高中語文教學(xué)中多媒體的運用

【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，多媒體技術(shù)逐漸被運用到課堂教學(xué)中來，在高中語文教學(xué)中使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，改善了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，極大的提高了高中語文課堂教學(xué)的效果，有助于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。本文通過分析語文教學(xué)利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的積極作用，說明多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以期為提高高中語文教學(xué)質(zhì)量提供有效的參考。

【關(guān)鍵詞】高中；語文教學(xué)；多媒體；積極作用

在素質(zhì)教育的背景下，采用先進(jìn)的教學(xué)方式，提高教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面協(xié)調(diào)發(fā)展，成為學(xué)校教育的基本教學(xué)任務(wù)。而作為高中教學(xué)中的基礎(chǔ)學(xué)科，語文教學(xué)的目的不僅是讓學(xué)生掌握語文知識，而是通過語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、審美能力、鑒賞能力等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生成為新時代的高素質(zhì)人才，因此，在信息化的時代形勢下，將多媒體技術(shù)引入到高中語文教學(xué)中，提高語文教學(xué)的有效性，是增強語文教學(xué)效果的有效手段，是社會發(fā)展的必然要求。

一、多媒體技術(shù)在高中語文教學(xué)中的積極作用

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力，只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能取得良好的教學(xué)效果。對于高中學(xué)生來說，巨大的高考壓力和繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，很容易使學(xué)生產(chǎn)生厭惡甚至抵觸情緒，因此，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，可以使語文教學(xué)取得事半功倍的效果。多媒體技術(shù)可以把聲音、視頻、圖片等融合為一體，通過動態(tài)的展示，來吸引學(xué)生的注意力，滿足了高中生的心理需求。例如，在講解毛澤東詩詞時，語文教師可以下載與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的圖片、聲頻等，利用多媒體技術(shù)，制作出多媒體教學(xué)課件，在課堂上進(jìn)行演示，以增強教學(xué)效果。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

教學(xué)內(nèi)容中的重難點是師生所頭痛的問題之一，單純的依靠傳統(tǒng)的口頭講授的教學(xué)方式，不能夠清晰、準(zhǔn)確的講解重難點知識，因此，利用多媒體教學(xué)技術(shù)，直觀、形象的展示出重難點，可以讓學(xué)生更加容易地理解和掌握語文知識。例如，古詩詞教學(xué)歷來是高中語文教學(xué)中的重要組成部分，而傳統(tǒng)的依靠教師口頭講解的教學(xué)方式，只能讓學(xué)生采用死記硬背的方式掌握教學(xué)內(nèi)容，然而，利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)出相應(yīng)的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，更好地理解和體會作者的思想感情，與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、想象能力，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

3.拓寬學(xué)生的知識面

語文學(xué)科涵蓋了天文地理、人文歷史、自然社會等各個方面的知識，在提倡素質(zhì)教育的背景下，利用語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的必要手段之一。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，語文教師把教材作為唯一的教學(xué)資源，在有限的語文教學(xué)時間里，把教學(xué)信息灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生被動的接受知識，致使教學(xué)效果較低。而利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，有效的整合教學(xué)內(nèi)容，可以節(jié)省大量的教學(xué)時間，通過師生之間有效的溝通和交流，讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間里，了解和掌握豐富的課內(nèi)知識和課外信息，從而開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識面。

4.增強語文教學(xué)的效果

語文具有人文性和工具性，因此，語文教學(xué)不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、寫作能力，而且應(yīng)該重視學(xué)生的審美能力、想象能力等。但是，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方式，限制了學(xué)生思維能力的發(fā)展，不利于提高學(xué)生的綜合能力，而多媒體教學(xué)技術(shù)可以給學(xué)生帶來多重感官刺激，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提升學(xué)生的綜合能力。例如，在講解《望海潮》一文中，語文教師可以采用多媒體技術(shù)，制作出精美的多媒體教學(xué)課件，讓學(xué)生欣賞杭州的美景、錢塘大潮的壯觀景象，通過播放優(yōu)美、舒緩的音樂，使學(xué)生在情景交融的課堂環(huán)境里，領(lǐng)略作者的感受，理解文學(xué)意象所蘊含的思想內(nèi)涵和藝術(shù)境界，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和鑒賞能力，增強語文教學(xué)的效果。

二、總結(jié)

總而言之，高中語文教學(xué)承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重?fù)?dān)，因此，語文教師應(yīng)該采用先進(jìn)的教學(xué)手段，增強語文教學(xué)的效果，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在信息化水平不斷提高的今天，高中語文教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，合理使用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的發(fā)展。

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作者簡介：

朱躍（1985.5～），男，安徽省蕭縣人，工作單位：西藏山南地區(qū)第二高級中學(xué)，職務(wù)：高中教師，研究方向：漢語言文學(xué)。