如何走出初中舞蹈教學中學生表演能力培養(yǎng)的困境

吳潔琳

舞蹈表演是一門借助肢體語言表演豐富的內(nèi)容和情感的藝術(shù)。它能夠讓學生借助優(yōu)美的肢體動作表現(xiàn)出豐富的內(nèi)容，讓學生通過舞蹈課程的學習，能真正領(lǐng)略舞蹈的精髓，擺脫對陳舊的舞蹈表演的沿襲。舞蹈教師要走出舞蹈課堂表演教學的狹小天地，站在舞蹈表演與其他學科融合的角度，將富有時代氣息的舞蹈表演和傳統(tǒng)的鄉(xiāng)土文化相結(jié)合，實現(xiàn)舞蹈教學的改革。

一、依托情境，融入學科素材

傳統(tǒng)的舞蹈教學是以傳授學生基本的舞蹈動作和基本的舞蹈知識和技能，沿襲傳統(tǒng)的教學內(nèi)容來培養(yǎng)學生表演能力的，因而，在舞蹈教學中難以激發(fā)學生的想象力和表演的創(chuàng)造力。

由于初中學生正處于活潑好動的年齡階段，而且初中階段學生課程的設(shè)置和課程的內(nèi)容也符合學生的年齡特點，多充滿趣味性，無論在語文課本上，還是歷史、美術(shù)、英語等教材中，多以形象化的和充滿情趣的小故事來體現(xiàn)教材知識點。所以在培養(yǎng)學生表演能力的舞蹈教學中，可以以其他學科的內(nèi)容為依托，通過創(chuàng)設(shè)適合舞蹈表演的情景來鼓勵學生積極參與表演活動，激發(fā)學生的想象力，進而提高學生的表演能力。

例如，在學生學習了語文課文《狼》后，可以讓學生利用所學的舞蹈表演技巧，把課文編排成舞劇，借用舞蹈的形式來表演狼和屠戶斗智的過程。一方面用一種新穎的方式激發(fā)學生的學習興趣，加深了學生對課文內(nèi)容的理解和體會；另一方面，賦予學生舞蹈表演豐富的文化底蘊，讓學生的舞蹈表演不再是只具備肢體表現(xiàn)的形式美，而是實現(xiàn)了內(nèi)容和形式的真正結(jié)合，將舞蹈的內(nèi)涵變的更加充盈。通過這一表演過程，使學生體驗到了真正的舞蹈表演的魅力。

二、因地制宜，加入鄉(xiāng)土元素

現(xiàn)在初中階段的舞蹈教學，不少教師所教內(nèi)容單調(diào)且脫離生活實際，在所教舞蹈的表演內(nèi)容上無法吸引學生，這也是導致初中階段的學生舞蹈表演能力低下的原因。真正的舞蹈藝術(shù)本是發(fā)源于民間，以人們的現(xiàn)實勞動生活為載體的。所以，要提高學生的表演能力，還得將這偉大的藝術(shù)還原于民間，而在現(xiàn)實生活中就是將舞蹈表演的內(nèi)容加入鄉(xiāng)土元素，用富有鄉(xiāng)土特色的活潑、靈動的勞動場面或風俗民情來豐富舞蹈的內(nèi)容，使學生用豐富的肢體語言、敏銳的雙耳、豐富的想象力和一顆善感的心來體會發(fā)源于民間的舞蹈藝術(shù)。

這樣，在富有鄉(xiāng)土氣息的教學內(nèi)容中，通過長久而不間斷的鼓勵、誘導，使學生產(chǎn)生對舞蹈表演的興趣，提升學生舞蹈表演的能力。在比較傳統(tǒng)的舞蹈教學內(nèi)容和加入鄉(xiāng)土元素的舞蹈內(nèi)容后的異同，通過教師的啟發(fā)引導，讓學生發(fā)表自己的看法，通過分析學生的心理，選取學生最喜歡的舞蹈形式進行教學，調(diào)動學生學習的積極性。在這一過程中，學生在探究討論、比較的過程中已經(jīng)對兩種舞蹈內(nèi)容有了更深的理解和體會，這樣既欣賞了不同的舞蹈，還激發(fā)了學生的舞蹈表演能力，一舉兩得。

三、與時俱進，體現(xiàn)時代因素

初中階段的舞蹈教學雖然教學內(nèi)容簡單，但考慮到其作為初中學段提升學生整體素質(zhì)的一門課程，因此，在教學生進行舞蹈表演時必須結(jié)合時代的因素，使教學內(nèi)容與時俱進。舞蹈是一門以肢體語言為依托，將豐富的情感借助身體的舞動表現(xiàn)出來的藝術(shù)。因而，學生要學好舞蹈不僅要有靈活的肢體，更要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和豐富的情感體驗，能發(fā)現(xiàn)體現(xiàn)時代潮流的舞蹈內(nèi)容和形式，用走在時代前沿的時尚風標來陶冶自己的情操，豐富內(nèi)心情感，為舞蹈的學習和欣賞注入鮮活的血液，使學生在表演的過程中通過知識的遷移，提高舞蹈表演能力。

例如，現(xiàn)在社會上一直在提倡中國夢，在初中階段的學生就要求以實現(xiàn)中國夢為自己的使命，這是時代的號召，也是體現(xiàn)時代的最強音。因此，在初中階段的舞蹈表演教學中，可以讓學生結(jié)合自己對中國夢的理解，以舞動的形式表現(xiàn)中國夢的內(nèi)容，使學生對中國夢的解讀由外在的理解轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體會，進而在內(nèi)化中與情感相交融，并借助舞蹈表演出來。

初中舞蹈課設(shè)立的目的是為了提高學生的綜合素養(yǎng)，提高學生的整體素質(zhì)。因此，初中舞蹈課要與素質(zhì)教育的要求相結(jié)合，在學科整合的基礎(chǔ)上來表現(xiàn)時代的因素。在培養(yǎng)學生的舞蹈表演能力的教學中，教師要以與時俱進的準則來要求學生，豐富舞蹈教學的內(nèi)容，進而走出舞蹈教學因循守舊、缺乏活力的困境，以新鮮的血液調(diào)動學生的舞蹈表演能力，不斷提高學生對舞蹈表演的理解能力和水平。

責任編輯羅峰