如何培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生寫話的能力

南瑛

【摘 要】小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑?？磮D寫話能力的形成要有一定的過程，要靠長期的積累。這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的表達(dá)途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí) ? ?看圖寫話 ? 觀察力 ? ?想象力 ? 口頭表達(dá)能力

小學(xué)低年級(jí)看圖寫話是作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。

一、認(rèn)真看圖，培養(yǎng)孩子的觀察興趣，提升觀察力

平日的生活場(chǎng)景、周圍環(huán)境無疑是一幅幅生動(dòng)的圖畫。奧妙無窮的大自然、色彩斑斕的社會(huì)生活為孩子們提供了取之不盡的鮮活素材。低年級(jí)孩子對(duì)外面的世界總是充滿著好奇、向往，多多引導(dǎo)孩子們?nèi)ビ^察自然，關(guān)注周圍的事物，孩子們會(huì)從中獵取到許多感興趣的內(nèi)容。文學(xué)大師魯迅也曾說：“如要?jiǎng)?chuàng)作，第一是觀察?！贝禾靵砼R了，我會(huì)帶他們?nèi)ヌ镆袄镉^賞金燦燦的油菜花，到校園中看看那競(jìng)相開放的花朵、長滿綠葉的樹木，聆聽那清脆的鳥鳴……面對(duì)這美妙的世界，孩子們不可能無動(dòng)于衷。他們仔細(xì)觀察，用心感受。當(dāng)他們的注意力被某一事物或某一現(xiàn)象吸引住時(shí)，有的孩子會(huì)興致勃勃地講述，愛思考的孩子會(huì)不斷地提問。有了情感觸動(dòng)，就會(huì)有傾吐的需要。孩子們會(huì)把那些使他們激動(dòng)、贊嘆和驚奇的東西用自己的話語寫下來。在我上完《找春天》這篇課文后，我?guī)е⒆觽兊叫@中觀察，讓他們摸一摸小草，聞一聞花香，聽一聽鳥叫……自己去校園中找找春天。下面是我們班學(xué)生寫的一段話：“春天來了，我們唱著《春天在哪里》這首歌，跟著老師去校園中觀賞美麗的景色。我發(fā)現(xiàn)春天在那五顏六色的花朵里，春天在那嫩綠的小草里，春天在那小鳥的叫聲里。我高興地叫著：‘我找到春天啦！”你瞧，生活是孩子創(chuàng)作的源泉，外面的世界是孩子最好的課堂，觀察體驗(yàn)是孩子最真的感受。

看圖寫話，顧名思義就是要用眼睛看，看是基礎(chǔ)。只有經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能有深刻的理解，才會(huì)在大腦里形成清晰的印象。引導(dǎo)學(xué)生看圖要有順序，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。

二、合理想象，培養(yǎng)想象力

看圖寫話的畫面是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且比較單調(diào)，我們要引導(dǎo)孩子仔細(xì)觀察畫面，以適當(dāng)?shù)奶釂枮橹c(diǎn)，進(jìn)行合理想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)、豐富起來。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫得很平淡，其原因就是沒有發(fā)揮想象力，只是就物寫物、就事論事。愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切?！痹谶M(jìn)行低年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練時(shí)，在多幅圖中抽去一幅或呈現(xiàn)不完整的圖畫，要求學(xué)生自己創(chuàng)作添畫，推前測(cè)后，更能激發(fā)學(xué)生去大膽想象，引導(dǎo)孩子把不會(huì)思維的想象成為會(huì)思維的，把不會(huì)說話的想象成為會(huì)說話的，由一幅圖聯(lián)想到前前后后的幾幅圖，由一個(gè)動(dòng)作聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作。有時(shí)，還可以只提供一種情境，讓孩子的想象自由馳騁。

三、看圖說話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力

低年級(jí)孩子由于沒有經(jīng)過說話訓(xùn)練，表達(dá)起來缺乏條理性和連貫性，說起話來常是前言不搭后語，跳躍性很強(qiáng)，有時(shí)重復(fù)，有時(shí)帶有語病。老師在訓(xùn)練時(shí)不要操之過急，開始的要求點(diǎn)不應(yīng)過高。要注意以下三點(diǎn)：

（一）要讓孩子先看明白，在想象的基礎(chǔ)上組織語言說出來，要求說得有頭有尾，要遵循一定的順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮。

（二）鼓勵(lì)孩子用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思維、合理想象。例如問問孩子：“還可以用哪個(gè)詞語來形容？” “你猜猜他們會(huì)說些什么？”

（三）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力，要引導(dǎo)他們“想好了再說，說完整、連貫的話，用自己的話來說”。對(duì)那些口頭表達(dá)較差的孩子，要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語，也應(yīng)予以肯定并給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

四、看圖寫話，培養(yǎng)書面表達(dá)能力

對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開始要求他們只要用一兩句話寫清時(shí)間、地點(diǎn)、人物、干什么就行了。慢慢地，隨著孩子閱讀量的增加，思維能力和口語表達(dá)能力的提升，要求孩子不僅要寫完整，更要寫得具體、生動(dòng)，寫出人物的語言、神態(tài)、動(dòng)作等等。看圖寫話的畫面是靜止的，但是孩子寫出來的一段話或一篇文章是生動(dòng)的、有趣的。

五、培養(yǎng)寫作積極性

要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺接袆牛絹碓阶孕?，就得讓他們的進(jìn)步得到老師和同學(xué)們的承認(rèn)和肯定，享受成功的喜悅。所以，老師們可以把文章發(fā)表在博客，或打印出來用于墻報(bào)展覽，甚至用一個(gè)專門的本子把他們的幾篇文章或者一段話哪怕是幾句話收集起來。

總之，低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行作文起步訓(xùn)練，教師要注重觀察、引導(dǎo)，善于利用資源，充分激發(fā)學(xué)生想象，帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，積累寫話材料，讓學(xué)生愿說樂寫，使他們能順利邁上中年級(jí)作文的新臺(tái)階。我堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們一定會(huì)像小鳥一樣快樂地飛翔，一定會(huì)用五顏六色的筆來描繪美好的生活。

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