魏俊宏
【關鍵詞】 班主任;德育;育人環(huán)境;激勵;平等
【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C
【文章編號】 1004—0463(2016)02—0034—01
班主任是班集體的組織者,指導者和教育者,在促進學生個性發(fā)展,形成良好的班級班風等方面起者特殊而重要的作用,在學生全面健康成長的過程中起者導師的作用。一個班級的好壞,與班主任的工作作風、工作方法、人格魅力有很大的關系。作為初中班主任,在班級管理中,我們要結合學生的這一特殊時期的特點,引導學生以健康發(fā)展為班級目標,培養(yǎng)學生愛國主義情感,樹立遠大的理想,不斷探索班級管理的新思路,才能收到較好的教育效果。因此,我在班級管理中更注重管理的藝術性,即“五心”的教育方式。
一、“用心”做好學生的德育工作
首先,我充分利用好學?,F(xiàn)有的資源,如政教處組織的一些有關學生德育的活動,適時地對學生進行教育和要求。記得去年學校組織全校師生和學生家長一起聆聽了感恩勵志專家《讓生命充滿愛》的精彩演講,在場的每一個人都被當時的情景所感染了,很多學生、家長都流下了感動的淚水,可以說收到了前所未有的效果。學生進班后,我沒有就此結束,而是讓學生就今天的演講寫一篇聽后感,說出自己的心里話,說說自己曾經是如何的不懂事而惹父母生氣,是如何的不應該,以此來激發(fā)學生內心深處的那一份良知。
其次,我還充分利用家長會這個平臺,架起學校和家庭教育溝通的橋梁,充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學期我都會精心組織家長會,轉變家長的教育觀念。家校溝通,也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù),最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。
二、“精心” 規(guī)范管理班級學生
培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養(yǎng)學生的學習習慣、提高成績作為班級管理的中心工作。為此,要培養(yǎng)學生科學規(guī)范的學習習慣,教會學生如何制定學習計劃,如何預習和復習。培養(yǎng)學生的生活習慣要與提高學生的成績緊密結合,跟學生講明良好的生活習慣是提高學習成績的前提和保證。同時,我們也不要擔心學生犯錯誤、鬧矛盾、違紀。班主任應以積極的態(tài)度捕捉這些時機,對全班同學進行教育,將壞事變成好事。另外,班主任更是學校各項校規(guī)校紀的貫徹者、落實者,在執(zhí)行這些規(guī)章制度時要結合本班學生的實際,將學校的校紀校規(guī)進行合理的調整與補充。
三、“細心”優(yōu)化班級育人環(huán)境
優(yōu)美的校園環(huán)境,濃厚的文化氛圍,能凈化學生的心靈,陶冶學生的情操。因此,班主任要結合學校創(chuàng)建“文明校園”、“文明班級”等活動,精心布置教室,在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解,在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄,使助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學榜上有名,充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。讓班級的正氣不斷得到發(fā)揚,讓歪風邪氣無立足之地,教育學生爭做“三好學生”、“優(yōu)秀團員”,形成人人為班級作貢獻、個個奮發(fā)爭先進的熱潮。 我常跟學生說的一句話是:“把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。同時盡可能地在班級營造一個催人奮進的文化氛圍。教室的文化布置做到美觀、大方、高雅,力避凌亂、品位底下。努力讓大家在干凈、祥和的環(huán)境中學習和生活。
四、“誠心”溝通激勵班內學生
班主任如能與學生相互理解、相互信任,形成共識,才能形成心靈上的溝通。因此,班主任要用一顆真誠的心去關愛每位學生,以自己的言行為表率,從而得到學生的認可,建立良好的師生關系。班主任應時時留心,處處用心,捕捉時機,選準火候對學生進行信心教育,要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學生的愛國熱情,并將這種熱情引導轉化為學生的學習動力,掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動,如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發(fā)生的事,不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動,想辦法激勵學生。
五、“平等心”去對待每一位學生
用心對待學生,必須平等而又民主地對待學生,班主任對全班同學都要一視同仁,公平對待,不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別,更不能歧視任何一個學生,哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生,應該看到每個學生身上的閃光點,全面、辨證地認識學生,不宜過早地給學生下結論。平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭,尊重每個學生的個性,尊重每個學生的進步。
班主任時刻要以學生的事跡感動自己,關注細節(jié),關注學生身上的每一個閃光點,并及時予以表揚和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學生,讓學生覺得班主任非常重視他們的進步。作為教育者的我們要“蹲下來看孩子”,以學生的眼光看問題,看世界,這樣才能真正尊重孩子,理解孩子。班主任要真正走到學生中去,與學生平等交流,營造一種平等的氣氛,讓學生在輕松的環(huán)境中真誠地表達自己。
編輯:蔡揚宗