“五心”做好初中班級管理工作

魏俊宏

【關鍵詞】 班主任；德育；育人環(huán)境；激勵；平等

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 C

【文章編號】 1004—0463（2016）02—0034—01

班主任是班集體的組織者，指導者和教育者，在促進學生個性發(fā)展，形成良好的班級班風等方面起者特殊而重要的作用，在學生全面健康成長的過程中起者導師的作用。一個班級的好壞，與班主任的工作作風、工作方法、人格魅力有很大的關系。作為初中班主任，在班級管理中，我們要結合學生的這一特殊時期的特點，引導學生以健康發(fā)展為班級目標，培養(yǎng)學生愛國主義情感，樹立遠大的理想，不斷探索班級管理的新思路，才能收到較好的教育效果。因此，我在班級管理中更注重管理的藝術性，即“五心”的教育方式。

一、“用心”做好學生的德育工作

首先，我充分利用好學?，F(xiàn)有的資源，如政教處組織的一些有關學生德育的活動，適時地對學生進行教育和要求。記得去年學校組織全校師生和學生家長一起聆聽了感恩勵志專家《讓生命充滿愛》的精彩演講，在場的每一個人都被當時的情景所感染了，很多學生、家長都流下了感動的淚水，可以說收到了前所未有的效果。學生進班后，我沒有就此結束，而是讓學生就今天的演講寫一篇聽后感，說出自己的心里話，說說自己曾經是如何的不懂事而惹父母生氣，是如何的不應該，以此來激發(fā)學生內心深處的那一份良知。

其次，我還充分利用家長會這個平臺，架起學校和家庭教育溝通的橋梁，充分發(fā)揮家庭教育的作用。每學期我都會精心組織家長會，轉變家長的教育觀念。家校溝通，也使家長對學校的教育方式、教育目的、教育過程做到心中有數(shù)，最大限度地推進了家庭教育中的德育工作。

二、“精心” 規(guī)范管理班級學生

培養(yǎng)學生的學習習慣和生活習慣是班主任工作的重中之重。班主任應將培養(yǎng)學生的學習習慣、提高成績作為班級管理的中心工作。為此，要培養(yǎng)學生科學規(guī)范的學習習慣，教會學生如何制定學習計劃，如何預習和復習。培養(yǎng)學生的生活習慣要與提高學生的成績緊密結合，跟學生講明良好的生活習慣是提高學習成績的前提和保證。同時，我們也不要擔心學生犯錯誤、鬧矛盾、違紀。班主任應以積極的態(tài)度捕捉這些時機，對全班同學進行教育，將壞事變成好事。另外，班主任更是學校各項校規(guī)校紀的貫徹者、落實者，在執(zhí)行這些規(guī)章制度時要結合本班學生的實際，將學校的校紀校規(guī)進行合理的調整與補充。

三、“細心”優(yōu)化班級育人環(huán)境

優(yōu)美的校園環(huán)境，濃厚的文化氛圍，能凈化學生的心靈，陶冶學生的情操。因此，班主任要結合學校創(chuàng)建“文明校園”、“文明班級”等活動，精心布置教室，在教室內張貼醒目的班風、學風標語和名言警句、名人畫像及行為規(guī)范圖解，在黑板報上開辟引人注目的“班級光榮榜”專欄，使助人為樂、勤奮學習、熱愛勞動、尊敬師長、誠實守信、文明禮貌、熱愛集體、堅持鍛煉等各方面取得成績的同學榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用。讓班級的正氣不斷得到發(fā)揚，讓歪風邪氣無立足之地，教育學生爭做“三好學生”、“優(yōu)秀團員”，形成人人為班級作貢獻、個個奮發(fā)爭先進的熱潮。 我常跟學生說的一句話是：“把身邊的每一件平凡的事做好就是不平凡”。同時盡可能地在班級營造一個催人奮進的文化氛圍。教室的文化布置做到美觀、大方、高雅，力避凌亂、品位底下。努力讓大家在干凈、祥和的環(huán)境中學習和生活。

四、“誠心”溝通激勵班內學生

班主任如能與學生相互理解、相互信任，形成共識，才能形成心靈上的溝通。因此，班主任要用一顆真誠的心去關愛每位學生，以自己的言行為表率，從而得到學生的認可，建立良好的師生關系。班主任應時時留心，處處用心，捕捉時機，選準火候對學生進行信心教育，要將宣誓活動與實際生活緊密聯(lián)系。一是激勵學生的愛國熱情，并將這種熱情引導轉化為學生的學習動力，掀起班級的學習熱潮。二是學校開展的各項活動，如借外出踏青、社區(qū)活動等適時開展教育活動。三是借助于學生身邊發(fā)生的事，不失時機地對學生進行教育。四是以班主任自身的一些交往及經歷對學生進行教育。班主任要想辦法設計活動，想辦法激勵學生。

五、“平等心”去對待每一位學生

用心對待學生，必須平等而又民主地對待學生，班主任對全班同學都要一視同仁，公平對待，不能有優(yōu)差之別、貧富之別、親疏之別，更不能歧視任何一個學生，哪怕是有的學生有生理或心理的殘疾。 面對千差萬別的學生，應該看到每個學生身上的閃光點，全面、辨證地認識學生，不宜過早地給學生下結論。平等地對待學生就是要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性，尊重每個學生的進步。

班主任時刻要以學生的事跡感動自己，關注細節(jié)，關注學生身上的每一個閃光點，并及時予以表揚和肯定。并將這種心態(tài)傳遞給學生，讓學生覺得班主任非常重視他們的進步。作為教育者的我們要“蹲下來看孩子”，以學生的眼光看問題，看世界，這樣才能真正尊重孩子，理解孩子。班主任要真正走到學生中去，與學生平等交流，營造一種平等的氣氛，讓學生在輕松的環(huán)境中真誠地表達自己。

編輯：蔡揚宗