新課標(biāo)下的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)嘗試

戴天明

如何提高現(xiàn)代文閱讀的水平，這是一個(gè)長期困惑著考生、也困惑著語文教師的問題，也是語文教師在平時(shí)教學(xué)中不斷探索的一個(gè)課題。

一、 明確《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。

要進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練，首先要有一個(gè)明確的目標(biāo)，即訓(xùn)練什么。為了讓訓(xùn)練有的放矢，做到事半功倍，首要的應(yīng)是明確考綱要求?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》與《中考考試說明》對閱讀都提出了要求，比較而言，《說明》上的要求更易操作?？v觀近幾年的《考試說明》，對現(xiàn)代文閱讀的基本要求盡管每年都有細(xì)微變化，但大致要求不變，概括地說，對閱讀提出了三方面的要求：1、整體感知文章，體會作者的態(tài)度、觀點(diǎn)、感情，理解文章的內(nèi)容和思路，領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的意義和作用，對文章的內(nèi)容、語言和寫法有自己的心得，能提出看法或疑問。“重視對學(xué)生多角度、有創(chuàng)意的閱讀的評價(jià)。2、讀文學(xué)作品，能感受作品中的形象，欣賞優(yōu)美、精彩的語言?！皩W(xué)生獨(dú)特的感受和體驗(yàn)應(yīng)加以鼓勵(lì)”。3、熟練解決閱讀中典型字詞的讀音、解釋和運(yùn)用問題。

二、 仔細(xì)分析中考現(xiàn)代文閱讀的特點(diǎn)。

現(xiàn)代文閱讀特點(diǎn)包括材料特點(diǎn)和測試特點(diǎn)。我們先來看看材料特點(diǎn)。瀏覽近幾年的中考語文試卷，現(xiàn)代文閱讀材料一般為一篇說明文、一篇議論文、一篇文學(xué)作品。據(jù)語文界一些專家總結(jié)，說明文全部來源于報(bào)刊雜志，一般反映的是全球科技領(lǐng)域的最新成果，內(nèi)容涉及生物、物理、化學(xué)、地理、通迅、工程技術(shù)等等。如克隆、環(huán)境問題、三峽工程等。由于受試卷長度的限制，這類文章篇幅短小，在400字到500字之間，這類文章最大的特點(diǎn)是信息密度大，有時(shí)一句話就包含了幾條重要的信息，而且，由于是全球最新的科技成果，學(xué)生對這類知識十分陌生，有時(shí)甚至可以說是一竅不通，因而往往看了文章卻不知文章所云。值得學(xué)生欣慰的是，考點(diǎn)所涉及的問題都比較貼近生活、體現(xiàn)以人為本的精神。因此，只要學(xué)生平時(shí)善于觀察生活、體驗(yàn)生活，答起題來還是能得較多的分。讓學(xué)生更覺無從下手的，往往是議論文。這類文章相對于說明文而言，篇幅長，容量大，思考力度深，論述嚴(yán)謹(jǐn)而滴水不漏，閱讀此類文章必須有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)、有深厚的社會閱歷及廣博的知識基礎(chǔ)。而這一些恰恰是中學(xué)生所缺少的。更讓中學(xué)生傷心而害怕的，這類文章的考題是以簡答題的形式出現(xiàn)，這就增加了學(xué)生主觀思考的梯度、概括綜合的力度及語言表達(dá)的難度，讓許多語文基礎(chǔ)一般的同學(xué)手足無措。而文學(xué)作品相對說明文、議論文而言較通俗，語言優(yōu)美，能給人美的享受。此類作品材料較散，作品的觀點(diǎn)也較含蓄，往往缺少直接表露作者觀點(diǎn)的語句，須通過學(xué)生的思考揣摩，綜合分析才能領(lǐng)悟作者主旨。而且，此類文章往往具有較強(qiáng)的鑒賞性，對缺少一定欣賞知識的中學(xué)生來說，要準(zhǔn)確的表達(dá)自己對文章的欣賞意見，具有一定困難。

根據(jù)近幾年試卷分析，三類文章的考試內(nèi)容主要包括對字詞的理解、分析綜合、鑒賞評價(jià)。其中包括鑒賞文學(xué)作品的形象、語言、表達(dá)技巧，評價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。

三、 有的放矢地采取對策。

在理解《考試說明》的要求的基礎(chǔ)上，我們在平時(shí)講解課文或綜合復(fù)習(xí)中，就可以有目的地進(jìn)行訓(xùn)練，具體做法，不妨從下面幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。

1、讓學(xué)生明確要考什么會考什么。在考前復(fù)習(xí)中，必須讓學(xué)生徹底了解近幾年中考的閱讀材料、閱讀題型及解題思路，這樣有助于學(xué)生在訓(xùn)練中自我摸索，把握中考現(xiàn)代文閱讀的命題及解題規(guī)律。

2、利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練。語文課本上有許多有價(jià)值的文章，無論從思想內(nèi)容還是表達(dá)方式方面都值得研究?！冻踔姓Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求九年義務(wù)教育階段學(xué)生閱讀量應(yīng)達(dá)到400萬字。面隊(duì)浩瀚的書海，課文就是最基礎(chǔ)的東西。而且，當(dāng)老師在講解這類課本時(shí)，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及鑒賞文章的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何提出問題，如何思考問題，并通過課堂提問，提高學(xué)生語言的概括能力和綜合表達(dá)能力，而這些能力的提高，為同學(xué)進(jìn)行課外閱讀打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，課堂教學(xué)中的答案并不重要，重要的是得到答案的途徑，明白了這一點(diǎn)，就不會幼稚地認(rèn)為語文課毫無價(jià)值了。

3、那么怎樣高效利用課本呢？我覺得可以利用課本進(jìn)行各類文體的閱讀訓(xùn)練。教師在講解過程中，可以有意識的模仿中考題型，對各類文體提出不同的欣賞要求。說明文就著重理解詞句含義、辨別篩選文中重要信息；小說著重鑒賞作品形象、語言特色及蘊(yùn)藏在作品中作者的觀點(diǎn)態(tài)度等；記敘文可以分析文章的內(nèi)容要點(diǎn)和中心思想以及表現(xiàn)形式、作者觀點(diǎn)、表達(dá)技巧等；議論文著重分析文章的內(nèi)容要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)層次和表現(xiàn)形式，還可以評價(jià)一下作者的觀點(diǎn)態(tài)度等。

4、教會學(xué)生閱讀的方法及解題技巧。人們常說，授之以“魚”不如授之以“漁”。這“漁”便是方法技巧。我們常常有這樣的感受：在同一課堂同一時(shí)間段內(nèi)，有的同學(xué)讀了一篇文章便能侃侃而談，有的同學(xué)卻什么收獲也沒有，這固然有基礎(chǔ)差異的因素，但更大的差異在于閱讀的方法上。因此，對閱讀方法的指導(dǎo)十分重要。在我看來，閱讀一篇文章首先要對文章有個(gè)整體把握。包括題目、作者、文后注釋、作者要表達(dá)的主題，采用的表達(dá)方式，閱讀者都要心中有數(shù)，其次是文章的結(jié)構(gòu)層次，通過理清思路來把握作品內(nèi)容及作者觀點(diǎn)。再次，就是咬文嚼字了。通過細(xì)琢細(xì)磨，把握文章的細(xì)枝末節(jié)、關(guān)健語句，從而正確接受文章提供的信息。最后便是分析概括，欣賞評價(jià)?？梢詮膬?nèi)容、表現(xiàn)形式和語言等幾個(gè)角度對文章提出看法。這是閱讀的方法。至于解題的技巧，我認(rèn)為可指導(dǎo)學(xué)生先通讀全文，尤其要提醒學(xué)生不可忽略文章的題目及文后的注釋，哪怕只是括號中的一個(gè)出處，因?yàn)轭}目是文章的眼睛，它概括了文章的主題，而文后注釋，則往往暗示著寫作的背景、目的等。這樣，在整體把握的基礎(chǔ)上，再分范圍檢索問題答案，盡量根據(jù)文章的關(guān)健語句，上下句之間的邏輯聯(lián)系、特定的語言環(huán)境等把答案找出來。

5、增加閱讀量。俗話說，熟能生巧，要使解題過程達(dá)到得心應(yīng)手的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對中考閱讀材料的特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說明文、議論文、文學(xué)作品，用增加閱讀量的方法來豐富學(xué)生的知識，擴(kuò)大學(xué)生與外界的接觸面，積累一定的鑒賞知識。也可以推薦一些文章，讓學(xué)生對照著《考試說明》的要求，自己提出問題，自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索、自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。

總的來說，現(xiàn)代文的閱讀范圍很廣，要求較高，閱讀訓(xùn)練的方法也是多種多樣，要提高閱讀水平，還得靠各位語文教師及學(xué)生在不斷的訓(xùn)練中，摸索出一條更快捷、更有效的途經(jīng)。