高校藝術(shù)類大學(xué)生思想行為特點及教育管理初探

劉英策 杜謙

摘要：隨著時代的不斷變化和發(fā)展，高校藝術(shù)類大學(xué)生作為“獨立受教育群體”已是不可阻擋的潮流。藝術(shù)類大學(xué)生已從“精英教育”逐漸向“大眾教育”轉(zhuǎn)變，伴隨而來的是“新藝術(shù)類大學(xué)生”的思想教育管理問題。藝術(shù)類大學(xué)生由于其專業(yè)特殊性、教育方式特殊性、性格特殊性以及學(xué)習(xí)環(huán)境特殊性造成了現(xiàn)階段出現(xiàn)的藝術(shù)類大學(xué)生教育管理的難題。因此，深入透徹了解當今藝術(shù)類大學(xué)生的思想行為特點并探究當今藝術(shù)類大學(xué)生教育管理方式顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類大學(xué)生；思想行為特點；教育管理

中圖分類號：G4文獻標志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0243-02

當前，藝術(shù)教育逐漸由“精英教育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蟊娊逃保囆g(shù)類大學(xué)生人數(shù)逐年增多。隨著高校藝術(shù)類大學(xué)生人數(shù)的增多，高校藝術(shù)類大學(xué)生的思想道德素質(zhì)成為大學(xué)教育管理的一項重要任務(wù)。針對這個特殊群體，對其思想行為的充分認識和把握，對于高校藝術(shù)類大學(xué)生教育管理工作有條不紊地開展具有極強的現(xiàn)實意義。本文結(jié)合實際總結(jié)分析出四條高校藝術(shù)類大學(xué)生思想行為特點，并就如何加強高校藝術(shù)類思想政治教育工作提出了思路及方案。

一、藝術(shù)類大學(xué)生思想行為特點

（一）政治理論修養(yǎng)欠缺，思想傾向復(fù)雜

當前高校藝術(shù)類大學(xué)生明顯表現(xiàn)出政治理論修養(yǎng)欠缺。我國的教育歷來重視德育，但是，由于受“專才教育”的影響，藝術(shù)類大學(xué)生往往不重視對德育方面學(xué)科的學(xué)習(xí)，忽略了自身的思想政治教育。藝術(shù)類大學(xué)生通常自小就流連于畫室、琴房、練功房，對于國內(nèi)外甚至校內(nèi)外的事都漠不關(guān)心，更加缺乏政治參與熱情，因此導(dǎo)致其政治理論素養(yǎng)甚是欠缺。

藝術(shù)類專業(yè)具有不同于一般學(xué)科的特殊性，主要表現(xiàn)為系統(tǒng)復(fù)雜、流派甚多。以繪畫為例，古希臘古羅馬、中世紀、文藝復(fù)興、宗教改革、啟蒙運動、工業(yè)革命等等不同時期，印象派、抽象派、寫實派等等不同流派。每一個時期都有每一個時期的主流思想，每一個流派又有每個流派的主義。藝術(shù)類大學(xué)生往往以“藝術(shù)無國界”甚至西方自由主義的思想看待事物、處理問題，這也造成了藝術(shù)類大學(xué)生思想傾向復(fù)雜。

（二）、文化基礎(chǔ)薄弱，影響專業(yè)提升

藝術(shù)類大學(xué)生基本是從小開始就進行專業(yè)學(xué)習(xí)，大都十分熱愛自己的專業(yè)，這就導(dǎo)致大部分時間與精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)與訓(xùn)練上，加之高考文化課分數(shù)線較低，甚至某些自主招生的高校對文化課基本沒有要求，進入大學(xué)學(xué)習(xí)后，藝術(shù)類專業(yè)的特點決定了學(xué)生必須參加很多的藝術(shù)實踐活動，因而對待專業(yè)技能學(xué)習(xí)和文化課的態(tài)度上，藝術(shù)類大學(xué)生往往更偏重于專業(yè)技能的學(xué)習(xí)。但是，藝術(shù)作品是每一個時代的精華，往往蘊含著整個時代的精神內(nèi)涵。在藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)中，文化基礎(chǔ)薄弱嚴重影響著藝術(shù)類大學(xué)生在專業(yè)方面的進一步提升，導(dǎo)致他們不能把握藝術(shù)作品深層次的人文底蘊及思想文化，阻礙專業(yè)深度的提升，影響專業(yè)發(fā)展。

（三）集體觀念淡薄，情緒化突出

藝術(shù)教育特有的辦學(xué)模式、教學(xué)方法乃至于授課教師的思維方式往往是以個體為中心，一切以個人的感悟、喜好為出發(fā)點，以自我為中心，自我意識突出，思想上依靠集體與言行上推崇個體相矛盾。集體觀念尤為淡薄，他們往往唯我獨尊，傲氣逼人，認為自己行為理所當然。藝術(shù)類大學(xué)生由于性情活潑開朗，情感豐富，個性張揚，所以容易心浮氣躁，在人際交往中，常與他人比較，易產(chǎn)生羞愧，憤怒，怨恨等情感，長期交織而形成復(fù)雜的心理。

（四）社會活動能力較強，隨意散漫現(xiàn)象較為嚴重

藝術(shù)類大學(xué)生從小接觸各種比賽、演出，社會活動能力較強，參與活動機會多，經(jīng)常在未進入大學(xué)是在各自領(lǐng)域就已有所成就，甚至小有名氣，具有一定社會活動能力。但藝術(shù)類大學(xué)生又是社會不良現(xiàn)象的“易感”人群，隨意性和散漫現(xiàn)象時常在學(xué)習(xí)生活中發(fā)生“角色固著”現(xiàn)象十分普遍。

二、如何對藝術(shù)類大學(xué)生進行教育管理

（一）深化改革高校思想政治教育方式

落實“實踐育人”。實踐的磨煉和體驗在藝術(shù)類大學(xué)生中發(fā)揮著課堂教學(xué)無法替代的重要作用，因此我們要打破舊的以課堂為主的思想，深入貫徹落實“實踐育人”的理念，應(yīng)該讓學(xué)生獲得完全的知識而不是抽象的、片面的知識的必要條件，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生特長，并將知識轉(zhuǎn)化為能力、智慧、精神、品格。

深入開展社會實踐，是政治理論教育真正的結(jié)合實際，貼近藝術(shù)類大學(xué)生的成長實際，貼近藝術(shù)類大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，貼近藝術(shù)類大學(xué)生成才的目標。積極組織藝術(shù)類大學(xué)生參加內(nèi)容豐富，形式多樣，動員廣泛的社會實踐活動，例如：勤工儉學(xué)、生產(chǎn)勞動、科技研發(fā)……鞏固和發(fā)展政治理論教育與社會實踐相結(jié)合的有效機制，從整體上推進藝術(shù)類大學(xué)生思想教育，把藝術(shù)類大學(xué)生思想教育提升到一個新的水平，新的臺階。

加強“規(guī)矩教育”。當前高校思想政治教育具有一定的被動性，俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，藝術(shù)類大學(xué)生缺少自我控制力，紀律觀念淡薄。作為學(xué)生工作管理者，對藝術(shù)類大學(xué)生首先要在原有教育方式的基礎(chǔ)上進行深化改革，建立起一套科學(xué)、規(guī)范、完善的管理制度，規(guī)范學(xué)生行為，首先告訴他們做人做事的原則和底線。在執(zhí)行規(guī)章制度過程中要嚴格，對學(xué)生出現(xiàn)的問題，真抓嚴管，充分發(fā)揮規(guī)章制度對藝術(shù)類大學(xué)生思想和行為的引導(dǎo)和制約作用。

實行“愛得教育”。對于藝術(shù)類大學(xué)生除“規(guī)矩教育”外，針對藝術(shù)類大學(xué)生的特點，應(yīng)進行“愛得教育”，即在教育和管理中做到“以學(xué)生為本”積極了解學(xué)生的內(nèi)心世界、精神需求，尊重學(xué)生合理的思維方式和行為方式，幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)進步目標，對待學(xué)生要耐心細致，要對他們的成績及時給予鼓勵。建立師生之間順暢的感情通道，使學(xué)生把老師當成身邊的親人，愿意接受老師的批評教誨和指導(dǎo)。

（二）提高藝術(shù)類高校教師德育水平，增強德育的時效性

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！碧岣咚囆g(shù)類高校教師德育水平，全方位加強一線輔導(dǎo)員和思想政治教育教師隊伍建設(shè)，是提高藝術(shù)類大學(xué)生思想道德修養(yǎng)的前提，一線學(xué)生輔導(dǎo)員隊伍，他們的工作效果直接影響工作好壞。目前在大部分高校存在著輔導(dǎo)員待遇低，工作強度大，對藝術(shù)類大學(xué)生管理缺少經(jīng)驗等現(xiàn)象，造成許多高校藝術(shù)類學(xué)生教育管理問題層出不窮。解決這些問題，就要激勵一線輔導(dǎo)員自主提高自身素質(zhì)和工作水平。除此之外，施行行之有效的師德建設(shè)工作，發(fā)揮思政課教師的“教書育人”的作用，不能對學(xué)生放任自流，既要課前準備好學(xué)生樂于接受的“精神食糧”，也要想辦法在課堂上采取多種形式與學(xué)生進行互動，使學(xué)生在潛移默化中得到提升。

（三）完善學(xué)生心理咨詢體系，引導(dǎo)學(xué)生自我管理和提高

藝術(shù)類大學(xué)生由于更為昂貴的學(xué)費和更為激烈殘酷的競爭使他們中部分存在一些心理問題，如心理失衡、經(jīng)濟焦慮、學(xué)習(xí)焦慮、對藝術(shù)理解得偏頗以及人際交往中的心理障礙等等。學(xué)校應(yīng)當進一步加強學(xué)生心理輔導(dǎo)，建立健全學(xué)生心理咨詢工作。

一方面，通過專題講座、學(xué)術(shù)報告、實踐活動、校園文化等多種載體引導(dǎo)大學(xué)生自我生存、自我認識、自我調(diào)控、自我激勵，學(xué)會自我心理調(diào)適的方法，提高藝術(shù)類大學(xué)生自我心理調(diào)適的能力，清楚負面情緒的影響和心理困惑，促進藝術(shù)類大學(xué)生的心理健康和健康人格的形成。另一方面，學(xué)校應(yīng)該創(chuàng)造條件，建立心理咨詢中心，通過心理咨詢引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生正確面對在學(xué)習(xí)生活中的焦慮、嫉妒心理等，以積極的心態(tài)面對學(xué)習(xí)生活的壓力，以良好的心態(tài)和情緒迎接挑戰(zhàn)。

藝術(shù)類大學(xué)生作為思想政治教育的主體，應(yīng)當注意加強自身約束，轉(zhuǎn)變思想觀念，提高道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。作為思政教育工作者要切實引導(dǎo)他們改變學(xué)習(xí)態(tài)度，增加知識儲備，為將來走上社會奠定堅實基礎(chǔ)。要將學(xué)生中的學(xué)習(xí)標兵、勵志標兵、助人標兵等模范典型給予表彰和大力宣傳，揚正氣、樹新風。

（四）搭建學(xué)校與家庭和社會德育工作有機協(xié)調(diào)的平臺

個人品德的形成，受家庭、學(xué)校和社會等多方面的影響。在網(wǎng)絡(luò)信息時代，藝術(shù)院校更應(yīng)實行開放式教育，營造以學(xué)校為主體，以社會為依托，一家庭為基礎(chǔ)的德育環(huán)境。開展校園科技文化節(jié)和各種技能大賽，搞好學(xué)生社團組織建設(shè)，支持學(xué)生參與民主管理。搭建學(xué)校與家庭和社會德育工作有機平臺。隨著大學(xué)全面實行學(xué)分制，傳統(tǒng)的班級觀念，院系觀念相對弱化，對宿舍、公寓、食堂等生活環(huán)境對藝術(shù)類大學(xué)生的影響日益突出，這些生活園區(qū)的文化建設(shè)會為藝術(shù)類大學(xué)生的交往提供有利條件，提高他們的交往興趣。這些生活環(huán)境的文化建設(shè)要融思想教育、行為指導(dǎo)、生活服務(wù)和文化娛樂等功能于一體，切實發(fā)揮好作用。

（作者單位：西南民族大學(xué)）

參考文獻：

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