談小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生想象力的培養(yǎng)

吳忠元

【關(guān)鍵詞】 語文教學(xué)；想象；閱讀；情境；科技；訓(xùn)練

【中圖分類號】 G623.2

【文獻標(biāo)識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）20—0094—01

一、結(jié)合閱讀，激發(fā)學(xué)生想象

教育家烏申斯基說過：“強烈的活躍的想象是偉大智慧不可缺少的屬性?！毕胂竽茉谀X海中再現(xiàn)事物形象，并且創(chuàng)造種種新形象，從而提高閱讀能力。例如，小學(xué)課本里的古詩許多是寫景狀物的，教學(xué)時注重引導(dǎo)學(xué)生邊自讀邊想象詩中的畫面，能夠領(lǐng)會作者所表達的思想感情。如，在教學(xué)劉禹錫的《望洞庭》時，指導(dǎo)學(xué)生在自讀并理解全詩的基礎(chǔ)上，告訴學(xué)生詩人寫詩的心情，再讓學(xué)生讀讀詩句，體會洞庭湖的柔美、水平如鏡的景象，學(xué)生邊讀邊想象，對詩中所描繪的景色有了更深刻的理解，從而體會到作者對自然景物的喜愛，對祖國山河的熱愛和贊美之情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，遷移訓(xùn)練想象

人的一生當(dāng)中，情感往往是和想象緊密聯(lián)系的。學(xué)生的想象力主要是形象思維，而在語文教學(xué)過程中，想象更多是通過畫面、音效呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，這種展示方法比語言更直觀，更有助于學(xué)生的理解，更能讓學(xué)生的想象力被開發(fā)和創(chuàng)造出來。因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)情境，利用圖畫、音效等，遷移訓(xùn)練學(xué)生的想象力。如，童話借助想象，把動物或者沒有生命的物體擬人化，編成一幅不平凡的畫卷，教師在帶領(lǐng)學(xué)生閱讀童話時，可以將拍成動畫片的童話故事引入閱讀，創(chuàng)設(shè)情境，從而讓小學(xué)生充分展開想象的翅膀。

三、利用科技，促使學(xué)生想象

多媒體對學(xué)生想象力的訓(xùn)練、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是極為有利的。想象不是憑空的，它需要有所依托，需要不斷地刺激，而多媒體的運用，可以更有效地訓(xùn)練學(xué)生的想象能力，使學(xué)生順利進入有效創(chuàng)新。研究表明，人們僅僅從聽的過程中獲取百分之二十五的信息，但是如果能同時運用到聽覺、視覺，人們就可以大幅提高信息的接受率，達到百分之六十五。在語文教學(xué)中，如果充分運用科學(xué)技術(shù)，將聲音、形象與講授有機結(jié)合，形成立體教學(xué)氛圍，可以增大學(xué)生的想象空間。由于小學(xué)生視野的局限，在思維上無法認(rèn)知一些視覺上不曾見到過的事物，利用多媒體對幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容有著教師直接用語言描述無法替代的作用。如，教《畫風(fēng)》一課時，教師可以請學(xué)生閉上眼睛想象，然后一邊播放風(fēng)的聲音，一邊輕輕地對學(xué)生說：“在風(fēng)中，許多事物都發(fā)生變化，路上、小溪邊、陽臺上，人們的服裝……”。學(xué)生隨著聲音融情入境，這時的風(fēng)聲既渲染氣氛，又使學(xué)生產(chǎn)生了相關(guān)的畫面。

四、強化訓(xùn)練，實現(xiàn)學(xué)生想象

訓(xùn)練是一切學(xué)科都不可缺少的重要環(huán)節(jié)，只有通過不斷的訓(xùn)練，才能使所學(xué)知識得以鞏固和強化，語文學(xué)科也同樣如此。訓(xùn)練時可以采取一題多變和多題歸一的方式，對知識進行深化，提高分析能力和解答技巧，提高思維的靈活性、變通性和創(chuàng)新性。一題多變是培養(yǎng)學(xué)生思維想象力的有效方法。在一個知識點的基礎(chǔ)上，改變問法、改變材料或改變因果關(guān)系，使之變?yōu)楦嘤袃r值的、有新意的問題。這種訓(xùn)練方式可以使更多知識得到應(yīng)用，從而獲得一題多解的效果，使學(xué)生的思維能力隨問題的不斷變換而得以提高。多題歸一的訓(xùn)練方式就是在許多問題當(dāng)中，進行分類分析，抓住問題的共同特征，掌握解答相同問題的規(guī)律，達到解答一題則弄通一片的效果，從而總結(jié)出自己解決問題的獨特方法。這樣通過變化題型，能夠使學(xué)生的思維能力得到良好的訓(xùn)練與提高。訓(xùn)練時要有恰當(dāng)?shù)臄?shù)量，最好以一個單元為標(biāo)準(zhǔn)，不宜過多或過少，過多，學(xué)生做起來困難，會產(chǎn)生厭倦；過少，則達不到培養(yǎng)思維想象力的目的。

每個學(xué)生的精神世界都是一本豐富、獨特、耐讀而且是不容易讀的書，只有放飛想象的翅膀，讓其思維自由自在地馳騁，思維才會產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力，才會變得更有靈感。所以，教師只有讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，才能使學(xué)生的思維空間得到開闊，才能使學(xué)生學(xué)會多角度地思考問題，在實際運用中尋求問題的多種設(shè)想、方案和結(jié)論，達到創(chuàng)新的目的，增強他們的學(xué)習(xí)興趣，給他們插上想象的翅膀，切實地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

編輯：馬德佳