鑄高尚師德 圓育才夢想

關(guān)磊

摘要：本文從高校輔導(dǎo)員的定位出發(fā)，分析輔導(dǎo)員的師德現(xiàn)狀與問題所在，提出加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的三條途徑，促進(jìn)輔導(dǎo)員成為一名師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高校教師。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；師德；使命

中圖分類號：G451 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）21-0026-02

古人云：師者，人之楷模；德者，師之靈魂。自古以來，教師被奉為“人類靈魂的工程師”，也被譽(yù)為“天底下最陽光的職業(yè)”。習(xí)近平總書記指出，時至今日，科技進(jìn)步日新月異，國際競爭日趨激烈，人才越來越成為推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的戰(zhàn)略性資源，兩個百年目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興中國夢的實(shí)現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。高等教育是教育事業(yè)的高端和龍頭，高等教育學(xué)校是培養(yǎng)人才的搖籃，高等教育學(xué)校教師是培養(yǎng)人才的主力軍，加強(qiáng)高校教師師德建設(shè)對于培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人具有重要的戰(zhàn)略意義和現(xiàn)實(shí)意義。

一、輔導(dǎo)員師德的探析

中共中央16號文件指出：高校輔導(dǎo)員是普通高等學(xué)校教師隊伍和管理隊伍的重要組成部分，是高校學(xué)生思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。輔導(dǎo)員師德建設(shè)在高校師德建設(shè)中占據(jù)重要的位置，關(guān)系到學(xué)生的健康成長和學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展。

高校輔導(dǎo)員的師德與高校普通教師相比，既有共性，也有其特殊性。共性表現(xiàn)在：一是無私奉獻(xiàn)，甘為人梯；二是忠于事業(yè)，熱愛學(xué)生；三是為人師表，教書育人；四是求真務(wù)實(shí)，不斷創(chuàng)新。其特殊性表現(xiàn)在：一是政治性，輔導(dǎo)員從事思想政治教育工作，要求輔導(dǎo)員政治堅定，具有較高的思想政治素養(yǎng)。二是引導(dǎo)性，要求輔導(dǎo)員在實(shí)際工作當(dāng)中要正確引導(dǎo)學(xué)生成長成才。三是模范性，要求輔導(dǎo)員注意言行舉止，成為廣大學(xué)生學(xué)習(xí)的表率。

二、輔導(dǎo)員師德建設(shè)現(xiàn)狀與問題

當(dāng)前，輔導(dǎo)員師德狀況從總體上呈現(xiàn)積極、健康、向上的態(tài)勢，大多數(shù)輔導(dǎo)員隊伍政治堅定，理想遠(yuǎn)大，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，具有較強(qiáng)的責(zé)任意識和奉獻(xiàn)精神，對學(xué)生關(guān)愛有加，對工作勤勤懇懇，盡到了教師的職責(zé)。但值得注意的是，師德建設(shè)中的一些問題也日漸顯現(xiàn)，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）政治理論素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高

客觀原因上，由于輔導(dǎo)員忙于大量的事務(wù)性工作，難以保證有充分的時間投入政治理論學(xué)習(xí)，主觀原因上，一些輔導(dǎo)員來源于其他非思想政治教育專業(yè)，在政治理論的基礎(chǔ)方面較為薄弱，此外，有的輔導(dǎo)員自身忽視了對政治理論的學(xué)習(xí)，片面認(rèn)為政治理論務(wù)虛，對實(shí)際工作的指導(dǎo)性有限，也有一些輔導(dǎo)員認(rèn)為自身的工作經(jīng)驗?zāi)軌蚪鉀Q學(xué)生存在的實(shí)際問題，而無需堅持理論學(xué)習(xí)。實(shí)際上，隨著我國進(jìn)入轉(zhuǎn)型期，在社會思潮多樣，價值觀多元的情況下，尤其在涉及到重大問題和立場問題時，政治理論素養(yǎng)的不足難以全面客觀地向高校大學(xué)生說明和解釋，輔導(dǎo)員也就難以獲得學(xué)生的認(rèn)可和信任。

（二）崗位責(zé)任意識有待進(jìn)一步增強(qiáng)

隨著高等院校的不斷擴(kuò)招，在一定程度上造成高校教師與學(xué)生的比例嚴(yán)重失調(diào)，中央16號文件明確指出輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例為1：200，但是在現(xiàn)實(shí)中大多數(shù)高校輔導(dǎo)員至少要管理300多名學(xué)生，輔導(dǎo)員的日常工作紛繁復(fù)雜，對做好學(xué)生的思想政治工作造成一定難度。另外，對于輔導(dǎo)員來說，主觀上沒有真正意識到輔導(dǎo)員工作職責(zé)所在，認(rèn)為自己是學(xué)生的“保姆”，幫助學(xué)生解決一些事務(wù)性問題就是自己的職責(zé)所系，而對于如何促進(jìn)學(xué)生成長成才方面沒有過多關(guān)注。高校的根本任務(wù)是立德樹人，輔導(dǎo)員作為高校教師，樹人是其中一個很重要的崗位責(zé)任，而樹人又涵蓋思想、能力、素質(zhì)等多個層面。由此可見，輔導(dǎo)員的崗位責(zé)任重大且神圣，對崗位責(zé)任的認(rèn)識要從“保姆意識”中脫離出來，轉(zhuǎn)變?yōu)闉閷W(xué)生成長成才服務(wù)的“育人意識”。

（三）綜合業(yè)務(wù)能力有待進(jìn)一步提升

輔導(dǎo)員崗位要求具有教育學(xué)和心理學(xué)知識，熟悉教育政策和法規(guī)，同時具備較強(qiáng)的管理能力，較好的語言文字表達(dá)能力，并且善于做思想政治工作。當(dāng)前，從事輔導(dǎo)員工作的大學(xué)畢業(yè)生來自不同的專業(yè)背景，管理的學(xué)生與自身所學(xué)專業(yè)也不盡相同，在日常的心理健康、職業(yè)規(guī)劃和專業(yè)教育中，普遍意識到專業(yè)能力不足，尤其對于剛?cè)肼毜妮o導(dǎo)員，在面臨多種多樣，紛繁復(fù)雜的學(xué)生問題時，往往感到無從下手，缺乏專業(yè)教育知識的支撐，擔(dān)心自身的做法不會有助于問題的解決，反而會加劇問題的復(fù)雜程度，可能會失去學(xué)生的支持和信任，輔導(dǎo)員自身也會感到泄氣。因此，輔導(dǎo)員要不斷加強(qiáng)綜合業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)，不斷積累和總結(jié)良好經(jīng)驗，為解決不同難度的現(xiàn)實(shí)問題打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

（四）模范引領(lǐng)作用有待進(jìn)一步強(qiáng)化

輔導(dǎo)員是高校中與學(xué)生接觸最為密切的教師之一，輔導(dǎo)員的言行舉止時刻影響著身邊的學(xué)生，有些輔導(dǎo)員在與學(xué)生接觸中沒有注意到自己的言行舉止，將工作中的壞情緒和負(fù)能量傳遞給學(xué)生，比如抱怨對工作環(huán)境和待遇的不滿，又比如要求學(xué)生做到的事情，自己卻失信于人，引發(fā)學(xué)生的反感，輔導(dǎo)員的模范引領(lǐng)作用沒有充分發(fā)揮。

三、加強(qiáng)輔導(dǎo)員師德建設(shè)的途徑

在高校德育工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員發(fā)揮重要的引領(lǐng)示范作用。育人必先自育，輔導(dǎo)員自身如何加強(qiáng)師德建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生成長成才，結(jié)合本人輔導(dǎo)員工作，提出以下幾點(diǎn)建議。

（一）在加強(qiáng)師德修養(yǎng)上下功夫 實(shí)現(xiàn)以德育人

岳飛有言：正己而后可以正物，自治而后可以治人。大學(xué)教師的重要職能不囿于傳授知識技能，更重要的在與對學(xué)生思想、行為、價值觀的引導(dǎo)。輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校思想政治教育的重要力量，這就要求輔導(dǎo)員必須加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，恪守道德規(guī)范，在日常工作當(dāng)中率先垂范、以身作則，自覺堅守精神家園、堅守人格底線，帶頭弘揚(yáng)社會主義道德和中華傳統(tǒng)美德，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，以自己的模范行為影響和帶動學(xué)生，引導(dǎo)和幫助學(xué)生把握好人生方向。在涉及到學(xué)生切身利益的評獎、評優(yōu)和入黨問題上，更是要堅持公平公正的原則，實(shí)事求是和全面客觀地評判學(xué)生，決不能因為跟某個學(xué)生或?qū)W生家長關(guān)系好，在這些問題上出現(xiàn)傾斜，會引起其他同學(xué)的反感。在解決人際關(guān)系和宿舍關(guān)系等敏感問題時，要堅持實(shí)事求是，公正無私的基本原則，全面客觀地了解問題、分析問題和解決問題，弘揚(yáng)清風(fēng)正氣，摒棄歪風(fēng)邪氣，不斷總結(jié)和反思自身的不足，成為學(xué)生的表率和榜樣，實(shí)現(xiàn)以德育人。

（二）在提升業(yè)務(wù)水平上勤學(xué)習(xí) 實(shí)現(xiàn)以學(xué)育人

習(xí)近平指出，打鐵還需自身硬。輔導(dǎo)員要成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，提高自身素質(zhì)勢在必行。思想政治工作集政治性、理論性、實(shí)踐性于一體，同時高校大學(xué)生處于一個價值觀多元的社會環(huán)境中，各種思潮充斥其中，有些大學(xué)生集體意識淡薄，功利思想濃厚，學(xué)習(xí)態(tài)度散漫，大學(xué)生思想出現(xiàn)困惑或混亂，對輔導(dǎo)員開展思想政治教育構(gòu)成了挑戰(zhàn)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，這就要求輔導(dǎo)員以強(qiáng)烈的歷史使命感，從學(xué)習(xí)理論知識入手，在提升政治素養(yǎng)和理論水平上下功夫，通過學(xué)習(xí)黨的路線、方針和政策，學(xué)習(xí)良好的工作經(jīng)驗并加以運(yùn)用，切實(shí)把握學(xué)生思想脈搏，切實(shí)解決學(xué)生實(shí)際問題。另外，除了在思想政治工作中堅持學(xué)習(xí)之外，在獎助貸、心理、組織管理等常規(guī)工作當(dāng)中，輔導(dǎo)員也要認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識，掌握工作技能。此外，隨著新媒體的興起，大學(xué)生群體傾向在新媒體平臺表達(dá)意見和交流思想，這就要求輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)新媒體的特點(diǎn)，以新媒體的話語方式同大學(xué)生進(jìn)行互動交流，將線上和線下兩種交流方式結(jié)合起來，促進(jìn)師生之間的相互理解和信任。時代在發(fā)展，思想在進(jìn)步，輔導(dǎo)員唯有緊跟學(xué)習(xí)步伐，不斷充實(shí)自身的知識庫，才能實(shí)現(xiàn)以學(xué)育人。

（三）在關(guān)愛學(xué)生成長上用心力 實(shí)現(xiàn)以愛育人

輔導(dǎo)員在學(xué)生工作當(dāng)中必須要堅持以人為本，以人為本就是要關(guān)心、關(guān)愛和關(guān)注每一個學(xué)生，需要輔導(dǎo)員在實(shí)際工作當(dāng)中要有“四心”。首先是愛心，大學(xué)生離開父母，告別家園，只身一人來到大學(xué)這個陌生的環(huán)境，更加需要愛的關(guān)懷、滋潤和溫暖。愛心是輔導(dǎo)員開展學(xué)生工作的前提和基礎(chǔ)，對學(xué)生施之以愛，動之以情，尤其對于家庭貧困和單親的學(xué)生，應(yīng)多給與關(guān)愛，在學(xué)習(xí)、生活和實(shí)踐方面給予鼓勵、支持和引導(dǎo)，幫助他們樹立求學(xué)和生活的信心，直面現(xiàn)實(shí)中的困難和不幸，提升他們的抗壓能力。其次是責(zé)任心，輔導(dǎo)員的日常工作千頭萬緒，紛繁復(fù)雜，但學(xué)生工作無小事，有些工作與學(xué)生利益密切相關(guān)，稍微不慎就可能造成學(xué)生利益損失，這就要求輔導(dǎo)員要有責(zé)任心；再次是細(xì)心，學(xué)生中的一些問題可能不會向輔導(dǎo)員匯報，但是問題一旦長時間得不到解決，就容易引發(fā)大問題，比如宿舍關(guān)系和貧困生心理問題。針對這些問題，輔導(dǎo)員就要通過眼睛和耳朵細(xì)心地了解、發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生中的實(shí)際困難，為學(xué)生健康成長保駕護(hù)航，比如了解到某同學(xué)經(jīng)常不去上課而在宿舍，這種情況就要及時前往宿舍了解情況，同時向其他同學(xué)詢問，防止意外事件的發(fā)生；再有是耐心，輔導(dǎo)員工作繁瑣而又突然，需要我們在面向?qū)W生處理問題時做到平心靜氣，耐心細(xì)致地了解情況，把控自己的情緒，順利地解決問題。

三寸粉筆，三尺講臺系國運(yùn)；一顆丹心，一生秉燭鑄民魂。作為高校輔導(dǎo)員，承載著加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的光榮使命，承擔(dān)著圓就育才夢的艱巨任務(wù)，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，光明與希望同在。鑄高尚師德，圓育才夢想是高校輔導(dǎo)員矢志不渝的奮斗目標(biāo)，無論是師德認(rèn)識的提升，師德情感的陶冶，還是師德行為的養(yǎng)成，都需要“玉汝于成”的過程，這要求我們在艱辛而漫長的育人生涯中砥礪品質(zhì)，增長才干，努力成為一名師德高尚、作風(fēng)優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的高校教師。