如何讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更有效

譚春

摘要：有效的課堂教學(xué)是教學(xué)活動成功的重要標(biāo)志。教學(xué)中可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，實(shí)施自主探索、互動交流的教學(xué)模式，以及激勵性的教學(xué)手段，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)更為有效。

關(guān)鍵詞：課堂教學(xué)的有效性；教學(xué)情境；自主探索；互動交流；激勵

中圖分類號：g623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）08-0027-01

在課改的不斷推動下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的模式也在不斷地發(fā)展變化，有效的課堂教學(xué)成為了教學(xué)活動成功的重要標(biāo)志。余文森教授對課堂教學(xué)的有效性做了如下概述：“通俗地說，課堂教學(xué)有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛”?？梢娪行У恼n堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的重要前提，在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。怎樣才能讓課堂教學(xué)更有效呢？

一、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，提高學(xué)習(xí)興趣

生動形象的情境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而興趣又是學(xué)生最好的老師。數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)起來也許學(xué)生會覺得有些枯燥無味，加之小學(xué)生的注意力和興趣持久性較差，所以在課堂學(xué)習(xí)中，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，就能讓學(xué)生更好地融入到學(xué)習(xí)中，積極開動腦筋思考問題，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，一旦有了興趣，學(xué)習(xí)時學(xué)生就會更主動、更輕松愉快地學(xué)習(xí)和掌握知識，教學(xué)效果就會明顯提高。

教學(xué)中，可以創(chuàng)設(shè)一些問題情境，讓學(xué)生去大膽的猜想，去思考，問題情境能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)造生活和游戲情境。比如教學(xué)《元角分的認(rèn)識》時，我創(chuàng)造了這樣一個情境：讓孩子們準(zhǔn)備了一些舊的玩具和學(xué)具紙幣，然后讓他們在小組內(nèi)分別扮演“顧客”和玩具店“老板”，購買和出售玩具，這樣孩子可以“買”到自己喜歡的玩具，又嘗到了“賣”出玩具的樂趣，在輕松愉悅的游戲中體驗了生活，還不知不覺就學(xué)到了知識。

另外，利用現(xiàn)代教育技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，也能有效地提高課堂教學(xué)效果。隨著社會的不斷進(jìn)步，教育技術(shù)也在不斷的發(fā)展，多媒體教學(xué)的運(yùn)用也越來越廣泛。它能夠讓靜態(tài)的事物變?yōu)閯討B(tài)，吸引學(xué)生的眼球，能夠創(chuàng)造一種輕松愉悅的氛圍，讓枯燥的學(xué)習(xí)變成一種美的享受，讓一些抽象的知識直觀形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生對知識的理解和掌握更容易一些。比如教學(xué)《軸對稱》的時候，可以用多媒體播放一些美麗的圖片，同時欣賞一段優(yōu)美的背景輕音樂。漂亮的圖片能吸引學(xué)生的眼球，優(yōu)美動聽的音樂能給人以美的享受。在教學(xué)《圓柱體的表面積》時，可以利用多媒體，將其展開的過程以動態(tài)的形式呈現(xiàn)出來，這樣將抽象的知識直觀化，學(xué)生很容易就能得出表面積的計算公式。有時根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要，還可以制作一段動畫，這既是學(xué)生們最喜歡的學(xué)習(xí)方式，也是無意識學(xué)習(xí)卻能輕松掌握知識的好辦法。

由此可見，有了良好的教學(xué)情境，就會讓孩子們樂于學(xué)習(xí)，主動學(xué)習(xí)，就會提高其學(xué)習(xí)的積極性，使教學(xué)達(dá)到事半功倍之效。

二、自主探索、互動交流的教學(xué)模式，讓課堂教學(xué)更為有效

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)活動是師生共同參與、交往互動的過程。有效的數(shù)學(xué)教學(xué)活動是教師教與學(xué)生學(xué)的統(tǒng)一，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主體，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者與引導(dǎo)者?！薄皵?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式應(yīng)當(dāng)是一個充滿生命力的過程：動手實(shí)踐、自主探索、合作交流?！币虼?，課堂教學(xué)的核心是調(diào)動全體學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)的全過程，使學(xué)生自主地學(xué)習(xí)、和諧地發(fā)展。課堂上教師要扮演組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，加強(qiáng)教學(xué)的互動，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的合作交流，以及師生之間的互動交流。

教學(xué)中，要學(xué)會放手，讓學(xué)生主動去學(xué)習(xí)新知，該動手畫一畫、折一折等讓他們自己去體驗，在動手操作的過程中，不經(jīng)意的學(xué)生就能有所發(fā)現(xiàn)。對于學(xué)習(xí)中的一些問題，學(xué)生獨(dú)立思考，也許會產(chǎn)生各種不同的疑問，此時，教師就要扮演好組織者和引導(dǎo)者的角色，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，探究學(xué)習(xí)。在合作探究交流的過程中，學(xué)生之間增進(jìn)了感情，而且他們的思維方式經(jīng)過交流整合，也會得以提升。在這個過程中，教師也積極投身其中，及時了解各小組的討論情況，這樣即成為了學(xué)生的合作者，又可以密切師生之間的關(guān)系。學(xué)生在這種輕松愉悅的氛圍中自主地學(xué)習(xí)，在討論交流中把自己的見解暢所欲言，積極地參與到學(xué)習(xí)中，使課堂充滿了生機(jī)和活力。

三、激勵性教學(xué)手段，讓課堂有效性提高

老師的肯定和贊賞，能夠激起學(xué)生的自信心，能夠成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動力。所以，教學(xué)中要善于運(yùn)用激勵性的教學(xué)手段，適時適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行鼓勵和表揚(yáng)。我們要善于捕捉每個學(xué)生的閃光點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生大膽回答問題，敢于說出自己的疑惑，勇于發(fā)表自己不同的見解，我們都應(yīng)該對這份勇氣給予鼓勵和表揚(yáng)。尤其是一些成績差點(diǎn)，或者比較膽小自卑的學(xué)生來說，激勵性教學(xué)更為必要，老師一個鼓勵的眼神，一個肯定的笑容或者一句贊賞的話語，或許都能讓他們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，從而，讓他們?nèi)L試學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后主動樂于學(xué)習(xí)，從而使課堂教學(xué)更為有效。

所以教學(xué)中，我們要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，讓他們在學(xué)習(xí)中自主探索，自由翱翔，適時適當(dāng)采用激勵性教學(xué)手段，讓學(xué)生揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，主動參與學(xué)習(xí)，就能有效地提高課堂教學(xué)的效果。

（作者單位：四川省內(nèi)江市資中縣三塊石小學(xué)）

參考文獻(xiàn)：

[1]小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn).

[2]余文森.如何在新課程中提高課堂教學(xué)的有效性.