探究構(gòu)建有效初中數(shù)學(xué)課堂的策略

高亞非

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是不斷地提出問題和解決問題的過程，從某種意義上來說，數(shù)學(xué)題便是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的“提出問題”。有層次、有針對(duì)性的數(shù)學(xué)題能夠引導(dǎo)學(xué)生思考和探索，能夠在解決數(shù)學(xué)題目的過程中高效地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。本文探討如何以題為媒，打造初中數(shù)學(xué)有效課堂。

一、初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀

首先，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)往往是老師照著書上的公式定理給同學(xué)們講，講完了就讓同學(xué)們做題。這樣一來，很多學(xué)生只是知其然而不知其所以然，打個(gè)比方說，對(duì)于三角形的面積公式S=1/2底×高，但具體到這個(gè)公式是從何而來的，一點(diǎn)不知，然后在考試的時(shí)候面對(duì)運(yùn)用的時(shí)候，記得公式就能做對(duì)，不記得公式只能望卷興嘆，這就使得學(xué)生掌握不到位，課堂效率教學(xué)低下，沒有達(dá)到課堂教學(xué)的真正目的。這也是對(duì)教學(xué)資源一種浪費(fèi)。其次，學(xué)生的水平參差不齊，然后老師在教學(xué)的時(shí)候幾乎都是一視同仁，采用同樣的教學(xué)方式，一把尺子量到底。在一個(gè)班上很可能只有少部分的人聽懂了，大部分學(xué)生需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)才能掌握。這也是課堂低效的體現(xiàn)，教學(xué)沒有達(dá)到真正目的，學(xué)生也沒有實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目的，到頭來只會(huì)出現(xiàn)學(xué)生白學(xué)、老師白教的狀況。這些都是我們不希望看到的。最后，學(xué)生上課的積極性不高，傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是老師講得多，學(xué)生主要負(fù)責(zé)聽，不會(huì)積極投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)效率也就比較低?？傊?，初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀，教學(xué)效率低下呈普遍化，令人擔(dān)憂。

二、高效課堂構(gòu)建的意義及必要性

縱觀初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，普遍教學(xué)效率低下，這是不利于新課改的推行的，同時(shí)也實(shí)現(xiàn)不了教學(xué)目的，教學(xué)資源沒有得到充分利用，學(xué)生的潛力沒有得到充分開發(fā)，造成了很大程度上的資源浪費(fèi)。面對(duì)種種亟待解決的問題，高效課堂的構(gòu)建顯得尤為必要。高效課堂的構(gòu)建能夠使教學(xué)效率和質(zhì)量得到雙重提高，學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到積極調(diào)動(dòng)，學(xué)習(xí)潛力得到充分挖掘，老師的引導(dǎo)作用得到完全展現(xiàn)，教學(xué)資源得到充分利用，等等。這些都是構(gòu)建高效課堂的意義，面對(duì)新課改的提出，高效課堂是未來教育的必然發(fā)展趨勢(shì)，只有真正實(shí)現(xiàn)了高效課堂的構(gòu)建，教育事業(yè)才能真正得到發(fā)展。

三、創(chuàng)設(shè)開放題，拓展學(xué)生思維

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性直接影響到課堂教學(xué)效果，教師認(rèn)為常規(guī)的方法并不一定是學(xué)生認(rèn)可的，學(xué)生有自己的思維方向，教師應(yīng)給予正確的引導(dǎo)，而數(shù)學(xué)開放題是一個(gè)非常好的切入口，通過問題設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)，為學(xué)生提供多層次、多類型的問題。能激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，為數(shù)學(xué)課堂增彩，在對(duì)于平行四邊形這一節(jié)知識(shí)的講解鞏固中，我提出了一道相關(guān)的數(shù)學(xué)題：圖1中的四邊形ABCD的對(duì)角線AC與BD交于點(diǎn)O

有如下論斷1、OA=OC；2、AB=CD；3、角BAD=角DCB；4、AD//BC

請(qǐng)你從中選擇兩個(gè)論斷作為條件，以“四邊形ABCD為平行四邊形”作為結(jié)論，寫出已知、求證，完成證明。這是一道開放性探索問題，學(xué)生可以根據(jù)熟悉的方向去選擇條件進(jìn)行論證，再通過“比一比誰的方法多”這一環(huán)節(jié)！學(xué)生不同程度地掌握平行四邊形的證明方法，每人都獲得了成功的喜悅，而即使選擇的條件不成立時(shí)，這也成為了學(xué)習(xí)的一種經(jīng)歷，獲得了經(jīng)驗(yàn)，開放性問題的提出能夠引導(dǎo)學(xué)生從多角度思考數(shù)學(xué)問題，從而提出自己的獨(dú)特想法，這不僅有利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

四、 明確有效教學(xué)的教學(xué)理念

作為數(shù)學(xué)教師，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)的理念必須理解全面，掌握透徹.首先，數(shù)學(xué)有效教學(xué)必須注重學(xué)生的全面發(fā)展.要求教師目中有“生”，樹立“教”是為了“學(xué)”的服務(wù)思想.離開“學(xué)”就無所謂“教”.教師的任何舉措都是為了一個(gè)宗旨“一切為了學(xué)生的發(fā)展”.其次，數(shù)學(xué)有效教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí).以學(xué)生的學(xué)為主體，采用行之有效的教學(xué)策略，使教學(xué)中的有效性體現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)上，體現(xiàn)在學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展上.再次，數(shù)學(xué)有效教學(xué)關(guān)注教學(xué)效益.使每堂課的學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中充分發(fā)展學(xué)生的探究意識(shí)和合作交流的能力，并讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活，用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)與感受.最后，數(shù)學(xué)的有效教學(xué)，注重反思與創(chuàng)新.由于數(shù)學(xué)對(duì)象的抽象性，數(shù)學(xué)活動(dòng)的探索性，數(shù)學(xué)推理的嚴(yán)謹(jǐn)性和數(shù)學(xué)語言的特殊性以及正處于思維發(fā)展階段的初中學(xué)生活動(dòng)的不穩(wěn)定性決定了數(shù)學(xué)教學(xué)必須要經(jīng)過多次的反復(fù)思考，深入探究，自我調(diào)整.只有做好了教學(xué)中的反思，才能做到“去偽存真”，從實(shí)踐中不斷發(fā)展創(chuàng)新，形成自己的實(shí)踐智慧.

五、多謀體的運(yùn)用

在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師主要以講為主，偶爾在黑板上有點(diǎn)板書。數(shù)學(xué)老師的板書數(shù)字占多數(shù)，如果學(xué)生上課沒有百分百投入到教師的教學(xué)中很可能就會(huì)對(duì)一串一串的數(shù)字感到茫然，就算是一直跟著教師思維走的學(xué)生也有可能在摘抄筆記時(shí)忘掉教師之前的數(shù)字重點(diǎn)表達(dá)的是什么，這些都是傳統(tǒng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的弊端。要實(shí)現(xiàn)高效，不僅要向教師要質(zhì)量，還要效率。對(duì)于學(xué)生而言，生動(dòng)形象的事物是最能接受的，學(xué)習(xí)知識(shí)也不例外?，F(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)各方面都在快速發(fā)展的高科技社會(huì)，多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用是教育發(fā)展歷程中一個(gè)重要環(huán)節(jié)，借助多媒體，教師可以在課堂教學(xué)中省去黑板板書這個(gè)過程，省去很多不必要的時(shí)間，提高教學(xué)效率。這樣教師可以從學(xué)生的表情或動(dòng)作中透析學(xué)生的接受知識(shí)情況，有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的資源的充分利用。再者，教師可以將書本上呆板的知識(shí)變得生動(dòng)形象，譬如在給學(xué)生講解圓柱的面積時(shí)可以應(yīng)用多媒體給學(xué)生做出將圓柱分解為圓和矩形，直觀地給學(xué)生展現(xiàn)其中的關(guān)系，讓學(xué)生一目了然，甚至可以做成動(dòng)畫，激起學(xué)生的求知欲望與學(xué)習(xí)興趣。充分利用多媒體，可以有效地充分利用教學(xué)資源，為高效課堂的構(gòu)建起到極大的推動(dòng)作用。

總之，數(shù)學(xué)教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要我們每個(gè)數(shù)學(xué)老師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信數(shù)學(xué)課堂必將充滿朝氣與活力，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果也一定能大為提高！