高校思想政治教育載體的創(chuàng)新研究與實(shí)踐

封昀

摘 要：本文在實(shí)踐的基礎(chǔ)上，從高校思想政治教育載體的傳統(tǒng)形態(tài)著手，分析新形勢(shì)下高校思想政治教育載體創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求，探索新的教育載體，提高高校思想政治教育的有效性。

關(guān)鍵詞：高校思想政治教育；載體；創(chuàng)新；實(shí)踐

思想政治教育的載體是指，承載、傳導(dǎo)思想政治教育因素，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，且主客體可借此相互作用的一種思想政治教育活動(dòng)形式。①是思想政治教育的基礎(chǔ)要素之一。在大學(xué)生思想政治教育的過程中，作為各個(gè)要素的聯(lián)結(jié)點(diǎn)的載體，是教育主體和教育客體的媒介，與教育渠道、途徑、方法、方式密切相關(guān)，作為教育目的、任務(wù)、目標(biāo)與內(nèi)容的實(shí)現(xiàn)手段與形式，對(duì)大學(xué)生的思想政治教育有著傳輸、互動(dòng)、檢驗(yàn)和增效的作用，是思想政治教育落到實(shí)處的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，對(duì)大學(xué)生思想政治教育載體的創(chuàng)新研究和實(shí)踐，有利于提高高校思想政治教育的有效性和實(shí)效性，意義重大。

1 高校思想政治教育載體的傳統(tǒng)形態(tài)

1.1 課程載體

課程載體是指學(xué)科教師在課堂上通過組織教學(xué)，在教學(xué)過程中滲透的思想政治教育活動(dòng)。對(duì)高校而言，教學(xué)活動(dòng)是大學(xué)生的主導(dǎo)活動(dòng)，因而課程載體是高校思想政治教育載體體系的主導(dǎo)載體。通過課堂教學(xué)實(shí)施思想政治教育，受教最廣、最快、最直接，然而正因?yàn)檎n程載體的直接，使得思想政治教育的效果并不理想。

1.2 大眾傳播載體

傳統(tǒng)的大眾傳播媒體僅僅是廣播、電視以及報(bào)紙、雜志、書籍等印刷品。它們是傳統(tǒng)的人們了解國(guó)家和社會(huì)信息的最主要的工具。然而對(duì)于高校大學(xué)生而言，看報(bào)看書的平臺(tái)僅局限在圖書館，電視也難看到，最常接觸的廣播，由于自身的局限性也很難保持教育的持續(xù)性。所以，這些載體在高校環(huán)境下，優(yōu)勢(shì)并不明顯。

1.3 管理載體

高校管理載體是指將思想觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)具體化為學(xué)校的行政命令、組織紀(jì)律、規(guī)章制度等方式，以規(guī)范和指導(dǎo)學(xué)生日常行為習(xí)慣的管理活動(dòng)過程。如班級(jí)管理、教學(xué)管理、宿舍管理等。大學(xué)生的自制力還不強(qiáng)，對(duì)他們的管理，能夠幫助他們培養(yǎng)良好的行為傾向和習(xí)慣，能夠克服說服教育的“軟弱”，提高思想政治教育的效率。但是，管理載體具有較大的強(qiáng)制性，在大學(xué)生自主意識(shí)不斷增強(qiáng)的情況下，強(qiáng)制性的教育很容易引起大學(xué)生的反彈，產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

2 高校思想政治教育載體創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)要求

隨著人們素質(zhì)的提高和觀念的更新，流行文化對(duì)人們世界觀、價(jià)值觀的影響，傳統(tǒng)的說教灌輸式的思想政治教育活動(dòng)形式已逐漸使人們感到厭煩和疲憊。社會(huì)上人們更傾向于接受通過暗示、滲透的方法，在不知不覺中使教育對(duì)象受到有效教育的教育活動(dòng)形式。這就對(duì)高校思想政治教育載體提出了新的要求。

2.1 載體的表現(xiàn)形式要具有廣泛性和多樣性

高校思想政治教育的載體一直以思想政治理論課課程教學(xué)和校園的文化活動(dòng)為主要形式，教學(xué)的單一灌輸和校園文化活動(dòng)的呆板老套已無法適應(yīng)當(dāng)今“80后”、“90后”的新時(shí)代大學(xué)生。他們有著新的思想，崇尚時(shí)尚，緊跟流行，總是期盼接受更多的新事物，面對(duì)這樣的教育對(duì)象，思想政治教育載體的表現(xiàn)形式也應(yīng)該崇尚時(shí)尚，緊跟流行，靈活、多樣、廣泛，不斷地推陳出新，而不是只局限于課堂教學(xué)和幾個(gè)固定的文化活動(dòng)，這樣才能自覺地被大學(xué)生接受。

2.2 載體的教育方式要具有隱蔽性和開放性

思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過程，不是依賴教育灌輸就能夠完成和收到效果的。然而，長(zhǎng)期以來，思想政治教育偏偏只依賴簡(jiǎn)單的灌輸。隨著時(shí)代的發(fā)展，這樣的灌輸讓學(xué)生感覺到的就是政治教化，思想禁錮、形式主義，越來越多的新時(shí)代大學(xué)生感到反感甚至厭惡。帶著這樣的情緒接受教育，達(dá)不到理想的效果。這就要求思想政治教育要盡量消除直接單純的政治化和意識(shí)形態(tài)化，避免直接的灌輸和教育過程中喪失人的主體精神，遺忘和忽略生命個(gè)體的豐富性。所以，載體的教育方式應(yīng)該體現(xiàn)隱蔽性和開放性，通過對(duì)受教育者進(jìn)行暗示、啟迪和潛移默化的心靈碰撞，讓大學(xué)生在參與和體驗(yàn)中認(rèn)可并接受，從而使受教育者在不知不覺中形成正確的科學(xué)的人生觀、價(jià)值觀、道德觀。

2.3 載體的影響效果要具有全面性和持久性

思想政治教育是一種與學(xué)生的內(nèi)在世界緊密相連的教育活動(dòng)。它必須建立在他們的思想世界的塑造上。教育的各個(gè)方面和步驟都必須與學(xué)生的心靈兼容，深入到他們的心靈。思想政治教育的所有操作，無論是知識(shí)的理論與實(shí)踐，都必須在學(xué)生的主體精神世界中得到徹底的自由。然而，面對(duì)當(dāng)今新事物、新觀念不斷涌現(xiàn)的時(shí)代，要想深入當(dāng)代大學(xué)生的心靈使某種觀念在他們的心中和頭腦穩(wěn)定下來，必須精心選擇教育的載體，設(shè)計(jì)和組織教育過程，引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的精神世界，促進(jìn)學(xué)生精神和思想世界的發(fā)展。因此，高校思想政治教育載體的選擇與建設(shè)，應(yīng)使其對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生全面、持久的影響。

3 現(xiàn)實(shí)要求下，高校思想政治教育載體創(chuàng)新的具體措施

就思想政治教育載體的傳統(tǒng)形態(tài)來看，單純地依賴強(qiáng)壓式的手段，如課堂的填鴨式灌輸、考試、操行評(píng)定、紀(jì)律處分等來實(shí)現(xiàn)思想政治教育內(nèi)容的傳輸，這樣只能是左耳進(jìn)，右耳出，不達(dá)心底、不進(jìn)頭腦，服從而不信服，無法滿足高校思想政治教育的要求，加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治教育工作，思想政治教育的載體必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新。

3.1 創(chuàng)新校園文化活動(dòng)形式，使活動(dòng)載體成為高校思想政治教育的主導(dǎo)載體

國(guó)外隱蔽性教育的實(shí)踐給了我們較好的啟示，就隱蔽性教育而言，教育工作者應(yīng)在活動(dòng)中把教育意識(shí)隱藏起來，讓受教育者參與到自己的體驗(yàn)中去感受。在這個(gè)安靜、循序漸進(jìn)的過程中，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，達(dá)到教育的目的。②校園文化活動(dòng)載體最大的優(yōu)越性在于其隱蔽性和多樣性。高校的文化活動(dòng)主要包括校園政治活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、校園文化活動(dòng)和校園體育活動(dòng)。傳統(tǒng)的理論的直接灌輸和說教被大學(xué)生們厭煩的狀況下，通過開展各種有意義的校園文化活動(dòng)，將理想、信念、人生觀、價(jià)值觀等思想政治教育的內(nèi)容滲透到活動(dòng)中，進(jìn)行隱蔽性教育，更容易被學(xué)生接受和喜愛，達(dá)到思想政治教育的效果。此外，這些活動(dòng)載體不僅可以植入校園文化中，還可以通過轉(zhuǎn)化植入到課堂教學(xué)中，豐富課堂教學(xué)形式，促進(jìn)課程載體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮。因而活動(dòng)載體可以和課程載體一樣成為高校思想政治教育的主導(dǎo)載體。

現(xiàn)下不少高校也不斷開展各種文化活動(dòng)，效果卻不盡如人意。問題的關(guān)鍵在于活動(dòng)的主題和形式是否符合學(xué)生需求。因此，校園文化活動(dòng)一方面要考慮到活動(dòng)主題緊跟時(shí)代潮流，另一方面活動(dòng)的形式也要不斷推陳出新。筆者在文化活動(dòng)的創(chuàng)新實(shí)踐中獲得了一些心得，如借鑒電視欄目創(chuàng)新活動(dòng)形式。針對(duì)學(xué)生反對(duì)早讀，無故曠讀的狀況，筆者就這一學(xué)校熱點(diǎn)問題，借鑒電視欄目《實(shí)話實(shí)說》的節(jié)目形式，邀請(qǐng)學(xué)生嘉賓、教師嘉賓親臨現(xiàn)場(chǎng)展開討論與辯駁的訪談活動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)的學(xué)生觀眾也參與其中。最后通過匿名投票來決定是否推行此項(xiàng)制度。通過次此活動(dòng)，學(xué)生的觀點(diǎn)、意見和思想得到了充分的發(fā)揮，自主性受到重視和尊重，在觀眾、嘉賓和主持人在激烈的爭(zhēng)論和交流后，學(xué)生理解了對(duì)于他們來說早讀的重要性和必要性，從行動(dòng)上表現(xiàn)了心理的信服，效果大大好于強(qiáng)迫式的執(zhí)行。

3.2 充分利用網(wǎng)絡(luò)載體，使之成為高校思想政治教育的現(xiàn)代化載體

所謂網(wǎng)絡(luò)載體，是指通過互聯(lián)網(wǎng)最先進(jìn)的電子信息交換系統(tǒng)，以傳播人的豐富、準(zhǔn)確、生動(dòng)的思想政治教育信息，幫助人們形成時(shí)代發(fā)展所要求的思想、政治觀點(diǎn)和道德精神和健康的精神狀態(tài)?！敖逃吲c受教育者是思想政治教育活動(dòng)的最基本因素”。③正如前面所說，傳統(tǒng)的大眾傳播媒體已逐漸淡出大學(xué)生的生活圈子，加上傳播的單向性，對(duì)大學(xué)生思想的影響作用并不明顯。隨著時(shí)代的進(jìn)步，新媒體——手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)成了大學(xué)生生活必不可少的部分。時(shí)下的大學(xué)生，可以不看報(bào)刊雜志也可以沒有電視廣播，但是不能沒有手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)?！半x開了網(wǎng)絡(luò)，就沒辦法生活?！笔谴髮W(xué)生們常說的一句話。手機(jī)便于移動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)又具有受眾廣、容量大、節(jié)奏快、交互多向性的特點(diǎn)，兩者的結(jié)合使這一載體對(duì)思想政治教育信息的傳播會(huì)產(chǎn)生速度快、受教面廣、影響深刻的效果。因此，高校思想政治教育更應(yīng)該好好利用這一載體。

網(wǎng)絡(luò)是一把“雙刃劍”，網(wǎng)絡(luò)空間良莠并存，多元文化觀念充斥其間，其交互性、虛擬性和隱匿性同時(shí)也影響大學(xué)生走向消極的一面。如何使網(wǎng)絡(luò)成充分發(fā)揮起積極方面，成為思想政治教育的載體，一在于教育者積極正確的引導(dǎo)和維護(hù)，二在于不斷更新網(wǎng)絡(luò)交流渠道。以實(shí)踐為例，學(xué)生入學(xué)后，教育者可以引導(dǎo)學(xué)生利用QQ平臺(tái)建立班級(jí)群組、班級(jí)郵箱、班級(jí)日志，促進(jìn)學(xué)生之間的交流以及教師和學(xué)生之間的交流，便于教師及時(shí)了解學(xué)生的思想和心理狀況，在交流過程，可以將教師、學(xué)生的積極思想不斷地滲透。此外，手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，功能的強(qiáng)大，更能增強(qiáng)QQ平臺(tái)的思想政治教育作用。新興的微信平臺(tái)也非常利于對(duì)學(xué)生思想的引導(dǎo)，在微信平臺(tái)上就某一主題建立微信公眾號(hào)，發(fā)布消息、觀點(diǎn)、轉(zhuǎn)發(fā)相關(guān)鏈接等，這樣長(zhǎng)期的宣傳，相當(dāng)于間接的灌輸，是非常具有滲透性的。如可以就學(xué)生關(guān)注的愛情問題，建立一個(gè)公眾號(hào)“非誠(chéng)勿擾”，在平臺(tái)上發(fā)布積極正確的愛情觀、轉(zhuǎn)發(fā)有關(guān)愛情的故事和新聞鏈接指引學(xué)生討論，在討論中碰撞后觀點(diǎn)更容易讓學(xué)生信服。

3.3 增強(qiáng)心理咨詢載體的作用，使之成為高校思想政治教育的有效載體

心理咨詢的載體是指對(duì)思想政治教育專業(yè)知識(shí)和技能的運(yùn)用，以思想政治教育為基礎(chǔ)的，幫助學(xué)生調(diào)試心理，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、完善自我的活動(dòng)方式?！吨泄仓醒雵?guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出：“要重視心理健康教育，根據(jù)大學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，注意培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品質(zhì)，增強(qiáng)大學(xué)生克服困難，經(jīng)受考驗(yàn)，受挫折的能力。”④一般來說，很多思想問題和心理問題聯(lián)系起來，解決了心理問題，思想上的問題就要解決了。因此，大力開展高校心理咨詢活動(dòng)，有利于高校思想政治教育工作。高校思想政治教育有效途徑與方法的心理疏導(dǎo)。

作為思想政治教育的有效載體，心理咨詢?cè)谖覈?guó)已成為一種有效的載體，它已被廣大教育工作者所使用，并為之進(jìn)行了較短時(shí)間的研究。目前，很多高校雖然建立了心理咨詢機(jī)構(gòu)，但由學(xué)生心理問題引發(fā)的悲慘事件屢屢出現(xiàn)。究其原因是體系并不完善。筆者所在學(xué)校，在完善心理咨詢體系上下了不少工夫：其一是在組織機(jī)構(gòu)，設(shè)施設(shè)備上進(jìn)行了完善；其次是在全校以班級(jí)為單位開設(shè)心理課程，并建設(shè)了一流教學(xué)團(tuán)隊(duì)；目前所開設(shè)的課程《大學(xué)生心理素質(zhì)訓(xùn)練》為區(qū)級(jí)精品課程；《大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃》為校級(jí)精品課程，通過課程的滲透，提高了該校學(xué)生心理自我教育的意識(shí)和能力；再次，每年5月份定為心理健康活動(dòng)月，開展一系列的宣傳教育活動(dòng)，促使學(xué)生能夠正確的對(duì)待自己的問題，樂于接受心理輔導(dǎo)；最后建立心理咨詢網(wǎng)站，并對(duì)其進(jìn)行完善和發(fā)展。這些措施的實(shí)施，使該校的心理工作取得了顯著成績(jī)，也使之成為思想政治教育的有效載體。

高校思想政治教育載體的創(chuàng)新，應(yīng)該是在傳承的基礎(chǔ)上的創(chuàng)新，將不適應(yīng)思想政治教育需求的傳統(tǒng)載體加以優(yōu)化，使之運(yùn)用自如的創(chuàng)新；是在載體設(shè)計(jì)上多形式，現(xiàn)代化的創(chuàng)新；是與時(shí)俱進(jìn)的創(chuàng)新；需要高校思想政治教育者不斷地研究與實(shí)踐。

注釋：

①陳萬柏：《思想政治教育載體論》，武漢：湖北人民出版社2003年版，第9頁(yè)。

②祖嘉合：《思想政治教育方法教程》，北京：北京大學(xué)出版社2004年版，第115頁(yè)。

③陳萬柏，張耀燦主編：《思想政治教育學(xué)原理》，高等教育出版社2007年版，第78頁(yè)。

④《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社2005年版，第128頁(yè)。

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課題項(xiàng)目：

本文為廣西壯族自治區(qū)級(jí)課題《“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式下高職高專學(xué)生思想政治教育實(shí)施途徑研究與實(shí)踐》研究成果之一。

2013年廣西高校黨建課題，課題編號(hào)：13DJ025

2014年廣西高校黨建課題理論成果，課題編號(hào)2014ZZZ028