應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

朱鳳榮

現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)教育的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。計(jì)算器引入課堂，使學(xué)生從大量重復(fù)的運(yùn)算中解脫出來(lái)，而多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，開(kāi)發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，更好地發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，為優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)提供了前提條件，多媒體成為學(xué)生探索數(shù)學(xué)知識(shí)的有力工具。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣

興趣是力求認(rèn)識(shí)探索某種事物的心里傾向。這種特殊的心里傾向，能使人的積極性和主動(dòng)性得到充分的發(fā)揮，推動(dòng)人們?nèi)で笾R(shí)或從事某種活動(dòng)，開(kāi)闊眼界。教學(xué)中，我經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代教育手段，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，借助多媒體創(chuàng)設(shè)出學(xué)生感興趣的故事情境，營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的全部感官、啟動(dòng)他們智力的原動(dòng)力，從而使他們產(chǎn)生探求新知的強(qiáng)烈欲望，滿懷喜悅的去學(xué)習(xí)。

二、重現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程，理解抽象概念

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的定理、法則、公式、結(jié)論等抽象概念，一直是學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純的依賴模仿和記憶，教師不但要教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的結(jié)論，而且要揭示獲取知識(shí)的思維過(guò)程，讓學(xué)生經(jīng)歷和參與概念的形成過(guò)程，進(jìn)行以思維為核心的理解性的學(xué)習(xí)，但這些抽象概念的建立，需要很嚴(yán)密的邏輯推理演繹，多媒體可以把抽象的理論知識(shí)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生能直接感知的具體形象，把靜止不變的圖形轉(zhuǎn)化為不斷運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生建立清晰完整的表象，完成由具體到抽象的思維過(guò)程。

三、聯(lián)系生活問(wèn)題，獲得實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，應(yīng)用于生活。新教學(xué)理念要求教師注重滲透生活中處處有數(shù)學(xué)的觀念，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。因此，我結(jié)合教材內(nèi)容和生活實(shí)際，運(yùn)用多媒體教學(xué)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)小學(xué)生的生活，創(chuàng)設(shè)生活場(chǎng)景，提出真實(shí)的、有思考價(jià)值的問(wèn)題。學(xué)生在熟悉的畫面中，具體的情境中產(chǎn)生濃厚的探索欲望，動(dòng)手操作、合作交流、活動(dòng)體驗(yàn)，從而獲得廣泛的實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)解決實(shí)際問(wèn)題感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的能力，體味到數(shù)學(xué)的價(jià)值所在。

四、設(shè)計(jì)豐富多樣的練習(xí)，鞏固知識(shí)

練習(xí)是教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。有梯度，多角度，多層次的練習(xí)可以幫助學(xué)生更好的理解知識(shí)。用現(xiàn)代的教學(xué)觀設(shè)計(jì)出的練習(xí)更貼進(jìn)學(xué)生，貼進(jìn)生活，而電腦則可將這些靈活多變，生動(dòng)有趣的練習(xí)，大量展示到課堂中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，有效地改進(jìn)了課堂，提高了效率。

五、對(duì)教學(xué)資源的傳播和再利用起到了積極作用

現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用數(shù)字化教學(xué)材料，具有可以長(zhǎng)久保存，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)或其它通訊手段廣泛傳播的特點(diǎn)，便于學(xué)生自學(xué)和教師交流。信息知識(shí)的傳遞手段方式對(duì)教育的發(fā)展是至關(guān)重要的。傳統(tǒng)教學(xué)中，許多優(yōu)秀的有經(jīng)驗(yàn)的教師耗費(fèi)心血編寫的教案，由于傳播后保存不便，缺乏交流，隨著歲月的流失而遺失，從某種意義上講，造成了知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的浪費(fèi)。采用多媒體教學(xué)，教師的智慧和經(jīng)驗(yàn)都將在制作的課件以電子技術(shù)的方式記錄，教師積累一生的教學(xué)成果，這些課件的保存應(yīng)用將成為其教學(xué)生命的延續(xù)。當(dāng)后繼教師使用前人的課件時(shí)，可以深切感受和體會(huì)他們深邃的思想、豐富的經(jīng)驗(yàn)。后繼的教師可以根據(jù)課程的發(fā)展和授課對(duì)象的要求，吸收經(jīng)驗(yàn)，更新完善的應(yīng)用。

六、教學(xué)相長(zhǎng)

現(xiàn)代媒體參與之后的課堂教學(xué)系統(tǒng)是“以學(xué)生為中心”的，教學(xué)信息的流向成為雙向的，多維的，且學(xué)生的主體地位更為突出。由此，豐富多彩的教學(xué)環(huán)境，新穎活潑的教學(xué)方式很大程度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)了學(xué)生和教師的交流。從一定程度上講，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，給學(xué)生更大的思維空間，將單純的知識(shí)熟記，知識(shí)再現(xiàn)的教學(xué)方式轉(zhuǎn)換為理解型的思維教學(xué)。還可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)配合多媒體教學(xué)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，教師網(wǎng)上指導(dǎo)答疑，相互交流，作到教學(xué)相長(zhǎng)。