如何做好會計類專業(yè)高職學(xué)生學(xué)歷提升服務(wù)

劉宏 王月竹

摘 要：在新的時代，學(xué)歷對一個人的自身發(fā)展具有十分重要的作用。在不同的學(xué)歷條件下，就業(yè)機(jī)會不相同等多種問題促使高校的高職專業(yè)的學(xué)生產(chǎn)生學(xué)歷提升的想法。而會計專業(yè)的人才需求相對飽和，這就給諸多學(xué)生提供了更大的就業(yè)壓力，而企業(yè)對會計人才的需求標(biāo)準(zhǔn)也越來越高，因此，有關(guān)高校應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合社會對會計類人才的需要以及學(xué)生自身的發(fā)展計劃，為其盡可能提供更全面的學(xué)歷提升服務(wù)。

關(guān)鍵詞：會計類專業(yè)；高職學(xué)生；學(xué)歷提升

隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，學(xué)歷已然成為眾多畢業(yè)生找到一份好工作的敲門磚。而高校的高職專業(yè)學(xué)生在找工作時，往往不能享受與普通大專或者本科生的待遇，而是容易因為學(xué)歷限制被拒之門外[1]。尤其是會計類專業(yè)的學(xué)生，由于現(xiàn)在會計專業(yè)的需求相對較少，轉(zhuǎn)而向高精尖的人才發(fā)展需要，因此，高校的會計專業(yè)學(xué)生的就業(yè)問題更加突出。這也使得很多學(xué)生產(chǎn)生了提升自身學(xué)歷，進(jìn)而謀求更好發(fā)展的想法。

據(jù)調(diào)查顯示，在當(dāng)前高校的會計類專業(yè)高職學(xué)生中，超過一半的學(xué)生都有提升自身學(xué)歷層次的想法，而無論是出于哪種方面的原因，這對學(xué)生而言是一種進(jìn)步[2]。但與此同時，也給相關(guān)的高校帶來了一定的壓力，而如何做好會計類專業(yè)高職學(xué)生學(xué)歷提升服務(wù)的工作，使其適應(yīng)社會和企業(yè)對會計類專業(yè)人才的需求，是許多高校會計類專業(yè)有關(guān)高職部門亟待關(guān)注和解決的問題。

1 企業(yè)對會計類專業(yè)人才的需求

1.1 學(xué)習(xí)能力 對會計專業(yè)而言，信息技術(shù)等新技術(shù)在會計工作中的應(yīng)用是大的發(fā)展趨勢，而有關(guān)的技術(shù)則需要會計進(jìn)一步培訓(xùn)和學(xué)習(xí)。同時，針對會計專業(yè)的知識，有關(guān)學(xué)生要學(xué)會橫向發(fā)展，主動學(xué)習(xí)其他有關(guān)學(xué)科的專業(yè)知識，進(jìn)而形成完善的知識體系和知識儲備。

1.2 交際能力 在實際工作中，會計的工作涉及到整個公司的方方面面，與不同的部門都有交際，這就需要會計工作人員能夠有良好的溝通能力，使不同的部門之間能夠與會計部門形成良好的協(xié)調(diào)和合作關(guān)系，進(jìn)而適應(yīng)公司內(nèi)部的不同環(huán)境，妥善處理人際關(guān)系，促進(jìn)工作的順利進(jìn)行。

1.3 應(yīng)用能力 首先，在實際操作能力方面，會計專業(yè)的人才應(yīng)當(dāng)針對核算、預(yù)算編制等具有較強(qiáng)的時間能力，并適應(yīng)會計計算技術(shù)的發(fā)展；其次，在職業(yè)判斷能力方面，會計應(yīng)當(dāng)面對不確定的情況及時做出正確的分析和判斷，這需要豐富的知識和經(jīng)驗的支持。

1.4 管理能力方面 企業(yè)的財務(wù)部門涉及到的內(nèi)容相對較多，這就需要會計人員具備一定的管理能力，在資本的流通、成本的控制、公司戰(zhàn)略的制定等方面都需要會計人員直接或者間接的參與，這就對其管理能力方面提出了較高的要求。

然而，無論是哪方面的能力，往往不能在面試過程中得以直接、有效的體現(xiàn)，即使具備同樣的水平，高校的會計類專業(yè)高職學(xué)生往往因為學(xué)歷問題被卡在就業(yè)門檻之外，或者即使可以就業(yè)，由于會計工作的特性，也不能很快得到晉升，這在很大程度上都成為了會計類專業(yè)高職學(xué)生追求高學(xué)歷的動力。

2 做好會計類高職專業(yè)學(xué)生學(xué)歷提升服務(wù)的措施

2.1 提高學(xué)生的綜合能力

2.1.1 強(qiáng)化專業(yè)知識 只有具備良好的專業(yè)知識功底，才能為學(xué)歷提升以致未來的工作奠定堅實的基礎(chǔ)[3]。而在專業(yè)知識層面，不僅要求學(xué)生在專業(yè)的深度上有所突破，更應(yīng)該在本專業(yè)有關(guān)的邊緣學(xué)科有所涉獵，才能為進(jìn)一步的深入學(xué)習(xí)和研究打下堅實基礎(chǔ)。

2.1.2 提高實踐操作能力 現(xiàn)代信息技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)與會計工作技能已有較深的結(jié)合，對學(xué)生的實際操作能力具有更高的要求，這就使得學(xué)校能夠?qū)Υ艘鹨欢ǖ淖⒁?，繼而在教學(xué)過程中更多地滲透實際操作的技巧，輔助學(xué)生進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

2.1.3 其他能力 首先，無論是工作的需要，還是高等院校的學(xué)習(xí)，對學(xué)生的外語能力都有一定的要求，因此學(xué)校對學(xué)生外語能力的訓(xùn)練也應(yīng)當(dāng)有所加強(qiáng)[4]；其次是溝通和管理能力，這對學(xué)生的自身發(fā)展、在工作中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢具有重要的作用，對學(xué)生適應(yīng)更高層次的教育也是良好的鋪墊。

2.2 為學(xué)生提供必要的心理輔導(dǎo) 高校的高職學(xué)生在面對學(xué)歷提升時，往往會產(chǎn)生這樣那樣的想法，最終導(dǎo)致過度憂慮，或者在是否進(jìn)行學(xué)歷提升的問題上搖擺不定，最終錯過最好的時機(jī)，同時也未能找到合適的工作，繼而浪費(fèi)自己的時間。因此，有關(guān)的教育工作者，應(yīng)當(dāng)及時關(guān)注學(xué)生的心理問題，針對學(xué)歷提升的利與弊進(jìn)行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生結(jié)合自身的實際情況，做出正確的選擇。而針對已經(jīng)明確目標(biāo)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)提供相應(yīng)的實際分析，或者輔助其找到合適的工作崗位，或者促使其鞏固知識，為提升學(xué)歷做好充足準(zhǔn)備。

2.3 為學(xué)生提供必要的高等院校申請服務(wù) 一方面，盡管當(dāng)前有很多學(xué)生都有進(jìn)一步提升學(xué)歷的愿望和意識，但是，學(xué)歷提升往往有“專套本”“專升本”“專接本”等多種形式，并且高等院校的學(xué)科劃分更為細(xì)致，學(xué)生往往不能對此做出正確選擇，因此，這就需要有關(guān)高校提供一定的服務(wù)，對學(xué)生做出必要的評價和指導(dǎo)。另一方面，很多學(xué)生對申請高等院校的渠道和方法并不是特別了解，因此，高校可在其對口院校招生時，在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)送相關(guān)的鏈接或者以公告的形式加以提醒，避免學(xué)生錯過報名時段。

2.4 必要時，幫助貧困學(xué)生尋找資金支持 有關(guān)調(diào)查顯示，部分高職專業(yè)的學(xué)生放棄學(xué)歷提升是由于資金問題。高等院校的資金優(yōu)惠政策等往往具有一定的門檻，高職專業(yè)的學(xué)生往往不符合享受條件，同時家庭經(jīng)濟(jì)狀況也不允許為其提供更多的資金支持。這時，有關(guān)的高校應(yīng)當(dāng)對此種情況進(jìn)行深入調(diào)查，并結(jié)合學(xué)生自身等多方面的因素進(jìn)行綜合性考量，為其尋找資金支持，避免其提升學(xué)歷的夢想破碎。

3 結(jié)束語

綜上所述，隨著高校中會計類專業(yè)高職學(xué)生學(xué)歷提升需求的增加，有關(guān)院校應(yīng)當(dāng)制定合理的應(yīng)對措施，結(jié)合社會對會計專業(yè)人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，從多方面為學(xué)生提供學(xué)歷提升服務(wù)，這不僅要包括專業(yè)知識的培訓(xùn)，還應(yīng)當(dāng)從心理教育層面對學(xué)生進(jìn)行指點和引導(dǎo)，促使每個學(xué)生做出正確的選擇，也為社會輸送更多的人才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]闞春燕，周玉鴻，陸俊.高職學(xué)生提升學(xué)歷層次需求的調(diào)查與分析[J].職業(yè)技術(shù)，2013，10：82.

[3]陳紅梅.談會計學(xué)歷教育與繼續(xù)教育的銜接[J].陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報，2014，04：56-58+63.

[4]司浩婷.淺議大專院校會計學(xué)歷教育的改革[J].中國校外教育，2010.

課題項目：

本文為《安徽文達(dá)信息工程學(xué)院人才培養(yǎng)模式研究與實踐》課題項目之一。項目負(fù)責(zé)人：王德禮；課題編號：20101877。