論“說課”與“講課”在小學語文教學中的差異

李瑛

【摘 ? ?要】說課就是全面闡述和完善教學設計的過程。本文中主要介紹了小學語文教學中說課和講課的具體區(qū)別。

【關鍵詞】小學語文 ?說課 ?講課 ?差異性

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.03.118

說課，就是讓對教材的某章節(jié)有準備的教師，根據教學大綱，教學理論，對教材內容、教學目標、教法、學法、教學過程等方面的內容進行全面的設計與闡述，不僅要層次清晰地說明這節(jié)課怎樣教，而且要簡練精辟地揭示這節(jié)課為什么要這樣教，然后由評委評說，提出改進意見，再由授課教師修改，完善其教學設計的教研形式。即說課就是全面闡述和完善教學設計的過程。

一、說課的方法簡述

在教學工作中，我把說課的方法簡單地總結為“四說二寫一展示”，“四說”即“說課堂教學指導思想及大綱（或課程標準）教材、說教法、說學法指導、說教學程序”;“二寫”指“寫出本課課題及板書設計”，“一展示”指“展示自己參與設計的輔助教學課件”。具體簡介如下：

1.說課教學指導思想及大綱、教材。根據素質教育的理論和要求，說明本節(jié)課的教學指導思想，根據大綱要求，說明本節(jié)課的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，并且要說明本節(jié)課在教材體系中的地位，分析本節(jié)課的教學重點、教學難點和教學關鍵。

2.說教法。說明在本課中將采用的教學方法和運用的教學手段，以及這樣做的原因，要著重說明其中有獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。

3.說學法指導。說明在本課中將教給學生哪些學習方法，以及調動后進學生學習興趣的方法，還要說明進行探究性學習的具體措施。

4.說教學程序。按照教學的先后順序說明每一環(huán)節(jié)所用的大體時間，重點說明主要環(huán)節(jié)的教學雙邊活動，要致力于教學難點和教學重點的突破，并簡要說明這樣設計的理由。

5.在黑板上寫出本課課題，展示您的粉筆字功夫。

6.在投影片上寫出一份板書設計，展示本課結束時，應在黑板上保留的板書內容。

7.展示自己參與設計的教學輔助課件。所制作的課件要起到突出本課重點，降低本課難度，以突破難點的作用。展示課件時還要簡述自己設計、制作的思路和過程。

二、說課說些什么

“說課”既是一種具有創(chuàng)新意義的教學研究活動，又是小學教師職業(yè)技能訓練的主要內容。什么叫“說課”？“說課”就是指講課教師運用系統(tǒng)論的觀點和方法，在一定場合說說某一教學課題打算怎樣上，以及為什么打算這樣上的教學分析。也就是說，"說課"是講課教師對教學課題的設計與分析。

“說課”是“講課”的基礎和保證。一般地，“說課”質量的高低決定著“講課”質量的優(yōu)劣。通過“說課”完全能夠準確地反映出一個教師的實際教學水平和教學研究能力?！罢f課”與“講課”是有區(qū)別的：“說課”是一種課前行為;“講課”是一種課堂行為?！罢f課”在于說明對一定的教學課題“怎樣教”？“為什么這樣教”的教學設計思想的分析、概括，原則上是對教案的設計闡述;“講課”是通過現場課堂教學實踐來體現教學設計、分析與教學技能。也就是說，“說課”是指教學的設計及其分析，“講課”是指教學的設計及其分析的實施;“說課”重在闡述、說明，“講課”重在講述、解疑;“說課”的對象是教師、教研人員，“講課”的對象是學生;“說課”的聽課人數和場地不一定嚴格受限;“講課”的聽課人數和場地嚴格受限;“說課”花費時間較少（不超過20分鐘），“講課”用的時間較長（一節(jié)課的時間）;“說課”屬于教學研究范疇，“講課”屬于課堂教學范疇。

“說課”闡明的是教學課題的教學設計，以及為什么要這樣設計的教學分析。所以，“說課”的內容抓兩個方面：一方面是教學課題的教學設計，即教學課題打算如何上;另一方面是對教學設計的分析，即為什么打算這樣設計，也就是闡述這樣設計的原因、依據。前者是“講課”的假設，后者是“講課”假設成立的依據。“說課”的重點是“說”，“說”的內容是“課”（即課本內容）?！罢f課”要說的內容是：教材分析、教學程序、教學方法、課堂教學評價的設計及其設計原因。如果我們把“說課”作為一個系統(tǒng)，那么“說課”內容中的每一項內容就是這個系統(tǒng)中的一個子系統(tǒng)。因此，我們是從系統(tǒng)論的觀點出發(fā)，用系統(tǒng)論的方法來研究“說課”的。

三、說課的實施

說課，不同于一般的發(fā)言稿和課堂教學，它要求說者比較系統(tǒng)地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：

1.使用普通話。目前，都在大力推廣使用普通話，作為教師要首當其沖。在說課過程中，使用普通話，有利于您的成功。

2.充滿激情，慨慷自然。說課時不但要精神飽滿，而且要充滿激情，要使評委首先從表象上感到說課者對說課的決心與自信，從而感染評委，引起評委的共嗚。

3.緊湊邊貫，簡練準確。說課的語言應具有較強的針對性，語言表達要簡練干脆，不要象上課那樣拘謹，要有聲色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。

4.自然而有效地使用媒體。在說課時，要注意將現代化的電教器材組合在說課的主體里，來刺激評委，使說課更加生動，從而取得最佳效果。

總之，說課，能夠引導廣大教師認真學習教學大納，深入鉆研教材，主動轉變教育觀念，掌握現代教育技術，提高教育教學技能，更好地深化課堂教學改革，優(yōu)化課堂教學過程，提高課堂教學效率，全面推進素質教育?！胺彩骂A則立，不預則廢”，“不打無把握之仗”，這都說明事前準備的必要性。充分準備是說課成功的起點，也是自我提高的過程，只有說課準備充分，才能提高說課的質量，才能不斷提高自身業(yè)務素質。