如何用藝術(shù)對(duì)山區(qū)學(xué)生進(jìn)行德育教育

李興國(guó)

摘 要：古代中國(guó)對(duì)賣(mài)藝者看不起，對(duì)藝術(shù)更是多一份淡漠和偏見(jiàn)，基于傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在人們依然對(duì)藝術(shù)不夠重視，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，藝術(shù)將在素質(zhì)教育中顯示出不可替代的作用，她最直觀(guān)、最直接、最和諧地充實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的心理空間，增強(qiáng)審美能力，提高創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)；山區(qū)學(xué)生；德育教育

一、前言

在涉入正題之前，請(qǐng)先看兩段材料，一：“當(dāng)年滿(mǎn)周歲的兒子在你懷里哭個(gè)不停的時(shí)候，你會(huì)輕輕地哼著小調(diào)，再加上身體有節(jié)奏的輕微抖動(dòng)。慢慢的嬰兒不哭了，甚至兩眼會(huì)盯著你的嘴巴，耳朵在靜靜地聽(tīng)。爾后是在懷里不知不覺(jué)的睡著了”。二：“小童不滿(mǎn)兩歲，今晚他媽媽沒(méi)回來(lái)，只有奶奶在家。面對(duì)小童傷心地哭啊哭，奶奶想盡了一切辦法，都不能解決問(wèn)題。干脆奶奶把小童抱到外邊的曬壩里散步。這是月亮出來(lái)了，奶奶說(shuō)：孫兒，不哭了，你看那是什么？小童一下子就不哭了，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那怪東西?！?/p>

看了兩段材料，試想，為什么會(huì)有如此效果呢？我認(rèn)為是因?yàn)樗囆g(shù)，藝術(shù)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起到十分重要的作用。

以下我就結(jié)合山區(qū)實(shí)際談?wù)勅绾斡盟囆g(shù)對(duì)學(xué)生實(shí)施德育教育。

第一，提高對(duì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)，重新審視藝術(shù)對(duì)素質(zhì)教育的重大作用。

古代中國(guó)對(duì)賣(mài)藝者看不起，對(duì)藝術(shù)更是多一份淡漠和偏見(jiàn)，基于傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在人們依然對(duì)藝術(shù)不夠重視（學(xué)校視藝術(shù)科目“豆芽科”）隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，這種認(rèn)識(shí)將很快結(jié)束，藝術(shù)將在素質(zhì)教育中顯示出不可替代的作用，她最直觀(guān)、最直接、最和諧地充實(shí)學(xué)生成長(zhǎng)的心理空間，增強(qiáng)審美能力，提高創(chuàng)新能力。

第二，要有專(zhuān)職藝術(shù)老師，提高執(zhí)教者水平。

從我縣整體情況看，專(zhuān)職藝術(shù)老師很少，致使好多學(xué)校根本就沒(méi)有專(zhuān)職藝術(shù)老師，但藝術(shù)課還得上，怎么上？只要能教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)的都可以上，有的老師連五音不全，簡(jiǎn)筆畫(huà)都搞不清楚，也上了一年又一年，像這種素質(zhì)，只能讓學(xué)生遠(yuǎn)離藝術(shù)，更不用說(shuō)用此進(jìn)行德育教育。

要提高執(zhí)教者水平，一方面自身加強(qiáng)自學(xué)自練或去藝院函授；另一方面教育部門(mén)要保護(hù)人才，用好人才，為人才培養(yǎng)創(chuàng)造條件。前不久教育部門(mén)發(fā)了一文：每所學(xué)校選三名青年教師到縣進(jìn)修校參加藝體大專(zhuān)班培訓(xùn)。但愿能培養(yǎng)出貨真價(jià)實(shí)適應(yīng)基礎(chǔ)教育的人才，有利于填補(bǔ)和充實(shí)山區(qū)學(xué)校的藝術(shù)課堂，也為用藝術(shù)進(jìn)行德育教育提供了條件。

第三，改變教學(xué)方法，體現(xiàn)藝術(shù)的真、善、美。

愛(ài)美是人的本性，老師就應(yīng)充分利用這一點(diǎn)把藝術(shù)落到實(shí)處，落到德育教育之中。上音樂(lè)課時(shí)，老師應(yīng)認(rèn)真?zhèn)湔n，精選歌曲，盡量多教一些愛(ài)國(guó)歌曲。我曾在一個(gè)班做過(guò)調(diào)查，能完整唱三首愛(ài)國(guó)歌曲的只占10%，而能唱五首甚至以上流行歌曲的占90%，我問(wèn)為什么喜歡流行歌。流行歌很時(shí)髦有感覺(jué)，他們說(shuō)。

我對(duì)此感到費(fèi)解，費(fèi)解之余，我想我們老師是有責(zé)任的，所以老師不僅要常教愛(ài)國(guó)之歌，還要讓學(xué)生知道歌詞大意內(nèi)容和時(shí)代背景，讓他們從中產(chǎn)生共鳴，激出他們強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義責(zé)任感。同時(shí)音樂(lè)老師還要苦費(fèi)心思，設(shè)置情景。如去年美襲中國(guó)駐南使館，我就抓住此事向?qū)W生進(jìn)行德育教育。他們個(gè)個(gè)反映強(qiáng)烈，為犧牲同胞倍感悲痛。在以后的一段時(shí)間里，校園里出現(xiàn)了一股唱愛(ài)國(guó)歌曲的熱潮，《國(guó)歌》、《團(tuán)結(jié)就是力量》等歌聲?；厥幵谏焦戎g。

美術(shù)，長(zhǎng)期也被視為“豆芽科”，有不少學(xué)校根本沒(méi)上，即使上了，老師只是在黑板上畫(huà)一個(gè)蘋(píng)果什么的，讓同學(xué)們照著畫(huà)，結(jié)果畫(huà)下來(lái)一模一樣。這根本就不能提高他們的審美能力，更不用說(shuō)進(jìn)行德育教育了。要想用美術(shù)“占領(lǐng)”學(xué)生心靈空間，美術(shù)老師必須投入，不僅自己常畫(huà)，而且要教學(xué)生怎樣畫(huà)，簡(jiǎn)單的幾筆怎樣描繪才美。條件可能的話(huà)，老師上美術(shù)課可出示實(shí)物，如蘋(píng)果、梨子放在講臺(tái)上，讓同學(xué)從不角度去描繪。如果同學(xué)的作品“得到其他同學(xué)認(rèn)可或者老師的表?yè)P(yáng)，他內(nèi)心就有一種美的享受。他可知道什么是美，什么不美，怎樣創(chuàng)造才美?！泵佬g(shù)老師還可以經(jīng)常給學(xué)生出示一些好的“作品”讓他們欣賞，然后讓學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而提高他們的審美能力。還有老師可向?qū)W生介紹一些有名的畫(huà)家，他們對(duì)美是怎樣持之以恒的追求。從而讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)到美是永恒的，創(chuàng)造美更需付出代價(jià)。

第四，組織豐富的活動(dòng)，走出課堂，走近大自然。

學(xué)校應(yīng)常為學(xué)生組織一些有價(jià)值的活動(dòng)，可充分利用節(jié)日和愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)開(kāi)展歌詠比賽、演講比賽、詩(shī)歌朗誦、美術(shù)作品展等活動(dòng)，以此激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義熱情。如果學(xué)校對(duì)此項(xiàng)工作抓不懈，我想學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義之花將常開(kāi)不敗，學(xué)校將結(jié)成豐碩的文明之果。

老師還應(yīng)讓學(xué)生走出課堂，走進(jìn)大自然，讓大自然去凈化孩子的靈魂。也許我的觀(guān)點(diǎn)與教育部門(mén)規(guī)定的不準(zhǔn)隨便帶學(xué)生外去參觀(guān)，旅游等野外活動(dòng)相矛盾，但這個(gè)矛盾是可以解決的。只要能充分保障學(xué)生的安全。

而日本則與我們幾乎相反，它提倡學(xué)校經(jīng)常搞些野營(yíng)活動(dòng)。同一件事情，不同的觀(guān)念，兩個(gè)上比較，優(yōu)劣不難辨出。因此，不要把孩子封閉，讓他們走進(jìn)大自然，這樣才能磨煉人的意志，感受祖國(guó)山川的美麗。更能增添了他們創(chuàng)造美的信心和希望。

我曾看過(guò)這么一則報(bào)道：成都某小學(xué)生隨母親參觀(guān)府南河，她目睹了府南河被污染的情景，很痛惜，就給周書(shū)記寫(xiě)信，希望周書(shū)記采取措施，救救府南河。小小年紀(jì)，竟有如此深層的感受。我認(rèn)為這是大自然的恩賜，這是教育的結(jié)果！

西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)鼓已經(jīng)擂響，但愿我們西部山區(qū)的教育能伴著這高亢而豪邁的鼓點(diǎn)，更上一個(gè)臺(tái)階，迎接來(lái)自四面八方的客人！

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（作者單位：旺蒼東城中學(xué)）