民辦高職院校畢業(yè)生就業(yè)狀況分析與思考

陳黎麗

摘 要：筆者結(jié)合鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015年畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度調(diào)查報(bào)告和筆者在鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)辦公室工作經(jīng)驗(yàn)，從該學(xué)院2015年畢業(yè)生的就業(yè)形式、就業(yè)流向、就業(yè)分布，以及男女生就業(yè)情況等多個(gè)方面，對(duì)民辦高職院校的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量狀況進(jìn)行分析和思考，并就相關(guān)的問題提出解決對(duì)策和方案，僅供相關(guān)研究者參考。

關(guān)鍵詞：民辦高校；大學(xué)生就業(yè)；就業(yè)質(zhì)量

隨著我國(guó)高等教育的快速發(fā)展，畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，到2016年畢業(yè)生總數(shù)將達(dá)765萬人，在嚴(yán)峻的社會(huì)就業(yè)形勢(shì)下，處于最為弱勢(shì)地位的民辦高職院校畢業(yè)生能否順利就業(yè)直接影響學(xué)院的生存與發(fā)展。因此，認(rèn)真研究當(dāng)前民辦高職院校就業(yè)問題，并嘗試探索出一條具有民辦高職特色、適合民辦高職院校畢業(yè)生就業(yè)的道路已經(jīng)顯得迫在眉睫。

一、鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015屆畢業(yè)生就業(yè)情況概述

（一）畢業(yè)生總體初次就業(yè)率分析

根據(jù)對(duì)鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院2015屆畢業(yè)生畢業(yè)后三個(gè)月的數(shù)據(jù)調(diào)查顯示：2015屆畢業(yè)生總體就業(yè)率為92.86%。其中，專業(yè)就業(yè)率最高的有建筑電氣工程技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、社區(qū)管理與服務(wù)、電子信息工程技術(shù)、資源環(huán)境與城市管理均達(dá)到100%；其次是機(jī)械制造與自動(dòng)化、機(jī)電一體化技術(shù)、汽車技術(shù)服務(wù)與營(yíng)銷、移動(dòng)通信技術(shù)、會(huì)計(jì)與審計(jì)、工商企業(yè)管理、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計(jì)，就業(yè)率在95%-97%之間；就業(yè)率較不理想的專業(yè)有汽車運(yùn)用技術(shù)、模具設(shè)計(jì)與制造、電氣自動(dòng)化技術(shù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、應(yīng)用電子技術(shù)、旅游管理、人力資源管理、老年服務(wù)與管理、體育服務(wù)與管理、國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)、市場(chǎng)營(yíng)銷、工程造價(jià)這幾項(xiàng)專業(yè)就業(yè)率在70%-92%之間。從不同性別畢業(yè)生初次就業(yè)率看，男生就業(yè)人數(shù)普遍高于女生。

（二）畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域流向分析

根據(jù)畢業(yè)生在全國(guó)各省份的就業(yè)分布情況來看，在江蘇省就業(yè)的人數(shù)最多，占比達(dá)94.58%，主要集中在南京、蘇錫常經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，徐州地區(qū)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)較往年有所增加。北京、天津、上海、浙江等地就業(yè)人數(shù)較少，變化平穩(wěn)。

（三）畢業(yè)生就業(yè)單位性質(zhì)分析

我校2015屆畢業(yè)生在機(jī)關(guān)單位、基層項(xiàng)目、其他事業(yè)單位、國(guó)企、三資企業(yè)工作的比例為0.52%，在教育、醫(yī)療衛(wèi)生單位工作比例為0.64%，在民營(yíng)企業(yè)工作比例為82.60%（主要為中小微企業(yè)），自主創(chuàng)業(yè)率較低，這與民辦高職畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力薄弱現(xiàn)狀相符。

二、2015屆畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查對(duì)象

2015屆畢業(yè)生及到我校進(jìn)行招聘的用人單位。

（二）調(diào)查方法

兩份調(diào)查問卷采用向2015屆大學(xué)畢業(yè)生及用人單位發(fā)送電子郵件的方式，將答題邀請(qǐng)函的調(diào)查方式（包括調(diào)查情況說明、問卷客戶端鏈接和帳戶號(hào)）發(fā)給對(duì)方，受邀者訪問本調(diào)查系統(tǒng)并完成答題約需15-30分鐘。在調(diào)查中，采集到本院2015屆畢業(yè)生郵箱總數(shù)2465個(gè)，初步清理后的有效郵箱2155個(gè)，退訂郵箱75個(gè)，成功發(fā)送郵箱2080個(gè)。調(diào)查持續(xù)48天，共回收學(xué)生問卷739份，學(xué)校的總答題率為29.99%。用人單位發(fā)出150分調(diào)查問卷，回收問卷100分，答題率66.7%。由于問卷題目較多，每位答題者僅對(duì)問卷的部分題目進(jìn)行填答，不同問題的答題人數(shù)不同，樣本量亦不同。

（三）調(diào)查結(jié)果與分析

1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情日益高漲，且受“互聯(lián)網(wǎng)+”的影響，不少學(xué)生不愿意進(jìn)入傳統(tǒng)就業(yè)崗位就業(yè)。例如網(wǎng)絡(luò)主播等自主創(chuàng)業(yè)平臺(tái)門檻低，使自由職業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)呈上升趨勢(shì)，但是創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有一定成長(zhǎng)周期，成活率很低，且目前無法通過簽訂就業(yè)協(xié)議或靈活就業(yè)來認(rèn)定這一類就業(yè)類別。

2.二是從就業(yè)行業(yè)類別看，制造業(yè)、建筑業(yè)、金融營(yíng)銷、服務(wù)業(yè)依然是我校就業(yè)主流，但是行業(yè)待遇普遍不高，導(dǎo)致學(xué)生離職率較高，學(xué)生的就業(yè)滿意度成下降趨勢(shì)，畢業(yè)后不愿意立即就業(yè)的人數(shù)呈上升趨勢(shì)，啃老成為當(dāng)下主流。

3.由于蘇北等地區(qū)三、四線城市房地產(chǎn)行業(yè)趨于穩(wěn)定，使人才市場(chǎng)對(duì)于建筑、造價(jià)等相關(guān)專業(yè)的高職畢業(yè)生需求也趨于平穩(wěn)，導(dǎo)致一定程度上的供大于求。

三、促進(jìn)民辦高職畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的思考和對(duì)策

（一）政府層面

促進(jìn)高職畢業(yè)生就業(yè)，需要政府從宏觀層面上采取相應(yīng)措施，出臺(tái)政策加以引導(dǎo)，以緩解所有高職專科畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)。例如：借鑒臺(tái)灣省經(jīng)驗(yàn)，加大校企合作力度和深度，企業(yè)每年要接受一定數(shù)量學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，政府給予一定資金扶持，即幫助了企業(yè)能夠通過提供崗位展示自己，留住人才，也為學(xué)生認(rèn)知崗位，盡快上崗提供平臺(tái)。解決企業(yè)招不到人、學(xué)生找不到工作的信息不對(duì)稱的供需矛盾。

（二）企業(yè)層面

當(dāng)今社會(huì)，學(xué)歷和畢業(yè)學(xué)校被用人單位作為選拔人才的標(biāo)準(zhǔn)，用人單位應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變“重學(xué)歷、輕能力”的畸形用人觀。高職院校學(xué)生的學(xué)歷在目前社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)中處于弱勢(shì)地位，但專業(yè)素質(zhì)和技術(shù)方面是有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的，所以，用人單位不能因一時(shí)的成敗論輸贏。只有獲得可靠有效的人才，才能取得資本最優(yōu)化，在競(jìng)爭(zhēng)中占得一席之地。

（三）高校層面

1.健全就業(yè)保障機(jī)制，夯實(shí)就業(yè)基礎(chǔ)工作。制定科學(xué)有效并適合民辦高職院校的就業(yè)工作規(guī)范制度、就業(yè)考核辦法，與二級(jí)學(xué)院簽訂就業(yè)責(zé)任狀，強(qiáng)調(diào)一把手制度，實(shí)行每周就業(yè)數(shù)據(jù)通報(bào)，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)，目標(biāo)考核，量化管理，來保障就業(yè)工作的有序高效開展。

2.積極推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)學(xué)生投身創(chuàng)業(yè)。引入符合民辦高職院校的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理論體系，全覆蓋于高職院校的三年教學(xué)計(jì)劃中，通過各類創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)模擬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐幫扶指導(dǎo)等，以創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)。

3.動(dòng)員學(xué)生入伍升學(xué)，拓寬就業(yè)新渠道。通過動(dòng)員學(xué)生參加專接本學(xué)習(xí)、專轉(zhuǎn)本考試、應(yīng)征入伍、參加西部計(jì)劃、蘇北計(jì)劃等方式轉(zhuǎn)移緩解就業(yè)壓力。特別是結(jié)合國(guó)家征兵政策調(diào)整動(dòng)員學(xué)生到部隊(duì)鍛煉就業(yè)，及解決了學(xué)生就業(yè)問題，也為學(xué)生進(jìn)一步成長(zhǎng)增加渠道。

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（作者單位：鐘山職業(yè)技術(shù)學(xué)院）