初三化學(xué)課堂教學(xué)的有效性探索

鐘皓

摘 要：化學(xué)課程是初中課程中學(xué)生接觸得最晚的一門課程，但同時也是中學(xué)課程中需要學(xué)生進(jìn)行重點學(xué)習(xí)并且熟練掌握和應(yīng)用的一門課程。由于時間上的限制，教師必須通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)手段，不斷提高初中化學(xué)課堂的教學(xué)效率，并加強對學(xué)生的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和應(yīng)用能力的有效提高。針對初中化學(xué)的課程要求，接下來就對提高初中化學(xué)課堂教學(xué)有效性的途徑進(jìn)行簡單探討。

關(guān)鍵詞：初三化學(xué)；課堂教學(xué)；有效性；方法探究

初中化學(xué)課程是一門涉及內(nèi)容廣泛、趣味比較強的學(xué)科。但是在實際教學(xué)中，很多學(xué)生因為化學(xué)課程開課相對較晚，又在中考中占有比較大的比重，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)時過于緊張，也有一些學(xué)生因為這門課程是后學(xué)習(xí)的課程，在學(xué)習(xí)中沒有足夠的興趣，不重視化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這些問題導(dǎo)致初中化學(xué)課程無法有效開展。所以，現(xiàn)階段提高初中化學(xué)課堂的有效性也逐漸成為教師的一項重要教學(xué)任務(wù)。

一、初三化學(xué)教學(xué)有效性的思考

提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有非常重要的意義。初三化學(xué)課程是學(xué)生第一次接觸化學(xué)內(nèi)容，這一階段是培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的重要時期，同時也是學(xué)生為以后化學(xué)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)的重要階段。所以，教師在教學(xué)中應(yīng)該重視這一階段對于化學(xué)課程的教學(xué)。并且要通過積極地引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生也認(rèn)識到學(xué)習(xí)化學(xué)對于學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)在很大程度上會受到課堂環(huán)境的影響，高效率的課堂氛圍中，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)也會調(diào)整到最佳，不僅會在語言和行動上更加積極地配合老師，更會在思維上與老師產(chǎn)生共鳴。在這種狀態(tài)下，不僅學(xué)生的學(xué)習(xí)能力會得到有效的提高，教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率也會得到很大程度上的提高。除此之外，學(xué)生也會更容易地感受到學(xué)習(xí)的快樂。

二、提高初三化學(xué)教學(xué)有效性的途徑

1.培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

提高初中化學(xué)課堂的有效性，對于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)水平的提高和發(fā)展有非常重要的意義。要提高初中化學(xué)課堂的有效性，首先就要培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生只有對化學(xué)課程有興趣，才會主動地進(jìn)行思考和化學(xué)學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才能有效提高，才能促進(jìn)化學(xué)課程的有效開展。要培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)課程的學(xué)習(xí)興趣，教師首先應(yīng)該為學(xué)生營造一個趣味性的化學(xué)學(xué)習(xí)課堂，學(xué)生在這樣的氛圍中才能感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的樂趣。例如，教師可以應(yīng)用多媒體教學(xué)法、情景教學(xué)法等等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

除了以上所說的這些教學(xué)方法，教師還可以在講課中融入生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，來促進(jìn)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)和理解。例如，在學(xué)習(xí)“酸堿反應(yīng)”時，可以為學(xué)生舉生活中被蚊子叮咬就可以用肥皂水涂抹的例子，還有為什么洗頭用完洗發(fā)水之后再用護(hù)發(fā)素會使頭發(fā)更柔順，這就是比較簡單的酸堿反應(yīng)。還有咬過的蘋果，放一會兒就會變紅，是因為蘋果中的二價鐵離子與空氣中的氧氣發(fā)生了反應(yīng)，也就是氧化反應(yīng)。通過這種方式，可以讓學(xué)生明白氧化反應(yīng)在我們的生活中應(yīng)用非常廣泛，并且可以促進(jìn)學(xué)生對氧化反應(yīng)的理解。通過為學(xué)生舉生活中的例子不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對于化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，還可以促進(jìn)學(xué)生提高在生活中感受化學(xué)和應(yīng)用化學(xué)的能力。

2.化學(xué)實驗法促進(jìn)學(xué)生理解

化學(xué)實驗是初中化學(xué)課程的重要組成部分，對于化學(xué)課程的教學(xué)有非常重要的輔助作用。通過化學(xué)實驗，可以直觀地展示課本上的內(nèi)容，使課本上靜態(tài)的實驗內(nèi)容變得更加真實，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生對課本內(nèi)容的理解，并且可以有效提高學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生通過對實驗的觀察，能夠更好地掌握在實驗的過程中物質(zhì)的變化，同時實驗現(xiàn)象也是初中化學(xué)重要的考查內(nèi)容。所以，教師在教學(xué)中可以通過科學(xué)的實驗來促進(jìn)學(xué)生對于化學(xué)內(nèi)容的理解。

例如，在學(xué)習(xí)“金屬的化學(xué)性質(zhì)”這部分內(nèi)容時，就可以通過應(yīng)用化學(xué)實驗來促進(jìn)學(xué)生對于課程內(nèi)容的理解。金屬的化學(xué)性質(zhì)中包括氧化反應(yīng)和置換反應(yīng)，兩個需要學(xué)生進(jìn)行重點掌握的化學(xué)反應(yīng)，教師可以利用鋁和硫酸銅溶液的反應(yīng)來為學(xué)生進(jìn)行實驗。通過實驗，學(xué)生可以親眼看到被置換出的銅，并且觀察到溶液顏色的變化，加深學(xué)生印象的同時可以促進(jìn)學(xué)生的理解。

3.加強練習(xí)，提高學(xué)生應(yīng)用能力

反復(fù)練習(xí)是提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的重要環(huán)節(jié)。教師每隔一段時間就應(yīng)該對學(xué)生進(jìn)行檢驗。例如，教師可以每隔一段時間對這一階段所學(xué)的重點化學(xué)反應(yīng)和重要物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行整理，然后讓學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)作答，最后根據(jù)學(xué)生測試反應(yīng)的情況對教學(xué)內(nèi)容或進(jìn)度進(jìn)行及時的糾正和調(diào)整。

初中化學(xué)課程是初中課程的重要組成部分。促進(jìn)初中化學(xué)課程的有效開展，是一項重要的教學(xué)任務(wù)，教師在教學(xué)中應(yīng)該通過應(yīng)用科學(xué)的教學(xué)方法來促進(jìn)初中化學(xué)課堂的有效開展。

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編輯 薄躍華