我對(duì)班級(jí)管理的一些做法

黃華

【摘要】班主任要在班級(jí)管理中釋放正能量。當(dāng)班主任的不容易，只要你用心去做，做班主任也不是一件很困難的事。這些年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，下面說說我對(duì)班級(jí)管理的一些做法。

【關(guān)鍵詞】班主任班級(jí)管理做法

班主任要在班級(jí)管理中釋放正能量，以情感教育入手，嚴(yán)為先，愛相隨，讓學(xué)生體會(huì)老師的愛和用心良苦，促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長(zhǎng)。那么，一個(gè)好的班主任如何才能夠帶好一個(gè)班，對(duì)一個(gè)班的學(xué)生產(chǎn)生積極的影響，意義深遠(yuǎn)。我常這樣勉勵(lì)自己：當(dāng)班主任的不容易，只要你用心去做，做班主任也不是一件很困難的事。這些年的小學(xué)班主任工作經(jīng)歷，讓我積累了不少經(jīng)驗(yàn)，下面說說我對(duì)班級(jí)管理的一些做法。

1.全面了解和研究學(xué)生，因材施教。班主任要全面了解和研究學(xué)生是班主任有的放矢地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和引導(dǎo)的基礎(chǔ)，也是班主任有效的組織班級(jí)工作的前提條件。了解學(xué)生最好的就是通過課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)，全面觀察學(xué)生，調(diào)查訪問學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)、同伴、任課教師等與學(xué)生相關(guān)的人。班主任要了解班上的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生的過去、現(xiàn)狀，都需要經(jīng)常了解。因?yàn)樯倌陜和幵谏砗托睦淼陌l(fā)展期，他們易受外界的影響，出現(xiàn)這樣那樣的問題。特別是對(duì)于留守兒童，因家長(zhǎng)離別孩子踏上打工之路，這些學(xué)生靠上了年齡的爺爺奶奶照顧，容易出現(xiàn)混日子的現(xiàn)象，這應(yīng)該引起教師和家長(zhǎng)的重視。因此，只有經(jīng)常了解學(xué)生，了解到學(xué)生的真實(shí)情況，并經(jīng)過自己的分析，從不同的實(shí)際出發(fā)因材施教。

2.班主任要為人師表，潛移默化的影響學(xué)生人格。班主任的一言一行都在無時(shí)無刻地對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。我國(guó)古代教育家孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”因此班主任的思想、行為和對(duì)待事物的態(tài)度等等都應(yīng)該自律規(guī)范。如要求學(xué)生不講臟話，教師首先要做到文明用語(yǔ)，禮貌待人；勸導(dǎo)學(xué)生不要浪費(fèi)，教師首先身體力行要做到不浪費(fèi)；尤其是小學(xué)生對(duì)老師的言行更為關(guān)注，模仿性極強(qiáng)。因此，教師行為應(yīng)在教書育人的過程應(yīng)不斷提高自己的修養(yǎng)，時(shí)刻注意規(guī)范自己的言行，真正顯示出師表風(fēng)范。處處、時(shí)時(shí)、事事當(dāng)學(xué)生的楷模，潛移默化的影響學(xué)生人格，促使學(xué)生道德品質(zhì)不斷提升。

3.制定班規(guī)制度，規(guī)范學(xué)生的行為。俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！遍_學(xué)初應(yīng)及時(shí)制定切實(shí)可行的班規(guī)制度，杜絕班級(jí)工作的盲目性和隨意性，使班級(jí)工作做到有章可循，注重落實(shí)。整個(gè)過程均要求要注重從細(xì)節(jié)抓起。如學(xué)初在制定《班級(jí)管理制度》時(shí)，我總是認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉了解《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校相關(guān)管理規(guī)章制度，在此基礎(chǔ)上師生共同參與起草制定適合班情的《班級(jí)管理制度》。在運(yùn)行過程中有很多學(xué)生提出了修改意見，使《班級(jí)管理制度》得以不斷健全和完善。大家制定后人人遵守，既維護(hù)了班規(guī)制度的權(quán)威性，又極大地杜絕了學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象，提高了學(xué)生遵紀(jì)守規(guī)的自覺性，對(duì)規(guī)范學(xué)生的行為、建立良好的班風(fēng)起到了很好的作用，收到了良好的效果。

4.班干部精選和培養(yǎng)，凝聚班級(jí)的正能量。班干部是班集體的骨干，班主任的得力助手，是聯(lián)系師生的紐帶，是學(xué)生群體的帶頭人。因此，推選任用的班干部必須要有才干，要有協(xié)作意識(shí)，要有極強(qiáng)的班集體榮譽(yù)感，這樣在班級(jí)中才能形成正氣。每年學(xué)初在推選班干部時(shí)一定要注重從細(xì)節(jié)做起。比如推選班委成員和具體事務(wù)管理的學(xué)生時(shí)，我總要提醒學(xué)生首先要考慮能力和個(gè)性特長(zhǎng)，要唯才是舉，用人之長(zhǎng)，推薦的同學(xué)必須要有協(xié)作意識(shí)和集體榮譽(yù)感，在具體使用過程中注意引導(dǎo)和培養(yǎng)，逐漸實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。在此用人政策的指導(dǎo)下，各層面的學(xué)生都有了用武之地：個(gè)性張揚(yáng)的分管組織宣傳工作，個(gè)性沉默的負(fù)責(zé)每一塊檢查和監(jiān)督工作。這樣逐步增強(qiáng)了學(xué)生主人翁意識(shí)，凝聚班級(jí)的正能量。我們班級(jí)在學(xué)校組織的各項(xiàng)檢查和活動(dòng)中得到了認(rèn)可和好評(píng)。

5.注意情感交流和關(guān)懷，樹立公平、公正原則。班級(jí)管理的一個(gè)重要舉措就是情感教育和關(guān)懷。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生在情感上受到冷落與心理受到打擊的學(xué)生，比起在內(nèi)體受到摧殘的學(xué)生傷害更大。因此，教育的過程必須是情感感化人的過程，即用教師情感感化學(xué)生。班主任每天和學(xué)生朝夕相處，一定要有意識(shí)做到這一點(diǎn)。因此，班主任在處理班級(jí)事務(wù)過程中要注意情感交流和關(guān)懷，把這種意識(shí)貫徹給參與班級(jí)管理事務(wù)的每一個(gè)學(xué)生，特別是對(duì)待有問題的學(xué)生和心思細(xì)膩的學(xué)生，一定會(huì)收到良好效果。老師尊重學(xué)生，學(xué)生之間也互相尊重，這樣學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，同學(xué)間才會(huì)團(tuán)結(jié)友愛，互幫共進(jìn)。與此同時(shí)，情感教育一定要樹立公平、公正原則。對(duì)于學(xué)校和班級(jí)來說，每天都會(huì)發(fā)生許多事情，出現(xiàn)好事情時(shí)要及時(shí)加以宣揚(yáng)和鼓勵(lì)；當(dāng)出現(xiàn)一些不良行為時(shí)，則不能回避，利用跟班和班會(huì)課進(jìn)行討論分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生辨別是非的能力，學(xué)生有成績(jī)肯定表?yè)P(yáng)；學(xué)生有問題時(shí)需要有針對(duì)性地根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)有策略的教育轉(zhuǎn)化：批評(píng)而不侮辱，打擊而不放棄，細(xì)心、耐心情感交流，促其接受、認(rèn)同、改變、共進(jìn)，使他們?cè)诠芾碇锌朔涣嫉男袨榱?xí)慣。。

此外，作為班主任，應(yīng)在分別了解家長(zhǎng)和學(xué)生的心理需求的情況下，做好家長(zhǎng)和學(xué)生之間的溝通工作，使家庭教育和學(xué)校教育能夠和諧統(tǒng)一，使學(xué)生得到較好地發(fā)展。

總之，“千里之行，始于足下”，班級(jí)管理工作不是一蹴而就的，需要我們班主任善于總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，并盡心做好每一件事，持之以恒，良好的班風(fēng)會(huì)在每一天中逐漸形成。

參考文獻(xiàn)

[1]屠大華.現(xiàn)代班級(jí)教育與管理[M].武漢：華中理工大學(xué)出版社，