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    我國(guó)民辦高校教育研究

    2016-05-30 00:24:02陳鵬
    亞太教育 2016年32期
    關(guān)鍵詞:民辦高校質(zhì)量教育

    陳鵬

    摘 要:自學(xué)校誕生時(shí)起,教育問(wèn)題一直是人們關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題。如今,高等教育大眾化深入發(fā)展,民辦高校在國(guó)家的政策范圍內(nèi)相繼成立,但是其教育質(zhì)量始終難有質(zhì)變,本文擬從生源質(zhì)量、師資隊(duì)伍和教育經(jīng)費(fèi)等影響民辦教育的三個(gè)最主要的方面探究,以期提升民辦高校的教學(xué)質(zhì)量。

    關(guān)鍵詞:民辦高校;教育;質(zhì)量

    近年來(lái),隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人民生活水平的提高,高等教育趨向大眾化,尤其是近年高校連續(xù)擴(kuò)招,使得更多的人可以接受更高水平的教育。但是高校連續(xù)擴(kuò)招,一方面使得更多適齡青年有了接受高等教育的機(jī)會(huì),另一方面卻導(dǎo)致了教育資源的緊張,于是,民辦大學(xué)應(yīng)運(yùn)而生。

    我國(guó)民辦教育經(jīng)過(guò)二十多年的發(fā)展,經(jīng)過(guò)了獨(dú)立院校階段后,國(guó)家逐步放開對(duì)民辦院校的限制,已經(jīng)給予民辦院校充分的招生自主權(quán)利,民辦教育作為高等教育大眾化的一支生力軍,從量上看已經(jīng)形成相當(dāng)?shù)囊?guī)模,每個(gè)省市都有相當(dāng)數(shù)量的民辦院校存在,但是,不容忽視的是,從民辦院校的教學(xué)質(zhì)量上看,卻不盡如人意。

    影響民辦高校教學(xué)質(zhì)量的原因有很多,但概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面:

    一、生源質(zhì)量問(wèn)題

    民辦院校由于起步較晚,學(xué)生和家長(zhǎng)往往不了解,招生現(xiàn)階段基本是到各地深入高中直接招生,招生對(duì)象主要是一些由于高考成績(jī)較差的學(xué)生,這些學(xué)生選擇民辦高校大多是無(wú)奈的選擇。但是我們很清楚可以看到民辦高校學(xué)生與公辦院校學(xué)生智力相差無(wú)幾,但是他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力卻與公辦高校學(xué)生存在較大差距,主要體現(xiàn)在自制力差,盲目學(xué)習(xí),甚至存在不少混文憑的現(xiàn)象。

    二、師資隊(duì)伍問(wèn)題

    對(duì)于民辦高校的教師,國(guó)家允許外聘,為了節(jié)約成本,許多民辦院校過(guò)多外聘兼職教師,這類教師的特點(diǎn)是:教學(xué)責(zé)任心相對(duì)較差,缺乏課后與學(xué)生的交流,更夸張的是有些學(xué)校聘用在讀的研究生,這些人中相當(dāng)一部分沒(méi)有任何教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且教學(xué)目的非常功利,教學(xué)質(zhì)量可想而知,長(zhǎng)此以往,這些院校教學(xué)質(zhì)量只會(huì)越來(lái)越差。

    再次,民辦高校的教師年齡結(jié)構(gòu)呈啞鈴式,年輕教師和年老教師居多,中年教師偏少。年輕教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而年老教師大多知識(shí)陳舊,年老體弱,很難適應(yīng)民辦高校的辦學(xué)需要。再加上民辦高校教師流動(dòng)性大,沒(méi)有穩(wěn)定的教師隊(duì)伍,教學(xué)質(zhì)量如何保證?更談不上優(yōu)秀學(xué)科建設(shè)。

    三、教育經(jīng)費(fèi)問(wèn)題

    民辦高校由于沒(méi)有國(guó)家財(cái)力做后盾,國(guó)家對(duì)民辦院校的資助主要是一些政策上的優(yōu)惠,很少給予直接的財(cái)政支持,導(dǎo)致其教育經(jīng)費(fèi)普遍緊張,大多民辦高校走的是“以學(xué)養(yǎng)學(xué)”道路,缺乏長(zhǎng)期穩(wěn)定充足的資金投入。

    這些問(wèn)題的存在是致命的,如果不解決這些問(wèn)題,民辦高校在我國(guó)將始終處于一種岌岌可危的局面,針對(duì)存在的這些問(wèn)題,我們借鑒民辦私立院校比較普遍的美國(guó)和日本對(duì)此提出相應(yīng)的改進(jìn)措施:

    一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理

    無(wú)論學(xué)生是出于何種目的進(jìn)入民辦院校,學(xué)校都不能放任不管,都應(yīng)采取各種措施鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,努力學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生,要給予表彰,采取發(fā)放獎(jiǎng)學(xué)金等形式給予鼓勵(lì);而對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)較差,但是具有某項(xiàng)文體特長(zhǎng)的學(xué)生,要組織開展文化活動(dòng)使其嶄露頭角,給予他們自信;對(duì)于不遵守學(xué)校規(guī)章制度的同學(xué),可以采取預(yù)先警告的方式引起本人的警醒,如考試不達(dá)標(biāo)不予發(fā)放畢業(yè)證等形式,外力督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

    二、穩(wěn)定師資隊(duì)伍

    穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,一方面利于學(xué)校優(yōu)秀專業(yè)學(xué)科建設(shè);另一方面,教師會(huì)潛心教學(xué),科研,利于打響學(xué)校知名度,增強(qiáng)招生優(yōu)勢(shì)。

    民辦高校往往實(shí)行聘任制,學(xué)校應(yīng)與其簽訂合同,明確雙方責(zé)任義務(wù)以及相關(guān)的工資和福利待遇。民辦高校之所以出現(xiàn)中年教師斷檔,主要是民辦高校教師利益保障不完善,由于就業(yè)形勢(shì)的壓力,很多大學(xué)生在不得已的情況下選擇了民辦高校,一旦出現(xiàn)新的就業(yè)機(jī)會(huì),他們馬上會(huì)“另攀高枝”。因此,要想有穩(wěn)定的師資隊(duì)伍,首要就是維護(hù)教師的合法利益。

    其次要加強(qiáng)管理,對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考評(píng),既要有定性分析,也有定量分析。如每學(xué)期末對(duì)教師進(jìn)行績(jī)效考評(píng),評(píng)選出現(xiàn)金單位及個(gè)人,給予表彰;對(duì)于不積極的教師,也要給予適當(dāng)?shù)奶幜P。但是,管理的同時(shí),要注意到管理過(guò)于嚴(yán)苛,教師易于找不到歸屬感,主人翁意識(shí)淡薄,反而對(duì)學(xué)校產(chǎn)生抵觸心理,最終不利于學(xué)校管理。

    三、教育經(jīng)費(fèi)籌措

    我國(guó)民辦高校的教育經(jīng)費(fèi)來(lái)源比較單一,幾乎完全依靠收取學(xué)雜費(fèi),民辦院校要想長(zhǎng)足發(fā)展,必須盡力拓寬籌資渠道。

    1.私人投資。民辦高校校園內(nèi)的任何設(shè)施環(huán)境,一草一木,都需要投資者個(gè)人投資,投資之后基本沒(méi)有收益,純粹是消耗品,甚至還需要養(yǎng)護(hù)費(fèi)。這個(gè)時(shí)候我們可以借鑒武漢某高校,該高校的做法如下:學(xué)校公開招標(biāo)興建游泳池,泳池由投資者建設(shè),使用年限雙方協(xié)定。對(duì)于泳池的經(jīng)營(yíng)管理,教學(xué)時(shí)段完全歸學(xué)校管理,非教學(xué)時(shí)段由投資者支配。這樣的舉措即節(jié)約了投資,擴(kuò)建了學(xué)校硬件設(shè)施,同時(shí)為學(xué)校帶來(lái)學(xué)雜費(fèi)外的穩(wěn)定收益

    2.政府投資。對(duì)于政府投資單純靠等是不科學(xué)的,民辦高校領(lǐng)導(dǎo)要積極鼓勵(lì)學(xué)校教師參與國(guó)家、省市的課題寫作,鼓勵(lì)院系競(jìng)爭(zhēng)省市的名牌院校及優(yōu)秀品牌專業(yè),擴(kuò)大學(xué)校知名度,從而吸引政府投資。

    參考文獻(xiàn):

    [1]顧明遠(yuǎn).關(guān)于民辦教育的若干問(wèn)題[J].浙江樹人大學(xué)學(xué)報(bào),2001,7.

    [2]京師科技學(xué)院.教學(xué)質(zhì)量是民辦高校的生命線——建立教學(xué)質(zhì)量保證體系的嘗試[J].北京成人教育,1999,9.

    [3]劉青云.民辦高校教師人力資源管理研究[D].武漢:武漢大學(xué),2004,5.

    [4]劉堯.中國(guó)民辦高等教育發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢(shì)評(píng)論[J].民辦教育研究,2004,3.

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    [6]徐磊.民辦高等教育質(zhì)量提升之探討[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2005,1.

    [7]張瑞,張莉娟.民辦高校教師管理和師資隊(duì)伍建設(shè)探討[J].職業(yè)技術(shù)教育2005,4.

    (作者單位:安陽(yáng)學(xué)院)

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