新時(shí)期班主任工作的“七心”“六力”

王江堂?オ?

[摘要]新時(shí)期，教育賦予班主任以重任。面對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生，思想活躍、求知欲強(qiáng)、信息接受量大、心理變化復(fù)雜等特點(diǎn)，要做好班主任工作，必須要具有這樣一些能力和素質(zhì)，即“七心”“六力”。

[關(guān)鍵詞]班主任工作“七心”“六力”

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）090122

班主任受學(xué)校的委托，全面負(fù)責(zé)教育和管理一個(gè)班集體，是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育工作的依靠力量和基層骨干，班主任是班級(jí)工作的主導(dǎo)力量。面對(duì)現(xiàn)代中學(xué)生，思想活躍、求知欲強(qiáng)、信息接受量大、心理變化復(fù)雜等特點(diǎn)，要做好班主任工作，必須要具有這樣一些能力和素質(zhì)，即“七心”“六力”。

一、“七心”

1.信心。對(duì)班務(wù)工作必須要有信心，不管接什么樣的班，都要有相信自己能把班務(wù)工作搞好的自信心。班主任的自信心能激發(fā)學(xué)生自信。而這種自信來源于吃苦耐勞的精神，來源于自己對(duì)班上的情況是否熟悉，也來源于謙虛向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度和自己是否有能團(tuán)結(jié)各科教師一同搞好班務(wù)工作的協(xié)調(diào)能力。

2.熱心。只有熱心于班務(wù)工作，才能密切與學(xué)生的關(guān)系，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向；只有腳踏實(shí)地地?zé)嵝拈_展班務(wù)工作，熱心于對(duì)學(xué)生的教育，學(xué)生才會(huì)真正接觸你、喜歡你。班主任才能有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，才能使班級(jí)增強(qiáng)凝聚力。

3.愛心。要真正關(guān)心、理解學(xué)生，就必須熱愛學(xué)生，就必須正視學(xué)生的不足，善意地幫助他們，與學(xué)生感情融洽。不要把學(xué)生看成待灌的“瓶”，而要把學(xué)生看成待燃的“火”。只有班主任用“愛”去溫暖學(xué)生時(shí)，“火”才會(huì)熊熊燃燒，才會(huì)使喪失了自信心的學(xué)生、有錯(cuò)誤的學(xué)生重新振作和迅速改正。因此，特別是對(duì)待后進(jìn)生，更應(yīng)該多給予他們溫暖，從思想、學(xué)習(xí)、生活等方面關(guān)心他們，使他們成長(zhǎng)起來?！罢\(chéng)信所至，金石為開”，“火”總會(huì)燃起來的。

4.嚴(yán)心。對(duì)學(xué)生的愛并不只是表現(xiàn)在對(duì)他們各方面的關(guān)心上，更不是姑息、放任，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤置若罔聞，或者順?biāo)浦?，或者迎合不正確的心理，而應(yīng)該體現(xiàn)在對(duì)他們諸方面的嚴(yán)格要求上。因此，班主任既應(yīng)該是“慈母”，又應(yīng)該是“嚴(yán)父”，對(duì)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤一定要批評(píng)，嚴(yán)令改正。

5.細(xì)心。學(xué)生因年齡、性別、家庭、環(huán)境等的不同，往往各有不同的秉性和脾氣。有的懦弱，有的剽悍；有的靦腆，有的大膽；有的外露，有的內(nèi)向。作為班主任，應(yīng)對(duì)學(xué)生的情況了如指掌，不但應(yīng)對(duì)他們的性格了解，而且，對(duì)他們的愛好、家庭也應(yīng)加以摸底。

6.耐心。要忍耐，要善待，要有博大的胸懷，特別是對(duì)后進(jìn)生決不能急于求成，因?yàn)樗麄兊霓D(zhuǎn)變有一個(gè)過程。根據(jù)中學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律，他們對(duì)問題的解決方法存在不穩(wěn)定性、動(dòng)搖性，犯錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤都會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的反復(fù)性，對(duì)于他們不能過于苛刻，否則“欲速則不達(dá)”。

7.閑心。對(duì)學(xué)生的要求不僅是學(xué)習(xí)，還要加強(qiáng)其集體榮譽(yù)感教育和愛國(guó)主義教育。教師要有更多的心思去組織學(xué)生開展各種有益有趣的活動(dòng)，在“寓教于樂中”培養(yǎng)其良好的品質(zhì)，陶冶其美好的情操和提高其各種能力。這就需要有閑心——閑適的心情去面對(duì)學(xué)生的天真活潑。

二、“六力”

1.“世事洞明”的觀察力。開展工作前要充分了解學(xué)校的情況，觀察外部大氣候及對(duì)學(xué)生的影響，思考本班情況，對(duì)學(xué)生察言觀色，利用教育規(guī)律從教育形勢(shì)的發(fā)展中找到工作的立足點(diǎn)。

2.“高瞻遠(yuǎn)矚”的預(yù)見力。班務(wù)工作要有長(zhǎng)計(jì)劃短安排，不能急功近利，治標(biāo)不治本。每完成一次計(jì)劃就要預(yù)見下一次活動(dòng)或教育的效果如何，把一些可能發(fā)生的不良事件處理在萌芽狀態(tài)，否則班主任就像消防員，到處滅火。

3.“博采眾長(zhǎng)”的綜合能力。要發(fā)揮全體科任教師的整體效應(yīng)，用整體優(yōu)勢(shì)彌補(bǔ)個(gè)體的不足。對(duì)學(xué)生的教育是全方位的，科任教師對(duì)學(xué)生的了解也應(yīng)是全方位的。班主任應(yīng)取人之長(zhǎng)，并團(tuán)結(jié)全體科任教師聯(lián)合作戰(zhàn)，而且充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體，自己教育自己，自己管理自己。

4.“知人善任”的向心力。善于培養(yǎng)班干部，特別是正副班長(zhǎng)的使用要慎重，要堅(jiān)持原則，不徇私情，表率作用不夠的要及時(shí)調(diào)換。在工作實(shí)踐中培養(yǎng)幫助他們成長(zhǎng)，樹立他們的威信，發(fā)揮班委的作用，使其自主管理班級(jí)。

5.“去偽存真”的鑒別力。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要慎重，不調(diào)查單憑印象急于下結(jié)論是不對(duì)的。看一個(gè)學(xué)生不僅要看當(dāng)著教師怎樣，還要看背著教師又是怎樣，堅(jiān)持實(shí)事求是的作風(fēng)才不會(huì)冤枉學(xué)生，才會(huì)公正評(píng)價(jià)學(xué)生，才有說服力。

6.“能言善辯”的表達(dá)力。要求清晰地表達(dá)自己的思想，說話富有號(hào)召力，有內(nèi)在的邏輯性，能根據(jù)具體情況以最適宜的語言去影響和感染學(xué)生。口頭表達(dá)及書面表達(dá)能力要強(qiáng)，才可能參與和指導(dǎo)學(xué)生的一些演講、辯論活動(dòng)。

總之，新時(shí)期，教育賦予班主任以重任，班主任只有不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，具有較高的素質(zhì)及能力，才能擔(dān)起班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者、服務(wù)者的重任。

（責(zé)任編輯斯陌）