焦點(diǎn)：《指引》文本的規(guī)范與原則

馮婉燕

《指引》面向我省城鄉(xiāng)各級(jí)各類(lèi)幼兒園，是促進(jìn)我省幼兒園科學(xué)實(shí)施一日保教活動(dòng)的指導(dǎo)性文件。《指引》對(duì)幼兒園一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)中保教人員的工作基本要求和幼兒逐步達(dá)成的活動(dòng)行為表現(xiàn)或發(fā)展水平提出了具體的指引。

一、幼兒園一日活動(dòng)的四個(gè)方面

幼兒園一日活動(dòng)是指幼兒從入園到離園的一天時(shí)間里，在幼兒園室內(nèi)外各個(gè)空間里所發(fā)生的全部經(jīng)歷?！吨敢访鞔_幼兒園一日活動(dòng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中，將一日活動(dòng)分為四種類(lèi)型。

1.生活活動(dòng)。生活活動(dòng)是指滿足幼兒基本生活需要的活動(dòng)，主要包括幼兒入園、進(jìn)餐、飲水、盥洗、如廁、睡眠、離園等環(huán)節(jié)。生活活動(dòng)貫穿于幼兒的一日活動(dòng)中，旨在幫助幼兒發(fā)展生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力，逐步養(yǎng)成健康的生活規(guī)則和習(xí)慣。

入園：幼兒情緒愉快，使用禮貌用語(yǔ)主動(dòng)同他人問(wèn)好，樂(lè)于配合晨檢；教師熱情迎接幼兒和家長(zhǎng)，檢查幼兒所攜物品是否安全，引導(dǎo)提前入園的幼兒進(jìn)行晨間鍛煉或自主游戲等；幼兒園要建立相應(yīng)的晨檢彌補(bǔ)漏檢機(jī)制；通知家長(zhǎng)來(lái)園時(shí)要出示接送卡，若委托幼兒園喂藥，需填寫(xiě)委托書(shū)、藥品登記表。

飲水：支持幼兒自主飲水，幼兒園根據(jù)幼兒自主飲水的情況，適當(dāng)組織幼兒集體飲水；3-6歲幼兒一日飲水量為400-600 ml，可根據(jù)季節(jié)變化酌情調(diào)整。

餐點(diǎn)：營(yíng)造寬松、愉快的進(jìn)餐環(huán)境和氛圍；教師幫助或指導(dǎo)幼兒自主取餐、進(jìn)餐，減少等待時(shí)間，中班、大班幼兒可使用筷子用餐； 引導(dǎo)幼兒餐后收拾餐具；引導(dǎo)先用完餐的幼兒開(kāi)展自主活動(dòng)； 保健人員科學(xué)制定幼兒食譜，注意低鹽膳食和膳食合理搭配。

如廁：保教人員了解并尊重幼兒的排便習(xí)慣，盡可能減少集體如廁；鼓勵(lì)幼兒及時(shí)大小便；要求幼兒便后洗手；培養(yǎng)幼兒保護(hù)身體私密部位的衛(wèi)生及安全意識(shí)。

盥洗：盥洗包括洗手、洗臉和漱口；教師指導(dǎo)幼兒正確盥洗，照顧個(gè)別幼兒；保教人員可巧用圖片、標(biāo)示為幼兒創(chuàng)設(shè)整潔、溫馨、富有教育意義的盥洗環(huán)境。

午睡：教師營(yíng)造安靜、舒適、安全、衛(wèi)生的午睡環(huán)境；了解并尊重幼兒的睡眠特點(diǎn)，安撫入睡困難的幼兒；巡視幼兒午睡情況，發(fā)現(xiàn)異常，及時(shí)處理和記錄，不做與午睡管理無(wú)關(guān)的事。

離園：幼兒將椅子、玩具等歸位，擺放整齊；整理儀表，攜帶自己的物品離園；主動(dòng)和教師、小朋友道別，愉快離園；不跟陌生人走。家長(zhǎng)憑接送卡接送孩子。非委托者來(lái)園接幼兒，保教人員須向家長(zhǎng)確認(rèn)。

生活活動(dòng)是幼兒園一日生活中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子逐步形成生活自理、與人交往、自我保護(hù)等能力?！吨敢诽崾居變簣@教職工要尊重幼兒的自主性和個(gè)別差異，不包辦代替，讓孩子在寬松自主的環(huán)境中自我服務(wù)、快樂(lè)生活。

2.體育活動(dòng)。體育活動(dòng)主要是指在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地上，通過(guò)器械運(yùn)動(dòng)、自然因素鍛煉、操節(jié)等形式開(kāi)展的日常運(yùn)動(dòng)。體育活動(dòng)能增強(qiáng)幼兒運(yùn)動(dòng)能力和環(huán)境適應(yīng)能力，是幼兒形成健康體魄、愉快情緒的重要途徑。體育活動(dòng)包括了體育集體活動(dòng)、自選活動(dòng)和操節(jié)（幼兒園可自選）三個(gè)方面?！吨敢诽岢?，幼兒每天戶外活動(dòng)不少于2小時(shí)，其中體育活動(dòng)不少于1小時(shí)，高溫天氣可酌情減少。

體育集體活動(dòng)：充分利用陽(yáng)光、空氣、水等自然因素，以及本地自然環(huán)境，有計(jì)劃地鍛煉幼兒的肌體；教師著裝適宜，口令清晰，動(dòng)作規(guī)范，活動(dòng)游戲化；保證走、跑、跳、攀爬、投擲、鉆、平衡等各種基本體育活動(dòng)的開(kāi)展；保教人員合理調(diào)節(jié)幼兒的運(yùn)動(dòng)量，抽查幼兒的運(yùn)動(dòng)量。幼兒著裝便于運(yùn)動(dòng)，情緒愉快，積極參與，傾聽(tīng)要求；樂(lè)于和同伴分享互學(xué)，能運(yùn)用協(xié)商、討論、合作等方法解決矛盾沖突；掌握走、跑、跳等各種基本動(dòng)作技能，能夠堅(jiān)持活動(dòng)一段時(shí)間。

自選活動(dòng)：教師給幼兒自選器械的機(jī)會(huì)。與幼兒共同建立游戲常規(guī)，教會(huì)幼兒自我保護(hù)；鼓勵(lì)幼兒積極參與各種運(yùn)動(dòng)，及時(shí)鼓勵(lì)幼兒的新玩法；引導(dǎo)幼兒采用多種方法使用器械，并與同伴分享、合作；觀察幼兒的運(yùn)動(dòng)情況，關(guān)注和回應(yīng)幼兒的個(gè)體需要；可適當(dāng)安排混班、混齡自選體育活動(dòng)。

操節(jié)：操節(jié)包括早操和課間操，為幼兒園自選活動(dòng)；根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)安排操節(jié)內(nèi)容，結(jié)構(gòu)合理、運(yùn)動(dòng)量適當(dāng)、時(shí)間適宜，可適當(dāng)設(shè)計(jì)幼兒互動(dòng)、創(chuàng)編環(huán)節(jié)。

幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中，身體健康是非常重要的一環(huán)。幼兒園的體育活動(dòng)原來(lái)如此專(zhuān)業(yè)，即包括日光浴、空氣浴、水浴的“三浴”鍛煉，也需要保教人員觀測(cè)孩子的運(yùn)動(dòng)量，讓孩子得到真正有效的鍛煉。遵循孩子的身心特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛痉绞?，集體活動(dòng)、自選活動(dòng)和操節(jié)相結(jié)合，相信孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中能形成健康體魄和堅(jiān)強(qiáng)、合作、樂(lè)觀的品質(zhì)。

3.自主游戲活動(dòng)。自主游戲活動(dòng)是指幼兒在游戲情境中根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂(lè)和滿足為目的，自由選擇、自主展開(kāi)、自發(fā)交流的積極主動(dòng)的活動(dòng)過(guò)程。自主游戲活動(dòng)能夠滿足幼兒的個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒在自發(fā)、自主、自由的活動(dòng)中發(fā)展想象力、創(chuàng)造力、交往合作能力及提升好奇探究的品質(zhì)。

自主游戲：教師根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和興趣，提供安全衛(wèi)生、種類(lèi)豐富、層次多樣的游戲材料及器械；根據(jù)主要功能，將材料歸類(lèi)擺放在高度適宜的固定位置，便于幼兒自主取放、搭配和隨意組合；與幼兒共同建立游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴；幫助幼兒解決自主選擇時(shí)的困難和矛盾；教師用合適的方式觀察記錄幼兒游戲的情況，理解幼兒的行為，并以適當(dāng)?shù)姆绞椒窒碛變旱捏w驗(yàn)；小班可設(shè)置4-6個(gè)活動(dòng)區(qū)，中班、大班設(shè)置5-8個(gè)；可適當(dāng)安排混班、混齡游戲活動(dòng)。

“玩”是孩子探索世界的方式，幼兒園充分創(chuàng)設(shè)支持孩子參與游戲和各種探索活動(dòng)的物質(zhì)環(huán)境和心理環(huán)境。在這樣豐富、開(kāi)放的環(huán)境里，孩子自主確定游戲內(nèi)容，選擇游戲材料和同伴，在自由和愉悅中探索、思考、成長(zhǎng)。

4.學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)習(xí)活動(dòng)是指教師采用游戲、談話、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)地參觀、聽(tīng)賞、表演等多種方式，有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒通過(guò)直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動(dòng)、認(rèn)真專(zhuān)注、敢于探究和嘗試、樂(lè)于想象和創(chuàng)造等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。學(xué)習(xí)活動(dòng)包括活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)實(shí)施和活動(dòng)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)。教師通過(guò)集體、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)的方式組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備：教師充分了解幼兒經(jīng)驗(yàn)，制定活動(dòng)計(jì)劃，根據(jù)當(dāng)天實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整具體的教學(xué)方案；根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容以及幼兒興趣、能力和需要，合理分配集體、小組或個(gè)別活動(dòng)的時(shí)間。

學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)施：采用集體、小組、個(gè)別多種形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少整齊劃一的集體形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，大班每天最多不超過(guò)1小時(shí)，中班和小班適量減少；采用游戲、談話、實(shí)驗(yàn)、操作、實(shí)地參觀、聽(tīng)賞、表演等多種方式開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)機(jī)；尊重幼兒的選擇，協(xié)助幼兒合理計(jì)劃小組活動(dòng)或個(gè)別活動(dòng)任務(wù)；注意觀察幼兒的行為表現(xiàn)及情緒，耐心傾聽(tīng)和積極回應(yīng)幼兒的意見(jiàn)和想法；清楚地提出問(wèn)題，給幼兒一定的思考時(shí)間，根據(jù)幼兒的理解能力，適當(dāng)解釋?zhuān)膭?lì)幼兒追問(wèn)；積極與幼兒互動(dòng)，對(duì)于幼兒的無(wú)法即時(shí)回應(yīng)問(wèn)題，靈活引入后續(xù)學(xué)習(xí)中；充分滿足幼兒觀察、操作、體驗(yàn)的需要，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，鼓勵(lì)幼兒嘗試通過(guò)合作解決問(wèn)題；靈活增減學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)，將預(yù)設(shè)內(nèi)容和生成內(nèi)容有機(jī)結(jié)合。

學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)：幼兒愿意關(guān)注并欣賞同伴的作品，了解同伴的想法或創(chuàng)意，并表達(dá)對(duì)同伴作品的看法；在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，能夠用語(yǔ)言、圖畫(huà)、符號(hào)等方式分享自己的學(xué)習(xí)感受和經(jīng)驗(yàn)；教師采用文字、符號(hào)、照相、攝像等方式及時(shí)簡(jiǎn)要記錄有價(jià)值的活動(dòng)片段或幼兒個(gè)案；根據(jù)師幼的共同反思，制訂延伸活動(dòng)計(jì)劃，或者調(diào)整已有學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃。

與此同時(shí)，《指引》提出：防止和糾正“小學(xué)化”傾向。避免抽象、單調(diào)、機(jī)械的學(xué)習(xí)方式；避免機(jī)械背誦為主的教學(xué)活動(dòng)；避免使用小學(xué)課程和教材及以?shī)W數(shù)、珠心算、書(shū)寫(xiě)拼音和專(zhuān)門(mén)的識(shí)字等內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)；避免布置書(shū)寫(xiě)和計(jì)算類(lèi)的家庭作業(yè)。

許多家長(zhǎng)朋友認(rèn)為幼兒園就應(yīng)該“上課”，要認(rèn)真學(xué)習(xí)聽(tīng)講。仔細(xì)閱讀《指引》，不難發(fā)現(xiàn)，教師有意識(shí)地“教”和孩子自主地“學(xué)”是相輔相成的，自主游戲和學(xué)習(xí)活動(dòng)，都是孩子學(xué)習(xí)的有效方式。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，小組和個(gè)別學(xué)習(xí)是非常重要的，更能適合每一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)步驟和個(gè)別需要，集體學(xué)習(xí)更多地是幫助整理和擴(kuò)展兒童自主學(xué)習(xí)所獲得的經(jīng)驗(yàn)，使其系統(tǒng)化和提升。

二、幼兒園實(shí)施一日活動(dòng)應(yīng)遵循的理念和原則

1.建立“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念。幼兒園應(yīng)重視不同類(lèi)型活動(dòng)的教育價(jià)值。支持幼兒在生活活動(dòng)中提高自主管理意識(shí)和能力，保證幼兒充分地進(jìn)行戶外活動(dòng)和體育鍛煉，給予充足的自主性游戲時(shí)間。關(guān)注幼兒在幼兒園各個(gè)空間里發(fā)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，以游戲?yàn)榛痉绞?，靈活運(yùn)用集體、小組和個(gè)別的學(xué)習(xí)形式，引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。

2.促進(jìn)幼兒園一日活動(dòng)的整體構(gòu)建。幼兒園應(yīng)關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的滲透和整合，關(guān)注各活動(dòng)環(huán)節(jié)的自然銜接，創(chuàng)設(shè)有利于引發(fā)、支持幼兒的游戲和各種探索活動(dòng)的教育環(huán)境，建構(gòu)完整的幼兒園一日活動(dòng)體系。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合本地區(qū)、本園的文化和資源， 教師、幼兒、家長(zhǎng)和社區(qū)共建特色的、個(gè)性化的園本課程。

3.科學(xué)、合理地組織和實(shí)施一日活動(dòng)。幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的興趣、需要和年齡特點(diǎn)，并在活動(dòng)中充分考慮季節(jié)變化、天氣及環(huán)境狀況等，做到動(dòng)靜結(jié)合、室內(nèi)外結(jié)合、集體與小組及個(gè)別活動(dòng)相結(jié)合。

4.在良好的關(guān)系中師幼共同建構(gòu)和維護(hù)一日活動(dòng)的常規(guī)。幼兒園保教人員應(yīng)與幼兒建立安全、信賴(lài)的師幼關(guān)系，與幼兒共同建構(gòu)一日活動(dòng)常規(guī)，保證一日活動(dòng)有序進(jìn)行，并讓幼兒在自主維護(hù)常規(guī)過(guò)程中逐步感受到規(guī)則帶來(lái)的益處。

5.關(guān)注幼兒個(gè)體的發(fā)展水平和需要。幼兒園在考慮幼兒年齡發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律的基礎(chǔ)上，尊重幼兒個(gè)體的發(fā)展水平和需要，促進(jìn)每位幼兒在自己原有水平上有所提高，為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

6.原則性與靈活性相結(jié)合，結(jié)合實(shí)際落實(shí)《指引》。在參照《指引》實(shí)施一日活動(dòng)過(guò)程中，各地區(qū)和各幼兒園可根據(jù)實(shí)際情況加以適當(dāng)調(diào)整，還可進(jìn)一步拓展和細(xì)化一日活動(dòng)的內(nèi)容，在遵循《指引》的基本理念和原則的基礎(chǔ)上，做到靈活而有創(chuàng)造性地落實(shí)《指引》。

三、幼兒園一日活動(dòng)時(shí)間安排（見(jiàn)表）

在科學(xué)保教的幼兒園中，生活、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)與游戲是一個(gè)有機(jī)整體，幼兒園的環(huán)境能有效引發(fā)、支持孩子參與游戲和各種探索活動(dòng)，教職工們彼此合作卻分工有序，而孩子們則在快樂(lè)分享、專(zhuān)注探索、安全信賴(lài)的學(xué)習(xí)生活中健康成長(zhǎng)。