淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)

孫新蘭

摘 要：學(xué)生過好語(yǔ)音關(guān)；教師提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)水平；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)；注重學(xué)生的朗讀等多種技能的培養(yǎng)；適當(dāng)注意課堂糾錯(cuò)的藝術(shù)；設(shè)置符合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)口語(yǔ)；表達(dá)能力

英語(yǔ)教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生以口頭和書面兩種形式進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交際的能力?！奥牎?、“說”、“讀”、“寫”四種語(yǔ)言技能中，“說”的難度可謂最大，學(xué)生能否運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交際，在很大程度上取決于會(huì)不會(huì)“說”。農(nóng)村學(xué)校英語(yǔ)處在純漢語(yǔ)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，每周除了在英語(yǔ)課堂上，其他幾乎沒有時(shí)間接觸英語(yǔ)。不少家長(zhǎng)缺乏英語(yǔ)能力，不能給學(xué)生及時(shí)有效的輔導(dǎo)，學(xué)生的聽說訓(xùn)練也難以得到復(fù)習(xí)鞏固。學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的環(huán)境也較差，那么，面對(duì)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我們農(nóng)村教師該如何去進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平呢？

一、抓好對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)音教學(xué)工作

如果要讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，首先要抓好對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)語(yǔ)音教學(xué)工作，要求他們切切實(shí)實(shí)過好語(yǔ)音關(guān)。語(yǔ)音教學(xué)的基礎(chǔ)是音標(biāo)教學(xué)，學(xué)好英語(yǔ)的一個(gè)必要前提是學(xué)好音標(biāo)。英語(yǔ)中大部分單詞的音和形都有著一定的聯(lián)系，學(xué)好音標(biāo)，能夠有效地幫助學(xué)生解決單詞拼讀和記憶的困難。因此，在七年級(jí)，教師要進(jìn)行字母、字母組合、音素、單詞的教學(xué)，尤其要教會(huì)學(xué)生五個(gè)元音字母在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律，讓他們做到見其形、辨其音、聽其音、知其形、讀的出、寫的出。

二、努力提高教師自身英語(yǔ)口語(yǔ)水平

要想讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)口語(yǔ)，教師首先必須努力提高自身英語(yǔ)口語(yǔ)水平。平時(shí)在課堂上我堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)，課后我注意多聽錄音磁帶，對(duì)著鏡子看口形糾正自己的發(fā)音，確保自己的發(fā)音不會(huì)出任何差錯(cuò)，我還注意在閑暇時(shí)間收聽英語(yǔ)廣播、看英語(yǔ)原版電視、電影節(jié)目等，這些都有效提高了我的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

三、想方設(shè)法去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)穿插一些口語(yǔ)訓(xùn)練方面的小游戲，像小組傳話、百詞競(jìng)賽、單詞接龍、猜謎、對(duì)話表演、將所學(xué)單詞用一句話串聯(lián)等競(jìng)賽活動(dòng)，這些可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣。

在教學(xué)過程中，我們教師言辭一定要誠(chéng)懇、態(tài)度一定要親切，語(yǔ)言一定要溫和、委婉，多用Good、Excellent、Good job、Well done等激勵(lì)性的詞語(yǔ)，使學(xué)生能夠看到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步，讓他們真切感受到自身成功的喜悅，從而進(jìn)一步激發(fā)他們主動(dòng)參與課堂活動(dòng)的積極性。

四、鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口說英語(yǔ)

陶行知先生說過：解放他的嘴，使他能談。

說的過程是一個(gè)主動(dòng)展示自我的過程。作為一名英語(yǔ)教師，為了幫助學(xué)生們更好的掌握英語(yǔ)精髓，一定要注重引導(dǎo)學(xué)生們大膽開口用英語(yǔ)說，雖然一開始可能說的不流利，不自然，但是多說幾次效果就會(huì)慢慢好起來(lái)，因此老師一定要堅(jiān)持。老師還可以鼓勵(lì)學(xué)生們?nèi)フf，讓學(xué)生們減少在英語(yǔ)口語(yǔ)交流時(shí)的拘謹(jǐn)，害怕讀不準(zhǔn)、讀不好被別人笑話，產(chǎn)生害怕心理。針對(duì)學(xué)生說的過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，要及時(shí)給學(xué)生指正出來(lái)，并且?guī)椭麄兏恼?，也要求他們事后多?lián)系，從而加深印象。

五、持之以恒，堅(jiān)持用英語(yǔ)組織教學(xué)

堅(jiān)持在課堂上用英語(yǔ)表達(dá)，對(duì)于提高英語(yǔ)教學(xué)水平大有裨益。在課堂上，用英語(yǔ)表達(dá)，能提高學(xué)生們的聽力水平，也便于學(xué)生們模仿，還有利于提高學(xué)生的積極性。用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，剛開始學(xué)生可能聽不懂，跟不上老師的節(jié)奏，在前期階段老師客戶放緩速度，并且配合PPT展開演示，加上一些手勢(shì)、動(dòng)作、表情等幫助學(xué)生理解。課題堅(jiān)持用英語(yǔ)表述，只要堅(jiān)持，慢慢的學(xué)生們都會(huì)這種氛圍感染，慢慢就會(huì)適應(yīng)，聽力理解能力也就會(huì)有所提高了，開口說就有了依據(jù)和根本保證。

六、平時(shí)要重視聽說模仿訓(xùn)練

英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)要注重兩個(gè)方面，那就是：聽和說。聽，是理解和接受外界傳達(dá)的信息，聽是說的基礎(chǔ)，說是對(duì)聽的延續(xù)，是自我能力的展示。在實(shí)際的教學(xué)中，老師在針對(duì)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)中，需要注重讓學(xué)生們聽和說都結(jié)合起來(lái)，二者只有充分有機(jī)利用，才能最終提高學(xué)生的口語(yǔ)能力。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，需要從模仿做起，要學(xué)生們?cè)敢馊W(xué)，愿意去說，也需要讓他們學(xué)會(huì)聽，模仿錄音可以讓學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力獲得提升，在實(shí)際的教學(xué)中，可以強(qiáng)化這一塊的教學(xué)引導(dǎo)。

七、注重學(xué)生的朗讀、復(fù)述和背誦等多種技能的培養(yǎng)

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。教師要注意培養(yǎng)學(xué)生背誦單詞、短語(yǔ)、重要句型、有效段落的習(xí)慣，而且要能大聲說出來(lái)。朗讀、復(fù)述和背誦成篇或成段的文章，有利于培養(yǎng)語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，有利于詞匯和語(yǔ)法的鞏固，有利于提高學(xué)生的spoken English和written English水平，更能有效地培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感。

八、適當(dāng)注意課堂糾錯(cuò)的藝術(shù)

學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)交流時(shí)，老師要耐心聽同學(xué)們的口語(yǔ)交流，為了不打斷學(xué)生的思路，老師不要中途打斷，針對(duì)口語(yǔ)練習(xí)學(xué)生們暴露的錯(cuò)誤，要記錄下來(lái)，等學(xué)生們操練結(jié)束后，在針對(duì)練習(xí)過程中的問題細(xì)心的給學(xué)生們提出來(lái)，并幫助他們解決，從而真正提高學(xué)生們英語(yǔ)口語(yǔ)能力。在實(shí)際教學(xué)中，很多老師習(xí)慣于一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題就打斷學(xué)生，然后直接糾正，其實(shí)這樣幫學(xué)生改正錯(cuò)誤的做法是欠妥的，有些學(xué)生認(rèn)為課堂直接點(diǎn)明其錯(cuò)誤，有點(diǎn)損害學(xué)生的自尊，還會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一定的壓力，很多學(xué)生為了不出錯(cuò)，不被老師當(dāng)年點(diǎn)明錯(cuò)誤，往往就不愿意在課堂發(fā)言或者配合老師的提問了。

九、盡量多創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生實(shí)際的情景，提高學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)的能力

當(dāng)前，英語(yǔ)學(xué)習(xí)還是主要是在課堂上，缺乏真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，老師應(yīng)該想辦法多設(shè)立一些情景，讓學(xué)生們都能參與到情景之中，并且扮演相關(guān)的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性，在情景中融合英語(yǔ)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，寓教于學(xué)，這樣可以讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)要點(diǎn)，并且提高學(xué)習(xí)效率，也讓課堂氛圍十分活躍，也可以帶動(dòng)班上其他同學(xué)在不知不覺中掌握一些口語(yǔ)。為了更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，老師還可以設(shè)定一些任務(wù)，讓學(xué)生們分組自己創(chuàng)設(shè)一些情景，通過自己的想象，自由發(fā)揮，同時(shí)情景參與的實(shí)施，能讓學(xué)生們大膽說出來(lái)，提高學(xué)生的自信，讓學(xué)生們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)愈發(fā)熟練、自然、流利。

（作者單位：江蘇南通市如皋江安鎮(zhèn)濱江初級(jí)中學(xué)）