基于微信的移動(dòng)教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

陳南威

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的不斷改革，作為一種新型網(wǎng)絡(luò)交流工具的微信軟件，不僅僅只限于聊天使用，其廣泛的服務(wù)目前受到了全社會(huì)人民的喜歡，包括高職院校的學(xué)生，這也為在高職院校英語教學(xué)中嘗試使用微信這一移動(dòng)教學(xué)模式的可行性奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：微信；移動(dòng)教學(xué)模式；高職院校；英語教學(xué)

高職院校的學(xué)生們大多較缺乏學(xué)習(xí)積極性，英語基礎(chǔ)較差，對(duì)于高職院校的學(xué)生們來說，使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練，對(duì)其學(xué)習(xí)效果影響甚微。作為當(dāng)下一種最為流行的人際交流軟件——微信，其簡單方便的操作，廣泛實(shí)用的功能，不僅可以豐富人與人之間的互動(dòng)頻率和互動(dòng)方式，還可以將其作為一種新興的教學(xué)輔助工具，其個(gè)性化、立體化的特點(diǎn)，為高職院校英語教學(xué)的改革提供了一個(gè)嶄新的、有趣的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

一、微信的移動(dòng)教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）具備學(xué)習(xí)條件。目前，手機(jī)已經(jīng)成為大多數(shù)人，特別是年輕人，工作、娛樂中不可缺少的移動(dòng)工具。另外無線網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)覆蓋全國各地，幾乎每家每戶都能隨時(shí)隨地上網(wǎng)。在這種條件下，人們?yōu)g覽網(wǎng)頁，看視頻，聽音樂，都極其方便，人們充分享受著手機(jī)和無線網(wǎng)絡(luò)帶來的便捷性。其中，以iphone為代表的智慧型手機(jī)的普及為微信教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件，手機(jī)除了用于傳統(tǒng)意義上的聯(lián)絡(luò)、辦公和娛樂，也逐漸成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)用工具。以上因素，都為微信教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)中提供了便利的優(yōu)勢。

（二）良好的用戶體驗(yàn)。微信具有單向傳遞信息和雙向確認(rèn)關(guān)系的功能。微信可以進(jìn)行遠(yuǎn)程的視頻交流，且在交流過程中除了發(fā)送文字符號(hào)之外，還可以發(fā)送圖片、語音甚至小視頻。值得一提的是，微信在發(fā)送語音消息時(shí)，手機(jī)就如同一個(gè)對(duì)講機(jī)，聊天雙方可以利用手機(jī)實(shí)時(shí)對(duì)講，使交流的時(shí)效性得到了保障。不僅如此，微信的其他功能，如微信公眾平臺(tái)、朋友圈、群聊、語音提醒等功能也為高職院校的英語教學(xué)工作提供了輔助作用[1]。通過微信，學(xué)生可以自由發(fā)揮其觀點(diǎn)、想法，充分表達(dá)情感，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語的自信心。

二、微信的移動(dòng)教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微信朋友圈在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。微信的一大特色和創(chuàng)新就是微信朋友圈，朋友圈也成為廣大用戶最喜歡的功能之一。用戶可以通過朋友圈，發(fā)表文字、圖片、音樂、視頻等內(nèi)容給其他好友分享，好友可以就朋友圈中出現(xiàn)的信息進(jìn)行點(diǎn)贊或評(píng)價(jià)。在高職院校英語教學(xué)中，學(xué)生可以利用朋友圈這一功能，將研究課題的資料或者是筆記作業(yè)發(fā)送到基于相同學(xué)習(xí)興趣群組的朋友圈，即有利于保存資料，還有利于與同學(xué)或不同年級(jí)不同院校的學(xué)友們共同探究。教師也可以利用朋友圈這一功能，在上課前將教學(xué)計(jì)劃、教材、教學(xué)方式方法發(fā)送到朋友圈，在充分了解學(xué)生的意見后，對(duì)其進(jìn)行改進(jìn)，從而提高教學(xué)質(zhì)量[2]。

（二）微信群在高職英語教學(xué)中的應(yīng)用。微信的另外一個(gè)重要功能就是微信群，學(xué)生可以在微信群中，提交自己的視頻作業(yè)和音頻作業(yè)。學(xué)生為了在微信群中表現(xiàn)出色，會(huì)努力將自己最好的一面表現(xiàn)出來。通過微信群提交作業(yè)的方式，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，在獲得教師和同學(xué)的好評(píng)后，有利于學(xué)生產(chǎn)生自豪感和成就感，從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。此外，學(xué)生和教師可以在休息時(shí)間，通過微信群對(duì)課堂中學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行分析、反饋，有利于教師了解學(xué)生掌握知識(shí)的水平，從而完善教學(xué)方案，做到因材施教。教師還可以在微信群中共享學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供課后學(xué)習(xí)、鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，有利于學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得，有利于學(xué)生之間相互監(jiān)督、相互督促、相互學(xué)習(xí)，從而提高英語成績[3]。

（三）語音功能在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用。英語學(xué)習(xí)中的兩個(gè)重要內(nèi)容，就是口語和聽力。在我國目前英語口語與聽力的測試中，聽力對(duì)于很多學(xué)生都有一定難度，發(fā)音也存在一定的錯(cuò)誤。因此，在英語教學(xué)中，聽力與口語是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。教師可以通過微信語音功能，要求每位發(fā)一段英語語音，教師可以對(duì)學(xué)生的發(fā)音進(jìn)行聆聽，對(duì)學(xué)生在發(fā)音上存在的問題及時(shí)糾正改正，這種方式在很大程度上可以有效提高學(xué)生的英語口語能力[4]。

（四）微信公眾平臺(tái)在高職院校英語教學(xué)中的應(yīng)用。微信公眾平臺(tái)是微信使用率較高的一個(gè)功能，教師可以建立一個(gè)微信公眾平臺(tái)，要求學(xué)生對(duì)其關(guān)注，教師可以定期在微信公眾平臺(tái)上推送英語文章，用來提高學(xué)生英語課外知識(shí)。但是，教師在微信公眾平臺(tái)上推送英語文章時(shí)要注重推送內(nèi)容的質(zhì)量，推送的知識(shí)要在學(xué)生可以接受的范圍之內(nèi)，此外，知識(shí)內(nèi)容必須是與時(shí)俱進(jìn)的，有利于學(xué)生獲得最新的學(xué)習(xí)資料。微信公眾平臺(tái)具有統(tǒng)計(jì)功能，教師可以利用這一功能，統(tǒng)計(jì)學(xué)生接受信息的數(shù)量、學(xué)生掌握知識(shí)的程度，確保微信公眾平臺(tái)真正發(fā)揮其作用。

處于快速發(fā)展的通訊技術(shù)，不僅方便了人們之間的交流，還為教學(xué)方式的改革創(chuàng)造了良好的條件。雖然，微信移動(dòng)教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)工作中還處于開發(fā)階段，但是從目前的嘗試所取得的效果來看，比預(yù)期中的更加理想，說明微信移動(dòng)教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)中具有很好的應(yīng)用前景。本文通過微信的移動(dòng)教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)中的優(yōu)勢、微信的移動(dòng)教學(xué)模式在高職院校英語教學(xué)模式中的應(yīng)用兩方面進(jìn)行探討和分析，對(duì)高職院校英語教學(xué)方式的改革提出了新的思路。通過微信的移動(dòng)教學(xué)模式，增添了高職院校英語教學(xué)的趣味性、新穎性，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣有顯著效果，相信在不久的將來微信會(huì)為高職院校教學(xué)質(zhì)量的提高發(fā)揮更加巨大的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]周燕，高一虹，臧青.大學(xué)高年級(jí)階段英語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的發(fā)展——對(duì)五所高校學(xué)生的跟蹤調(diào)研[J].外語教學(xué)與研究，2011，02：251-260+320-321.

[2]王麗，戴建春.基于微信的交互式翻譯移動(dòng)教學(xué)模式的構(gòu)建與應(yīng)用[J].外語電化教學(xué)，2015，02：35-41.

[3]陶貴芳.談微信在高職院校公外英語教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國信息技術(shù)教育，2015，09：135-136.

[4]陳玉蕓.面向高職院校的移動(dòng)學(xué)習(xí)研究與實(shí)踐[J].教育探索，2015，07：61-65.

（作者單位：四川建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院國際教育技術(shù)學(xué)院）