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    淺談高職院校學生頂崗實習的安全管理思路構架

    2016-05-30 16:26:26姜暉
    亞太教育 2016年32期
    關鍵詞:創(chuàng)新思路頂崗實習安全管理

    姜暉

    摘 要:頂崗實習是高職院校教育教學目標中的一個重要組成各部分,是由院校、學生和相關企業(yè)共同參與實現的一種人才培養(yǎng)實踐機制,對提高高職院校職業(yè)教育水平和效益發(fā)揮著重要的作用。本文主要通過分析高職院校學生頂崗實習安全管理方面存在問題,依據高職院校人才培養(yǎng)的機制,探究頂崗實習安全管理的模式的創(chuàng)新思路,旨在為我國高職院校的頂崗實習安全管理模式的構建提供參考。

    關鍵詞:高職院校;頂崗實習;安全管理;創(chuàng)新思路

    隨著我國社會主義市場經濟體制不斷深化,我國校企合作的模式也在不斷更新和改革。高職院校在教育教學的過程中,一定要展開多種形式的教育教學活動,最大程度為學生的成長和發(fā)展提供實踐基礎[1]。其中,頂崗實習是高職院校人才培養(yǎng)的一種重要實踐手段。在頂崗實習的過程中企業(yè)和院校要高度重視實習學生的安全問題,因為實習現場的施工環(huán)境條件極為復雜,學校和企業(yè)不能實時的對學生進行跟蹤管理控制,學生在實習中容易發(fā)生安全事故。所以高職院校應該科學進行管理制度的設計和實施,保障實習學生的安全以及相關合法的權益,推動高職院校的教育模式不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。

    一、高職院校學生頂崗實習中存在的安全問題

    (一)頂崗實習人數較多較多,實習環(huán)境較為復雜

    我國高職院校的數量非常多,參加頂崗實習的學生數量也非常多,并且學生在實習崗位中實踐的時間一般比較長,實習企業(yè)的分布比較廣,所以高職院校分配的實習生范圍較廣,難以實現對實習生的統一管理。當前很多企業(yè)在人事保險方面的工作不是很規(guī)范,企業(yè)和院校之間聯系不夠緊密,學生也不會向學校匯報自己的實習情況,在頂崗實習期間出現頻繁跳槽的現象,高職院校當前面對這種情況還沒有有效的措施實施管理,一旦實習生在頂崗實習期間出現安全問題,高職院校要承擔重大的責任。

    (二)安全事故責任不清

    企業(yè)在運營的過程中會把利益價值放在首要位置,沒有和實習生簽訂相關的就業(yè)協議,如果頂崗實習生在實習期間發(fā)生安全事故,企業(yè)會以沒有簽訂相關協議而推卸責任,造成實習生的合法權益得不到保障[2]。面對這樣的情況,司法部門也沒有明確的管理制度進行管理。另一方面,很多高職院校并沒有與實習企業(yè)簽訂實習的責任協議,盡管有些院校已經與企業(yè)簽訂相關協議,但是企業(yè)不能有效落實協議的內容,部分企業(yè)的態(tài)度是:如果高職院校要與其簽訂實習生的安全責任協議,就不接受院校派遣的實習生。

    (三)學生在實習過程出現職業(yè)病

    雖然學生的實習工作不屬于長期工作的范圍,但是一般實習生的實習時間都在半年到一年的時間。實習時間的長度能夠實習生構成職業(yè)病。尤其企業(yè)的工作環(huán)境較為復雜,實習生長時間在特定環(huán)境中,就會出現相關得職業(yè)病癥。另一方面,一些學生本身就患有一些隱性或者慢性的疾病,在企業(yè)的實習環(huán)境中容易誘發(fā)其疾病的發(fā)作,形成一些疾病風險隱患。

    二、高職院校學生頂崗實習的安全管理構建策略

    (一)完善頂崗實習相關法律制度

    隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展,眾多高職院校在不斷擴大招生的比例。所以國家應該根據高職院校學生發(fā)展的實際情況出臺相關的保障制度。尤其對于學生在實習企業(yè)中的合法權益應該進行法律制度的保障,除了政府制度條文的保障管理,高職院校也應該根據學生實習的需求設置院系的分級管理機制,機制組織內部的相關部門應該對學生在企業(yè)的實習情況定期的檢查、監(jiān)督和管理。并且對學生實現企業(yè)場所的環(huán)境提前進行考察,對實習環(huán)境中的不安全因素加強預防管理,并與企業(yè)簽訂較為完善的頂崗實習生安全管理合同,保障實習生在實習期間的相關權益。

    (二)建立學生頂崗實習突發(fā)事件的應急預案

    高職院校應該與相關實習企業(yè)之間建立突發(fā)事件的應急預案,對頂崗實習中可能存在的安全隱患做出科學的預測。如果實習生在頂崗實習期間發(fā)生意外事故,高職院校應該及時啟動應急預案,針對事故的情況展開有效事故處理措施。根據與實習單位之間簽訂的協議,督促實習單位承擔相關的事故責任。學生在頂崗實習的過程中,實習時間長和實習環(huán)境復雜等原因,安全風險的可能性較大,并且學生沒有豐富的實踐經驗,所以高職院校在實習生進入頂崗實習環(huán)境之前,應該對學生展開風險意識的灌輸,引導學生能夠正確的處理實習過程中可能存在的安全隱患。最大程度的保障頂崗實習生的人身安全。高職院校對實習生展開實習安全教育和心理健康的輔導工作,將實習中的安全風險隱患作為常識性的問題進行普及,并且印制相關的安全教育手冊,督促學生進行學習,促使學生建立安全隱患防范意識,提升實習生的自救水平和能力[3]。

    三、結語

    綜上所述,頂崗實習是高職院校教育教學目標中的一個重要組成各部分,提高高職院校職業(yè)教育水平和效益發(fā)揮著重要的作用。在頂崗實習的過程中企業(yè)和院校要高度重視實習學生的安全問題,完善頂崗實習相關法律制度,建立學生頂崗實習突發(fā)事件的應急預案,保障實習學生的安全以及相關合法的權益,推動高職院校的教育模式不斷的創(chuàng)新和發(fā)展。

    參考文獻:

    [1]黃莉,唐艷乾.高職院校頂崗實習安全管理預防預警措施探析[J].廣西教育,2013(10).

    [2]陳明忠,童巖峰.高職院校學生頂崗實習安全管理模式研究[J].職業(yè)教育研究,2012(02).

    [3]張穎,王少娥,劉春秀.高職院校學生頂崗實習安全管理探析[J].考試周刊,2012(12).

    (作者單位:江蘇農牧科技職業(yè)學院)

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