咬定“提質(zhì)”不放松，立根“改革建設(shè)”中

張劍

摘要：教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)艱辛而復(fù)雜的問題。教育質(zhì)量的好壞，直接影響祖國的未來。如何提高農(nóng)村初級中學(xué)教學(xué)質(zhì)量，是每個(gè)農(nóng)村教育工作者需要思考的問題?！耙?guī)范化”是實(shí)現(xiàn)精細(xì)化學(xué)校管理的前提與基礎(chǔ)，“個(gè)性化”是精細(xì)化教育教學(xué)的境界與思路，用心去做，用心做好，發(fā)揮精細(xì)化學(xué)校管理的智慧潛能，不斷創(chuàng)新，持續(xù)發(fā)展，學(xué)生的個(gè)性、學(xué)校的個(gè)性方可在管理中得到體現(xiàn)和傳承！下面就我校在提高教學(xué)質(zhì)量方面，淺談一下幾點(diǎn)做法。

關(guān)鍵詞：提高教學(xué)質(zhì)量；健全管理制度；應(yīng)用信息技術(shù)；優(yōu)化師資隊(duì)伍

中圖分類號：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）10-0057-01

一、我校教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)狀及原因分析

1.生源情況。 寧陽二十五中地處華豐鎮(zhèn)政府駐地，服務(wù)人口10萬人。近幾年，每年計(jì)劃招生600多名左右，而報(bào)名生源在500名左右，將近五分之一的學(xué)生流失到泰安、寧陽等學(xué)校。流失的學(xué)生大部分成績優(yōu)異，所以，目前在校生絕大多數(shù)學(xué)習(xí)自覺性差，不能積極主動(dòng)學(xué)習(xí)知識，進(jìn)步慢。由于社會(huì)大環(huán)境的影響，有些學(xué)生甚至推崇讀書無用論，給周圍的同學(xué)造成了不好的影響，導(dǎo)致整體學(xué)風(fēng)差。

2.師資情況。師資力量不足，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾突出。目前大多數(shù)教師年齡偏高、知識老化，教師隊(duì)伍缺編嚴(yán)重，年輕的新分配大學(xué)生每學(xué)年都有考調(diào)出去的情況，教師隊(duì)伍的不穩(wěn)定嚴(yán)重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。師資的不足，造成了班額過大，加大了教學(xué)難度，增加了教師的負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重降低了教學(xué)質(zhì)量。有些學(xué)科由于缺乏專業(yè)老師，不得不讓其他專業(yè)的老師來教，這樣在某些學(xué)科的教學(xué)上很薄弱，學(xué)生偏科現(xiàn)象嚴(yán)重，這些都直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量的下降。教師的辛勤勞動(dòng)換來的不是學(xué)生的認(rèn)真刻苦，而是不理解和抵觸情緒，嚴(yán)重挫傷了教師的工作熱情。絕大部分教師感到身心疲憊，壓力巨大，感覺到現(xiàn)在的學(xué)生是一年不如一年，一屆不如一屆，書是越來越難教了，越來越不會(huì)教書了。

3.家庭教育滯后。由于農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生家長外出務(wù)工，學(xué)校出現(xiàn)大批“留守兒童”，這些留守兒童由于平時(shí)缺乏父母的管教，學(xué)習(xí)上一旦遇到困難就放棄，更為嚴(yán)重的是，由于缺乏父母的督促，使得這部分學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺性差，還影響了其他學(xué)生。有些家長雖然在家，但在學(xué)生的成長中沒有起到很好的引導(dǎo)作用，甚至起了反作用。在學(xué)生出現(xiàn)行為偏差時(shí)，沒有從自身找原因，反而將錯(cuò)誤歸咎于老師。家庭教育的滯后，阻礙了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

二、對策與思考

經(jīng)過一年多來的努力實(shí)踐與探索，我認(rèn)為，我校在教育和教學(xué)工作上，亮點(diǎn)工作有如下幾個(gè)方面：

1.健全完善管理組織，向常規(guī)管理要質(zhì)量

一是健全了以年級檢查為主，教導(dǎo)處檢查為輔的學(xué)校常規(guī)管理制度，明確了年級校長為年級教學(xué)工作第一責(zé)任人，年級務(wù)必每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月報(bào)，教導(dǎo)處務(wù)必每學(xué)期進(jìn)行兩次校內(nèi)視導(dǎo)，業(yè)務(wù)校長、年級校長、教導(dǎo)主任、教科室主任、年級主任每周務(wù)必進(jìn)班抽聽兩節(jié)課堂，并抽查被抽聽的班級教師常規(guī)。二是學(xué)校教代會(huì)通過了《寧陽二十五中專任教師考核制度》、《寧陽二十五中超課時(shí)補(bǔ)貼制度》、《寧陽二十五中教師評優(yōu)選模制度》、《寧陽二十五中常規(guī)管理評價(jià)細(xì)則》、《寧陽二十五中校內(nèi)視導(dǎo)辦法》、《寧陽二十五中教學(xué)月報(bào)制度》等制度和規(guī)定。學(xué)校用制度規(guī)范了學(xué)校的教學(xué)管理和教師的教學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)了廣大教職員工的工作積極性，讓教師在教學(xué)常規(guī)落實(shí)上有標(biāo)可循，讓學(xué)校在教學(xué)常規(guī)檢查工作上有據(jù)可依。三是學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“優(yōu)質(zhì)備課”和“優(yōu)質(zhì)作業(yè)”評比，用活動(dòng)促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和水平不斷提升，同時(shí)確保了課堂教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

2.應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，向高效課堂要質(zhì)量

一是通過全員培訓(xùn)，促進(jìn)了教師角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)校邀請專家多次對教師進(jìn)行信息化課堂培訓(xùn)，老師們的教學(xué)觀念在改變，現(xiàn)在“先學(xué)后教”、“少講多練”已經(jīng)悄然變成了我校課堂模式的主旋律。二是通過活動(dòng)推動(dòng)，注重了骨干教師的引領(lǐng)。學(xué)校開展了骨干教師的微課設(shè)計(jì)、翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)大賽，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況積極開展了“泰安市教育云平臺(tái)”的應(yīng)用培訓(xùn)等活動(dòng)。通過骨干教師的引領(lǐng)，逐步將信息化課堂教學(xué)的理念宣傳并帶動(dòng)，讓老師們切實(shí)感受到信息化課堂能化難為易的優(yōu)越性。三是積極爭取外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。學(xué)校先后組織骨干教師多批次去濟(jì)南、昌樂、曲阜、濟(jì)南、青島等先進(jìn)單位學(xué)習(xí)，老師們更新了觀念，開闊了視野，同時(shí)堅(jiān)定了改革教學(xué)模式，提高課堂效率，提升教學(xué)質(zhì)量的信心。四是通過檢查督促，確保了高效課堂的落實(shí)。學(xué)校制定了《課堂抽查記錄表》，用“教師有無應(yīng)用多媒體教學(xué)、學(xué)生在課堂上有效討論多少次”等24項(xiàng)量規(guī)對教師的課堂進(jìn)行客觀評價(jià)，組織教學(xué)管理干部每周至少推門抽聽8節(jié)課，用制度保障了課堂效率的提升。

3.優(yōu)化教師隊(duì)伍建設(shè)，向教研實(shí)效要質(zhì)量

一是健全教研機(jī)制，實(shí)行由校級領(lǐng)導(dǎo)包保，教研組長和備課組長負(fù)責(zé)，名師工作室?guī)?dòng)的教研組織，科學(xué)健全的組織機(jī)構(gòu)，確保了教研組、備課組活動(dòng)的高效開展。二是營造學(xué)習(xí)氛圍，倡導(dǎo)快樂學(xué)習(xí)。學(xué)校全力打造“請進(jìn)來，走出去”的學(xué)習(xí)氛圍，多次邀請專家學(xué)者到學(xué)校報(bào)告，逐步提高了教師的專業(yè)水平。學(xué)校積極為教師搭建平臺(tái)，提供了盡可能多的學(xué)習(xí)提高機(jī)會(huì)，本學(xué)期學(xué)校派出外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)200多人次。三是創(chuàng)設(shè)和諧環(huán)境，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作。學(xué)校加強(qiáng)了備課組捆綁考核，提高了老師們的團(tuán)隊(duì)合作意識，增強(qiáng)了集體備課的實(shí)效性，通過“學(xué)說議展”的集體備課模式，確保了高效課堂的有效落實(shí)。教科室深入開展中青年教師“結(jié)對子”活動(dòng)，青年教師每周需要聽兩節(jié)課，每月需要上一節(jié)達(dá)標(biāo)課，每學(xué)期需要進(jìn)行一次教學(xué)實(shí)踐演講比賽，通過一系列活動(dòng)評比，打造了優(yōu)良的教風(fēng)和學(xué)風(fēng)。

目前，學(xué)?；径沤^了教師不認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批閱，對學(xué)生放任自流的傾向，解決了教師上課“滿堂灌”、學(xué)生回答問題不積極、學(xué)生的課堂參與度低的問題。目前，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到了基本保證，教師的教學(xué)常規(guī)得到了進(jìn)一步規(guī)范，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的得到了初步養(yǎng)成?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，如何更好地把學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量搞上去，我們深知，任重而道遠(yuǎn)！

（作者單位：山東省寧陽第二十五中學(xué)）