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      做一個(gè)成功的英語(yǔ)教師

      2016-05-30 08:26:17蓋梅榮
      大東方 2016年4期
      關(guān)鍵詞:快樂學(xué)習(xí)成功英語(yǔ)教師

      蓋梅榮

      摘 要:本文圍繞怎樣做一個(gè)成功的英語(yǔ)教師而展開論述,第一段落揭示了上好每一堂英語(yǔ)課的策略,第二段落分析了讓學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法。

      關(guān)鍵詞:成功;英語(yǔ)教師;英語(yǔ)課;快樂學(xué)習(xí)

      一、上好每一堂英語(yǔ)課

      上好每一堂英語(yǔ)課是讓學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ),然則何謂上好?實(shí)際教學(xué)工作中,我覺得一節(jié)“好課”應(yīng)該具有一些與眾不同的特點(diǎn),列舉如下:

      1.溫故知新,從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā)

      課堂教學(xué)的過程是將教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。這一過程的實(shí)現(xiàn)取決于教師是否從學(xué)生已有知識(shí)出發(fā),幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)的聯(lián)結(jié)點(diǎn),讓新舊知識(shí)之間建立起非人為的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)認(rèn)知遷移,使學(xué)生感受到新知識(shí)不新,學(xué)會(huì)用舊知識(shí)去同化新知識(shí),從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

      2.生活是知識(shí)的源泉,從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)

      調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)英語(yǔ),就要求教師在教學(xué)中要善于把英語(yǔ)問題與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái),通過英語(yǔ)活動(dòng),讓學(xué)生理解英語(yǔ)。

      值得注意的是不同學(xué)校的不同班級(jí)的學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗(yàn)可能是不同的,因此,一節(jié)“好課”應(yīng)該立足所教班級(jí)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),做到因材施教?!昂谜n”應(yīng)該是因“地”制宜的課,應(yīng)該是因“?!敝埔说恼n,應(yīng)該是因“班”制宜的課,應(yīng)該是因“人”制宜的課。

      3.應(yīng)該是“活躍輕松的課”

      活躍的課堂氣氛能吸引學(xué)生的注意力,教師和學(xué)生每天都愿意去的地方是活躍的課堂,只有在這樣的環(huán)境下,學(xué)生才能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。教師要巧妙管理課堂,最好的辦法是與學(xué)生交談,而不是居高臨下的向?qū)W生發(fā)話。教師要把自己看成學(xué)習(xí)的催化劑而不是知識(shí)的導(dǎo)管——只把自己的知識(shí)傳授給學(xué)生。另外,“好課”應(yīng)充分發(fā)揮幽默的作用,運(yùn)用幽默的目的是創(chuàng)造一種更放松的,更開明的課堂氛圍,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變得有趣而不是成為一種負(fù)擔(dān)。

      4.應(yīng)該是“挖掘潛力的課”

      我們都明白這樣一個(gè)道理:要想學(xué)到東西,學(xué)生自己得渴望學(xué)習(xí),而不是要老師逼著學(xué)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中擔(dān)當(dāng)主角。學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與式的活動(dòng),學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐,因此,“好課”教師應(yīng)該向?qū)W生提問,鼓勵(lì)學(xué)生討論,對(duì)話和辯論,希望學(xué)生去思考、推理和交流,其目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)去嘗試:體驗(yàn)成功,品味失敗,得到提高和進(jìn)步。只有這樣才能充分挖掘出學(xué)生的潛力,培養(yǎng)他們創(chuàng)新思維的精神和能力。

      5.應(yīng)該是“高效教學(xué)的課”

      課堂是學(xué)生求知、進(jìn)取、成長(zhǎng)的主要陣地。學(xué)生的很多時(shí)間都是在課堂里度過的。我們甚至可以說(shuō),課堂學(xué)習(xí)是學(xué)生在青少年時(shí)期最主要的生活和生命方式。所以,不論課程怎樣改革,一節(jié)好課首先應(yīng)該是讓學(xué)生得到實(shí)惠的課,應(yīng)該能夠促進(jìn)學(xué)生各方面都有所發(fā)展。也就是說(shuō)在課堂教學(xué)中,“好課”應(yīng)該讓學(xué)生有所收獲,或者是獲得了知識(shí)技能,或者是掌握了規(guī)律方法,或者是增進(jìn)了交流體驗(yàn),或者是拓展了思維,或者是觸動(dòng)了情感心靈,甚至是提升了人格、改變了人生觀、世界觀,等等。總之,好的課堂教學(xué)首先應(yīng)該是“有效教學(xué)”甚至是“高效教學(xué)”,好課就應(yīng)該是“實(shí)惠課”。

      (1)好的課堂教學(xué)具有動(dòng)態(tài)和生成的特點(diǎn),“好課”也不只是上述四點(diǎn)的簡(jiǎn)單糅合和疊加,平時(shí)的課堂教學(xué)也不可能都上成四點(diǎn)合一的精品課。但只要我們瞄準(zhǔn)目標(biāo),不斷學(xué)習(xí),經(jīng)常反思,積極進(jìn)取,執(zhí)著追求,將教學(xué)的某一方面發(fā)揮到極致,擁有其中某一方面特質(zhì),就應(yīng)該被視為“好課”。

      (2)好課是相對(duì)的,不可能方方面面完美,追求好課是每個(gè)有上進(jìn)心的老師夢(mèng)寐以求的心愿,好課時(shí)時(shí)在你身邊,可卻又不會(huì)信手拈來(lái),關(guān)鍵是在常態(tài)課中要把握自己,經(jīng)常反思,“行動(dòng)研究”可能是取得進(jìn)步最好的鑰匙。任務(wù)驅(qū)動(dòng)可能是對(duì)忙于紛雜教務(wù)的老師打開教研之源最好的啟動(dòng)力機(jī)會(huì),現(xiàn)在立即開始都不算為晚。

      (3)好課是一種案例積累,是從經(jīng)驗(yàn)走向成熟的必由之路,你身邊的專家型教師,都是由無(wú)數(shù)節(jié)好課堆砌的,我們應(yīng)從常態(tài)課中去淘寶,去發(fā)明,去實(shí)踐——反思——改進(jìn),然后當(dāng)行動(dòng)研究成為教學(xué)生活的主體,成了我們職業(yè)生活一部分,成了日常習(xí)慣時(shí),那么好課就會(huì)經(jīng)常出現(xiàn),你會(huì)感到上好課并不難,你離專家型教師的目標(biāo)不遠(yuǎn)了。

      二、讓學(xué)生們快樂地學(xué)習(xí)英語(yǔ)

      俗話說(shuō),教無(wú)定法,讓學(xué)生在興趣盎然中主動(dòng)參與教學(xué)全過程,最終達(dá)到掌握知識(shí)和技能,獲得方法和創(chuàng)新,這一點(diǎn)值得我們教師不斷去摸索、去探討。同時(shí)也可以讓學(xué)生在輕松愉快的心境中全面掌握知識(shí),開啟智慧,培養(yǎng)能力。那么在具體實(shí)踐中我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn):

      1.激起學(xué)生的興趣

      “興趣是最好的老師”,學(xué)生只有有了興趣,他才會(huì)樂于學(xué)、主動(dòng)學(xué),所以教師應(yīng)努力創(chuàng)造一種輕松、愉快、和諧、平等的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

      2.設(shè)計(jì)有趣多變的課堂導(dǎo)入

      重視課堂導(dǎo)入的作用,意在通過不同方式的導(dǎo)入調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和探求欲望,并起到與前課銜接的作用。

      3.讓學(xué)生猜一猜

      猜一猜的游戲活動(dòng)趣味濃郁、內(nèi)容豐富、形式多樣、富智于樂,深受學(xué)生們的喜愛,如巧妙地加以運(yùn)用,既可誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣、啟發(fā)思維、開發(fā)智力,培養(yǎng)想象、聯(lián)想能力,又能有效地鞏固學(xué)過的語(yǔ)言知識(shí),是一種成功且行之有效的好方法。

      4.讓學(xué)生玩一玩

      愛玩是每個(gè)學(xué)生的天性,玩中學(xué),樂中學(xué),樂中受益。因此,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,遵循中學(xué)生的生理、心理規(guī)律,經(jīng)常開展一些競(jìng)賽性、趣味性、啟發(fā)性強(qiáng)的游戲,激勵(lì)學(xué)生進(jìn)入樂學(xué)狀態(tài)。

      5.讓學(xué)生演一演

      學(xué)生注意力集中時(shí)間相比成年人比較短,如果讓學(xué)生反復(fù)朗讀和背誦,他們會(huì)感到厭煩,久而久之會(huì)感到枯燥無(wú)味。表演可以使教學(xué)內(nèi)容情景化、戲劇化,能讓學(xué)生有親臨其境的體驗(yàn),主動(dòng)積極地參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如果在英語(yǔ)課堂中讓學(xué)生通過表演形式,加深學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)的印象,幫助他們記憶和使用英語(yǔ)知識(shí),能使學(xué)生樂在其中,在表演中找到情趣,我們還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn),千萬(wàn)不要吝嗇哪怕是一個(gè)贊揚(yáng)之詞或贊許的眼光,因?yàn)檫@些都可能成為一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)折點(diǎn),甚至影響到一個(gè)學(xué)生終身的發(fā)展契機(jī)。因此在教學(xué)中教師應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生些微的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn),及時(shí)加以表?yè)P(yáng)。

      綜上所述,英語(yǔ)課堂上,教師要讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的主人,讓他們挖掘出全部的潛質(zhì),讓每堂課都生機(jī)勃勃、春光熠熠,讓學(xué)生感覺到英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一種快樂,是一種幸福,是一種收獲。

      (作者單位:河北省石家莊市鹿泉市李村鎮(zhèn)中學(xué))

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