談初中數(shù)學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)

楊建春

摘 要：數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的影響，科學(xué)合理的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生減負(fù)，還能夠激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。本文根據(jù)實(shí)際的數(shù)學(xué)教學(xué)情況，談?wù)剬?duì)作業(yè)設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)意見(jiàn)，擬提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平，提高學(xué)生整體的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；作業(yè)設(shè)計(jì)；減負(fù)增效

數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)是數(shù)學(xué)教學(xué)中一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，科學(xué)的作業(yè)設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。因此，數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)要尊重學(xué)生的個(gè)性差異，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)，真正的發(fā)揮作業(yè)的作用。

一、尊重差異，個(gè)性化設(shè)計(jì)

每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)中教師應(yīng)該在充分的了解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)置分層化的作業(yè)，尊重學(xué)生的個(gè)性，分層設(shè)計(jì)作業(yè)，讓學(xué)生們都能夠體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。如，對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好且思維能力較強(qiáng)的學(xué)生，在設(shè)計(jì)一些綜合性的基礎(chǔ)題的同時(shí)要給學(xué)生設(shè)計(jì)一些具有發(fā)散性思維的題；對(duì)于中等層次的學(xué)生主要是設(shè)計(jì)一些綜合性較強(qiáng)的基礎(chǔ)題，幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在扎實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)能力能夠有所提升；對(duì)于一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師要多設(shè)計(jì)一些基礎(chǔ)性的題目，不斷的讓學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提升學(xué)生解決基礎(chǔ)題的能力。分層的個(gè)性化的題目設(shè)計(jì)，在幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到成功，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。

二、寓教于樂(lè)，趣味化設(shè)計(jì)

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的老師，對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的興趣能夠幫助學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題產(chǎn)生良好的求知的欲望，初中階段的學(xué)生處于形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，這一階段的學(xué)生對(duì)于內(nèi)容單調(diào)枯燥的數(shù)學(xué)作業(yè)感到乏味，學(xué)生們更喜歡的是有趣味性的，新穎的、靈活多樣的作業(yè)，這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)才能夠真正將寓教于樂(lè)的教學(xué)方法落實(shí)到實(shí)處，真正調(diào)動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。如，可以采取游戲的方式讓學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)作業(yè)。如，可以選用“數(shù)獨(dú)”“算21點(diǎn)”等游戲的特征設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在游戲的過(guò)程中提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，合理的設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)。

三、聯(lián)系生活，靈活設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)知識(shí)相比其他學(xué)科的知識(shí)雖然較為抽象，但是數(shù)學(xué)也是源自實(shí)際的生活的，與生活有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在實(shí)際的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不能夠?qū)W(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)僅僅局限在數(shù)學(xué)課堂，而是要合理的進(jìn)行拓展延伸，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)延伸到課外，回歸到學(xué)生實(shí)際的生活當(dāng)中，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就要聯(lián)系生活實(shí)際和具體的教育教學(xué)內(nèi)容合理的進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)。如，在教學(xué)“一次方程”這一個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，就可以設(shè)計(jì)生活化的作業(yè)。如，東南衛(wèi)視在黃金時(shí)段有3分鐘的廣告時(shí)間，在這一時(shí)間段內(nèi)計(jì)劃播出30秒和45秒兩種廣告，30秒廣告一次的收費(fèi)為0.5萬(wàn)元，45秒廣告一次的收費(fèi)為0.9萬(wàn)元，若每種廣告至少要不少于兩次播放。問(wèn)：①這兩種廣告有幾種播放的方式？②哪種播放方式能夠使電視臺(tái)獲得最大的收益？通過(guò)這樣的作業(yè)設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

四、創(chuàng)新設(shè)計(jì)，開(kāi)放化設(shè)計(jì)

初中階段的學(xué)生在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中，教師要進(jìn)行創(chuàng)新性的設(shè)計(jì)，增強(qiáng)作業(yè)的開(kāi)放性，開(kāi)放性的作業(yè)題材較為廣泛，內(nèi)容豐富多樣，可以設(shè)計(jì)表格、對(duì)話、圖畫(huà)等等各種的形式。改變傳統(tǒng)作業(yè)設(shè)計(jì)的單一形式和呆板敘述方式，使學(xué)生不是僅僅憑借記憶來(lái)解決一些問(wèn)題，而是需要通過(guò)自己深入的思考來(lái)解決，這種作業(yè)不僅會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài)，而且能夠最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多角度的思考分析問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。如，在學(xué)習(xí)“一次函數(shù)圖像”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以畫(huà)出一個(gè)一次函數(shù)的圖像，然后讓學(xué)生們就這一圖像展開(kāi)自己的聯(lián)想，編一個(gè)數(shù)學(xué)故事，或者說(shuō)是自己出一道數(shù)學(xué)題，加深學(xué)生對(duì)一次函數(shù)的了解。

五、相互幫助，合理設(shè)計(jì)

新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的新型學(xué)習(xí)方式，但是，傳統(tǒng)的作業(yè)設(shè)計(jì)更加注重的是學(xué)生自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)，不注重學(xué)生之間相互的幫助和學(xué)習(xí)，這就不利于培養(yǎng)學(xué)生之間相互合作與溝通的能力。因此，在作業(yè)設(shè)計(jì)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，設(shè)計(jì)一些小組合作型的題目，讓學(xué)生通過(guò)相互的交流探討進(jìn)行合作，解決數(shù)學(xué)難題，獲得成功的體驗(yàn)。如，在教學(xué)“直角三角形”這一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以設(shè)計(jì)合作型的作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)學(xué)習(xí)這一知識(shí)點(diǎn)。如，可以讓學(xué)生設(shè)計(jì)一種合理有效的方法來(lái)測(cè)量一下教室的高度，用皮尺和測(cè)角儀通過(guò)小組合作探究的方式進(jìn)行。學(xué)生在完成作業(yè)的過(guò)程中，通過(guò)相互的協(xié)作，能夠想出不同的解決辦法，有一個(gè)班的同學(xué)在完成這道題目的過(guò)程中，通過(guò)小組合作想出了好多種有效的解決問(wèn)題的方法。通過(guò)合理的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠相互幫助，互相學(xué)習(xí)，在合作中不斷的得到提升。

六、鞏固知識(shí)，反思性設(shè)計(jì)

學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中必須要通過(guò)反思才能夠有所進(jìn)步，對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)才能夠更加的深入。因此，教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)作業(yè)的時(shí)候既要讓學(xué)生能夠鞏固到所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，也能夠讓學(xué)生進(jìn)行反思，通過(guò)不斷的反思，獲得進(jìn)步。這就要求教師在作業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中要充分的了解學(xué)生，作業(yè)的設(shè)計(jì)要有層次性。此外，要注意作業(yè)設(shè)計(jì)的方式，作業(yè)設(shè)計(jì)的方式有很多種，不一定要用試卷的形式，可以通過(guò)讓學(xué)生寫(xiě)每周數(shù)學(xué)反思，或者是在測(cè)驗(yàn)之后進(jìn)行總結(jié)反思，或者是在每個(gè)章節(jié)學(xué)完后，讓學(xué)生進(jìn)行課后的反思?？傊?，通過(guò)這種反思性的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在反思中不斷的提升，在鞏固基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，讓學(xué)生在不斷的反思中進(jìn)步。

七、結(jié)語(yǔ)

總之，作業(yè)的設(shè)計(jì)能夠幫助學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提升整體的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。具體的作業(yè)設(shè)計(jì)需要教師聯(lián)系教育教學(xué)的實(shí)際情況采用相應(yīng)的設(shè)計(jì)方法，在減少學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，提高數(shù)學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。

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（作者單位：泉州市河市中學(xué)）