談如何推進“90后”高職生認同與踐行社會主義核心價值觀

湯海峰

摘要：隨著我國教育改革的不斷深入發(fā)展，學(xué)生的思想政治工作也面臨著新的發(fā)展機遇。作為我國教育體系的重要組成部分，高職教育在國民教育中占有重要地位。在高職院校進行社會主義核心價值觀的思想政治教育是教育和社會的雙項要求，針對目前高職院校的發(fā)展特點和“90后”學(xué)生的特點進行分析，試圖提出推動“90后”高職生認同與踐行社會主義核心價值觀的思想政治教育工作的建議。

關(guān)鍵詞：“90后”高職生；社會主義核心價值觀；認同與踐行

中圖分類號：G711 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）39-0003-02

黨的十八大報告明確提出了“富強民主文明和諧，自由平等公正法治，愛國敬業(yè)誠信友善”的24字社會主義核心價值觀，從國家、社會、個人三個層面提出了具體的要求。中央辦公廳印發(fā)相關(guān)文件要求將培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育的全過程，作為國民教育的重要組成部分高職院校應(yīng)當(dāng)積極地將社會主義核心價值觀與人才培養(yǎng)目標(biāo)緊密的結(jié)合起來，提高廣大青年學(xué)生的人生理想和價值追求。這不僅是高職院校思想政治工作和人才培養(yǎng)工作的一個重大發(fā)展機遇，同時也是一個嚴(yán)峻的課題挑戰(zhàn)，需要高職院校進行積極的路徑探索和準(zhǔn)確實施。努力推進高職院?！?0后”學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同和踐行工作。

一、內(nèi)涵及意義概述

（一）社會主義核心價值觀的內(nèi)涵概述

社會主義核心價值觀是社會主義核心價值體系的核心內(nèi)涵和靈魂，黨的十八大從國家、社會、個人三個層面精練概括提出了24字社會主義核心價值觀，在積極順應(yīng)我國社會改革不斷深入的時代背景下，也極大地滿足了廣大人民群眾對未來生活和崇高價值的美好期盼。三個不同層次的價值理念實現(xiàn)了民族的政治理想、社會的發(fā)展導(dǎo)向和個人的行為準(zhǔn)則的內(nèi)在統(tǒng)一以及國家、集體、個人在價值目標(biāo)上的統(tǒng)一，兼顧到民族、社會、個人的價值追求和良好愿望。

（二）認同和踐行社會主義核心價值觀的必要性

第一，是實現(xiàn)偉大“中國夢”的必然要求。我們黨從十八大以來明確提出來了“兩個一百年”的發(fā)展目標(biāo)，即“中國夢”，并付出了積極的行動。社會主義核心價值觀就是實現(xiàn)“中國夢”的價值內(nèi)核和思想支撐，同時也是實現(xiàn)“中國夢”的精神源泉。作為民族發(fā)展的繼承人和推動者，“90后”高職生背負著巨大的民族希望，因此加強高職生的思想政治工作是非常重要而且關(guān)鍵的。努力實現(xiàn)“90后”高職生對社會主義核心價值觀的認同和踐行對于民族的偉大復(fù)興和偉大“中國夢”的實現(xiàn)具有十分重要的意義。

第二，是實現(xiàn)高職院校持續(xù)發(fā)展的必然要求。高職院校以“高素質(zhì)的符合社會主義建設(shè)的知識技能型人才”為培養(yǎng)目標(biāo)，不僅要求高職生具有優(yōu)秀的專業(yè)技能，而且要求學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)和道德品質(zhì)。實現(xiàn)兩者的共同發(fā)展才能使高職院校的人才培養(yǎng)更加符合社會建設(shè)和社會要求，同時加強“90后”高職生對社會主義核心價值觀的認同和實踐，也是加強高職院校思想政治教育的內(nèi)在要求，對于完善高職院校的教育教學(xué)體系和實現(xiàn)高職院校的持續(xù)健康發(fā)展具有十分積極的意義。

第三，是新時期高職生發(fā)展的內(nèi)在要求。當(dāng)前的高職院校學(xué)生年齡大都分布在1990年之后，該年齡段的高職生具有自身的獨特性，由于這些學(xué)生多為獨生子女，生活條件較好，缺少生活歷練，在思想意識上往往存在許多缺陷，特別是在新時期下，由于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展和各種外來思潮的涌入對“90后”高職生的思想產(chǎn)生許多負面作用，不利于其健康成長。由于高職生正處于“三觀”塑造和成型期，因此加強社會主義核心價值觀教育就更加重要了，不僅是對高職生樹立正確的價值觀具有重要作用，對于高職生綜合素質(zhì)的提高和未來更好的發(fā)展也同樣具有十分積極的作用。

二、“90后”高職生認同與踐行社會主義核心價值觀存在的問題

（一）思想認識不夠，教育理念落后

基于高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)考慮，高職院校把更多精力放在了學(xué)生實踐技能和專業(yè)知識的講授和培養(yǎng)上，對于思想政治教育則存在思想不重視的現(xiàn)象。大部分高職院校以提升學(xué)生專業(yè)技能和提高就業(yè)率為主要任務(wù)，忽視了高職生的思想政治教育特別是社會主義核心價值觀教育對培養(yǎng)合格人才的重要意義，導(dǎo)致德育教育教學(xué)設(shè)計的重視度不夠，更鮮有社會主義核心價值觀教育教學(xué)的專項計劃和措施，社會主義核心價值觀教育最終只能停留在口頭上、形式上，無法產(chǎn)生和促進學(xué)生認同與踐行社會主義核心價值觀的積極作用。

在教育理念上，相關(guān)的任課教師和課程負責(zé)人沒有及時跟上時代發(fā)展步伐，缺乏創(chuàng)新意識，在思想政治教育中許多教師依然采用傳統(tǒng)的方式方法進行教學(xué)，創(chuàng)新性不足、時代切合度不夠，很難提升“90后”高職生學(xué)習(xí)的興趣，更無法進一步增強學(xué)生認同和踐行的意識。在思想潮流日趨多元化，個人利益至上、金錢至上等與社會主義核心價值觀相悖理念的泛濫，使得高職院校教師必須在教育理念上進行更新，如此才能保證社會主義核心價值觀在易受不良觀念影響的“90后”高職生中教育的效果。

（二）引領(lǐng)示范不足，政治理論課未發(fā)揮有效作用

在高職院校中一線教師、黨員干部、典型模范等都應(yīng)當(dāng)是社會主義核心價值觀的積極培育者和踐行者，在高職院校中要充分發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，但是現(xiàn)實卻不盡人意，許多教職員工自身對于社會主義核心價值觀的理解還不透徹，許多行為還不規(guī)范，學(xué)生在實際校園生活或者是社會實踐中就失去了很好的模范榜樣，教育效果就會大打折扣。

在高職院校中進行社會主義核心價值觀教育通常借助思想政治課堂來進行，但是由于高職院校思想政治課的任課教師存在對“90后”高職學(xué)生特點認識不明確、嚴(yán)重存在固守傳統(tǒng)的講授式和說教式的模式等問題，常常使得思想政治課成為教師一個人照本宣科的獨角戲，思想政治課的教育作用未充分發(fā)揮，教育效果不明顯。

（三）思想多元分化，社會環(huán)境有待優(yōu)化

作為新一代青年群體，“90后”高職生在年齡特點和思維方式上具有十分鮮明的特色，最主要的表現(xiàn)就是思想開放而多元且易受網(wǎng)絡(luò)影響。特別是在信息技術(shù)日益發(fā)達的今天各種思想意識都能快速地接近高職生，并產(chǎn)生不利的影響，由于高職生的價值觀正處于形成期，因此有必要進行思想政治教育，以做好引導(dǎo)工作。

在社會環(huán)境上，由于我國正處于社會轉(zhuǎn)型期，社會發(fā)展速度較快，許多問題也容易暴露出來，例如：貧富差距增大、個別行業(yè)存在誠信缺失問題、消極腐敗現(xiàn)象等，如果學(xué)生沒有正確的價值判斷就會在思想深處留下不好的印象，進而影響學(xué)生正確價值觀的形成。所以說社會的大環(huán)境有待進一步的凈化和優(yōu)化，為學(xué)生形成正確的思想意識提供良好的外部環(huán)境。

三、策略與建議

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，做好設(shè)計規(guī)劃

在高職院校進行社會主義核心價值觀教育工作，首先要在思想上認識到社會主義核心價值觀重要意義的核心內(nèi)涵以及重要性。切實轉(zhuǎn)變原有的思想觀念，在學(xué)習(xí)習(xí)總書記系列講話的基礎(chǔ)上，確立正確的教育思想，將社會主義核心價值觀教育提上學(xué)校的整體規(guī)劃和發(fā)展日程。

社會主義核心價值觀教育工作是一項綜合性系統(tǒng)工程，因此在對高職生進行思想教育時應(yīng)該形成一個完整的教育體系，首要解決的就是頂層設(shè)計，要從宏觀的規(guī)劃到具體的落實進行詳細的論證和設(shè)計，通過制定實施辦法將社會主義核心價值觀的核心內(nèi)涵融入到教書育人中。

（二）堅持正確導(dǎo)向，加強引領(lǐng)示范

在高職院校進行社會主義核心價值觀的教育工作，要充分發(fā)揮黨員干部和典型模范的引領(lǐng)示范作用，通過良好的示范引領(lǐng)，提高學(xué)生對社會主義核心價值觀的認同感和踐行力度。黨員干部要加強思想學(xué)習(xí)，認真落實“三嚴(yán)三實”，努力將黨的教育成果落實到具體的工作中，為廣大師生做出良好的表率。廣大教師要增強教書育人的榮譽感和責(zé)任感做好引路人，高職院?？梢酝ㄟ^建立獎勵措施或者職稱評審經(jīng)歷措施，促進教師的業(yè)務(wù)能力和思想素質(zhì)的提高，使其成為核心價值觀的積極傳播者和踐行者。

“90后”學(xué)生的年齡特點和認知特點決定了其在核心價值觀的學(xué)習(xí)過程中對教師和典型模范的依賴性，因此最好引領(lǐng)示范是十分重要的?？梢栽谕瑢W(xué)之間樹立典型、可以采取志愿者服務(wù)活動、巡講會、搭建網(wǎng)絡(luò)平臺等多種形式幫助學(xué)生形成正確的認識，樹立正確的價值觀。

（三）結(jié)合生活實際，注重實踐養(yǎng)成

思想上認識了，更要落實到具體的行動上來。因此高職院校應(yīng)該緊緊抓住“90后”高職生富有青春朝氣、熱情積極的特點，引導(dǎo)學(xué)生在加強認同的基礎(chǔ)上進行積極的實踐，將思想落到實處。要結(jié)合學(xué)生的實際生活，通過開展宿舍衛(wèi)生評比、文明校園系列活動、就餐秩序管理等活動將核心價值觀滲透到生活的點滴之中，形成潛移默化的影響。由于高職院校與社會企業(yè)具有較好的合作關(guān)系，因此可以通過校企合作的方式將學(xué)生的實踐活動引向社會實踐，在社會實踐上培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、團結(jié)協(xié)作、踏實敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì)和努力為社會主義建設(shè)服務(wù)的人生價值。

學(xué)生認同和踐行社會主義核心價值觀有一個過程，通過實踐能夠幫助學(xué)生盡快地形成正確認識社會主義核心價值觀和進行積極的社會實踐，并在實踐中不斷完善自身，不斷提高自身的思想覺悟和價值追求，為社會主義建設(shè)做出更多的貢獻。

四、結(jié)語

“90后”高職生認同和踐行社會主義核心價值觀對我們社會具有十分重要的作用，因此，筆者希望更多的專業(yè)人士能投入到該課題研究中，針對文中存在的不足，提出指正建議，為提高高職院校社會主義核心價值觀教育水平和質(zhì)量做出重要的貢獻。

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