新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

摘 要：近年來，新疆地區(qū)高職院校逐年增多，高職院校畢業(yè)生與日俱增，其中少數(shù)民族畢業(yè)生的人數(shù)也不斷上升。以往有較好發(fā)展前景的外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率呈下降趨勢(shì)，處于相對(duì)劣勢(shì)的新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)生所面臨的就業(yè)問題越發(fā)嚴(yán)峻。本文通過對(duì)新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀、影響畢業(yè)生就業(yè)的因素、大學(xué)生擇業(yè)觀等內(nèi)外因素進(jìn)行研究，以期對(duì)解決新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難提出一些有針對(duì)性的建議。

關(guān)鍵詞：少數(shù)民族；新疆高職外語(yǔ)專業(yè)；就業(yè)現(xiàn)狀；解決對(duì)策

近年來，大學(xué)生就業(yè)問題一直備受社會(huì)的廣泛關(guān)注。2016年全國(guó)兩會(huì)熱點(diǎn)之一仍是大學(xué)生就業(yè)難問題。教育部部長(zhǎng)袁貴仁在2016年兩會(huì)的記者會(huì)上表示，“今年全國(guó)大學(xué)畢業(yè)生比去年增加了16萬(wàn)，一方面面對(duì)著人數(shù)增加，一方面面對(duì)著經(jīng)濟(jì)下行，高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作壓力較大?！痹谶@樣一個(gè)全國(guó)就業(yè)形勢(shì)不斷嚴(yán)峻的情況下，處于相對(duì)劣勢(shì)的新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生所面臨的就業(yè)問題越發(fā)凸顯。

隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的重視，新疆地區(qū)高職院校逐年增多，其招生人數(shù)的不斷增加使得高職院校畢業(yè)生與日俱增，其中少數(shù)民族畢業(yè)生的人數(shù)也在上升。但與此同時(shí)，就業(yè)率逐漸走低。近三年來，新疆高職院校畢業(yè)生一次就業(yè)率在80%左右，而少數(shù)民族畢業(yè)生的一次就業(yè)率卻為60%左右，實(shí)際就業(yè)率可能更低。新疆高職院校中有六成都開設(shè)了外語(yǔ)專業(yè)（英語(yǔ)、俄語(yǔ)），但是由于畢業(yè)生人數(shù)猛增使得以往有較好發(fā)展前景的外語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生目前的就業(yè)率呈逐年下降趨勢(shì)。

鑒于此，本文通過對(duì)新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)進(jìn)行分析，對(duì)就業(yè)現(xiàn)狀、影響畢業(yè)生就業(yè)的因素、大學(xué)生擇業(yè)觀等內(nèi)外因素進(jìn)行研究，以期對(duì)解決新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)難提出一些有針對(duì)性的建議。

一、新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)狀況

要解決新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)問題，首先要清楚了解新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)狀況。因此，筆者對(duì)新疆幾所高職院校（新疆師范高等專科學(xué)校、新疆職業(yè)大學(xué)、烏魯木齊職業(yè)大學(xué)、新疆天山職業(yè)技術(shù)學(xué)校）外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生及用人單位進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談，較詳細(xì)地了解了該專業(yè)少數(shù)民族學(xué)生的就業(yè)狀況。

1.就業(yè)率與求職現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，2014年，四所高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生有135人，一次就業(yè)率為37%；2015年少數(shù)民族畢業(yè)生人數(shù)是161人，一次就業(yè)率為31%。該專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生一次就業(yè)率低于漢族畢業(yè)生約40個(gè)百分點(diǎn)。從上述數(shù)據(jù)可以看出，新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的一次就業(yè)率處于比較低的水平。

從就業(yè)去向上看，在已就業(yè)的四所高職院校2014-2015屆外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生中，非公有制企業(yè)就業(yè)人數(shù)占69%，升學(xué)占10%，基層服務(wù)項(xiàng)目（包括特崗教師、“三支一扶”計(jì)劃及西部志愿者計(jì)劃）就業(yè)人數(shù)占21%，其中通過報(bào)考基層服務(wù)項(xiàng)目就業(yè)的少數(shù)民族畢業(yè)生主要集中在2015屆。

2.專業(yè)與工作

從專業(yè)能力、漢語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平來看，這四所高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生缺乏提高漢語(yǔ)和計(jì)算機(jī)水平的意識(shí)，部分學(xué)生甚至在畢業(yè)前夕才通過MHK三級(jí)和中小學(xué)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。從專業(yè)能力來看，外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的專業(yè)能力較差，僅有40%的英語(yǔ)專業(yè)畢業(yè)生通過了英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試，不足15%的畢業(yè)生通過了全國(guó)俄語(yǔ)四級(jí)考試和全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試。此外，專業(yè)不對(duì)口是調(diào)查中所呈現(xiàn)的又一個(gè)問題。75 %以上的外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生回答目前從事的工作與所學(xué)的專業(yè)毫無關(guān)聯(lián)，不足20 %的畢業(yè)生從事和專業(yè)相關(guān)的工作，僅有5 %的畢業(yè)生所從事的工作和專業(yè)有緊密聯(lián)系。

3.職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

據(jù)了解，部分畢業(yè)生缺乏職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，對(duì)就業(yè)前景的考慮兩極分化嚴(yán)重。50%左右的畢業(yè)生沒有職業(yè)規(guī)劃，30%的畢業(yè)生沒有明確答案，僅有約20%的畢業(yè)生對(duì)職業(yè)有所規(guī)劃。對(duì)于就業(yè)觀念及前景的態(tài)度，絕大多數(shù)畢業(yè)生都認(rèn)為自己很“迷?！?，但是在“迷茫”的同時(shí)，80%以上的少數(shù)民族畢業(yè)生希望自己能夠進(jìn)入機(jī)關(guān)、事業(yè)單位或國(guó)企就業(yè)。

雖然這四所高職院校都開設(shè)了“就業(yè)指導(dǎo)”課程，但是只有不足30%的外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生承認(rèn)其了解掌握的有關(guān)就業(yè)的知識(shí)和技能是來自學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)，這也凸顯了學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)工作上的不足。加之少數(shù)民族畢業(yè)生求職的主觀能動(dòng)性很差，一半以上的畢業(yè)生都希望依靠親友介紹或熟人推薦，學(xué)校、社會(huì)上舉辦的招聘會(huì)只有寥寥無幾的少數(shù)民族畢業(yè)生去參加。

二、影響新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)因素

在新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)狀況背后，存在著諸多影響少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的因素。

1.畢業(yè)生層面

（1）新疆高職院校少數(shù)民族大學(xué)生在選擇外語(yǔ)專業(yè)時(shí)缺乏就業(yè)意識(shí)，部分學(xué)生對(duì)本專業(yè)是不認(rèn)同的，更不會(huì)考慮本專業(yè)的就業(yè)前景。而且30%以上的學(xué)生表示選擇外語(yǔ)專業(yè)并非本人意愿。學(xué)生對(duì)自己的學(xué)校、對(duì)高職教育不認(rèn)同，使得畢業(yè)生在求職擇業(yè)時(shí)缺乏勇氣和信心，并認(rèn)為就業(yè)難的問題之一是學(xué)校名氣差，自己的學(xué)歷是?？?，自認(rèn)為不具備社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力。

（2）新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)觀念陳舊片面，一心想要就職于機(jī)關(guān)、事業(yè)單位，對(duì)國(guó)家、政府招考基層服務(wù)項(xiàng)目人員的就業(yè)途徑置之不理，更不能接受靈活就業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。加之主觀能動(dòng)性差，缺乏競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在就業(yè)問題上存在不同程度的等、靠、要思想，坐等學(xué)校發(fā)的招聘信息，等著用人單位到學(xué)院來宣講招人，等著畢業(yè)后回到家鄉(xiāng)再考慮就業(yè)，想靠親友介紹或熟人推薦工作，待業(yè)在家時(shí)只想靠政府給予的政策和補(bǔ)助。

（3）新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生專業(yè)技能水平與綜合素質(zhì)一般處于劣勢(shì)。畢業(yè)生的專業(yè)技能獲得的越少，就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)成功率越低。絕大多數(shù)學(xué)生在校四年間（包括預(yù)科一年）專業(yè)課成績(jī)都不是太理想，且能夠證明他們外語(yǔ)水平的考試通過率也很低，這些因素都牽制了他們畢業(yè)后能否從事與本專業(yè)相關(guān)的工作。

少數(shù)民族大學(xué)生的漢語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平也直接影響他們的就業(yè)問題。雖然新疆高職院校少數(shù)民族大學(xué)生都要預(yù)科一年學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，但是在預(yù)科階段極少數(shù)學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待漢語(yǔ)學(xué)習(xí)。此外，中小學(xué)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試的一次通過率非常低，畢業(yè)之際，還有很多少數(shù)民族學(xué)生不會(huì)基本的辦公軟件操作。這些“硬件條件”的缺失或不足導(dǎo)致用人單位不敢或不愿意接收高職院校少數(shù)民族畢業(yè)生。

2.學(xué)校層面

大多數(shù)新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)課程對(duì)就業(yè)有較大影響，但最終的實(shí)施效果不佳。主要表現(xiàn)在：有關(guān)就業(yè)指導(dǎo)的機(jī)構(gòu)和硬件相對(duì)薄弱，缺乏相關(guān)的專業(yè)指導(dǎo)教師，就業(yè)指導(dǎo)課程內(nèi)容枯燥，不實(shí)用，信息更新較慢，并且不同專業(yè)的學(xué)生所學(xué)就業(yè)指導(dǎo)課內(nèi)容是一樣的，缺乏針對(duì)性。由此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)指導(dǎo)課程不感興趣，都是抱著應(yīng)付差事的心態(tài)去學(xué)習(xí)，甚至課程結(jié)束了，部分學(xué)生還是連簡(jiǎn)歷都不會(huì)制作。畢業(yè)生沒有通過就業(yè)指導(dǎo)課了解到社會(huì)需求，未能掌握現(xiàn)在的就業(yè)政策，不清楚外語(yǔ)專業(yè)的發(fā)展前景和就業(yè)前景，勢(shì)必不能理智地面對(duì)社會(huì)發(fā)展新趨勢(shì)。

三、解決新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題的對(duì)策

針對(duì)新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生在就業(yè)過程中凸顯的問題和不足，提出下列對(duì)策。

1.解決新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)問題的根本出路，在于努力提高個(gè)人專業(yè)水平和綜合素質(zhì)，轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，擺正心態(tài)，切實(shí)按照社會(huì)的需要來塑造自己

（1）新疆高職院校外語(yǔ)專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生要扎實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，尤其是在外語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)方面。學(xué)生最好在大一入校時(shí)就制訂大學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)盡早通過英語(yǔ)應(yīng)用能力B級(jí)考試，爭(zhēng)取通過全國(guó)英語(yǔ)四級(jí)考試，俄語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生則應(yīng)通過全國(guó)俄語(yǔ)四級(jí)考試，一方面提高專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，另一方面為成功就業(yè)提供保障。

（2）學(xué)生要提高漢語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和漢語(yǔ)寫作能力，積極考取MHK三級(jí)證書。只有漢語(yǔ)水平提高了，專業(yè)理論知識(shí)和課堂知識(shí)才能理解透徹。另外，必須熟練掌握基本的計(jì)算機(jī)辦公軟件，通過中小學(xué)計(jì)算機(jī)一級(jí)考試。漢語(yǔ)水平和計(jì)算機(jī)水平的高低與否，直接影響用人單位的人員聘用。

（3）少數(shù)民族畢業(yè)生要改變陳舊的擇業(yè)觀念，樹立“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)觀念。學(xué)生要調(diào)整好心態(tài)，不要過分貶低自己，也不可期望值過高；要在認(rèn)清新疆經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和就業(yè)狀況的同時(shí)，正確分析自我，要依托自身文化優(yōu)勢(shì)和專業(yè)知識(shí)，根據(jù)地理環(huán)境，勇于創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)充分利用媒體平臺(tái)獲取就業(yè)信息，積極主動(dòng)求職。

2.新疆各高職院校應(yīng)做好少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作，外語(yǔ)學(xué)院需強(qiáng)化學(xué)生的專業(yè)知識(shí)技能學(xué)習(xí)和實(shí)用技能訓(xùn)練，以滿足社會(huì)對(duì)該專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生的需求，拓寬就業(yè)渠道

（1）積極引導(dǎo)少數(shù)民族學(xué)生參與就業(yè)指導(dǎo)。最好從大一就開始開設(shè)這門課程，幫助學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，并針對(duì)外語(yǔ)專業(yè)和少數(shù)民族文化特色，幫助他們了解自我，了解少數(shù)民族大學(xué)畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解社會(huì)的需求，了解本專業(yè)的就業(yè)前景等，以樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀。此外，還應(yīng)及時(shí)向畢業(yè)生傳達(dá)國(guó)家、政府出臺(tái)的就業(yè)創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)他們報(bào)考基層服務(wù)項(xiàng)目。

（2）高職院校，尤其是下屬的外語(yǔ)學(xué)院，應(yīng)分析適合本專業(yè)少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)的崗位，通過各種渠道搜集整理就業(yè)信息，以期在充分掌握用人單位就業(yè)信息的同時(shí)，有針對(duì)性地向少數(shù)民族畢業(yè)生提供用人信息。此外，還應(yīng)不斷完善見習(xí)、實(shí)習(xí)基地，這樣既能夠與各機(jī)構(gòu)單位保持合作關(guān)系，又能增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，使少數(shù)民族畢業(yè)生更快地適應(yīng)今后的工作崗位。

總之，新疆高職院校要重視抓好職業(yè)教育，重視做好高校畢業(yè)生特別是少數(shù)民族畢業(yè)生的就業(yè)工作。新疆高校少數(shù)民族畢業(yè)生就業(yè)問題是艱巨、長(zhǎng)期而復(fù)雜的一項(xiàng)任務(wù)。希望社會(huì)各界多關(guān)注新疆高校少數(shù)民族大學(xué)生的就業(yè)問題，為新疆的騰飛作出貢獻(xiàn)。

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基金項(xiàng)目：本論文由新疆師范高等?？茖W(xué)校校級(jí)課題資助，課題編號(hào)：XJJY201520。

作者簡(jiǎn)介：李婷婷（1986— ），女，新疆烏魯木齊人，新疆師范高等?？茖W(xué)校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院講師，研究方向：俄語(yǔ)語(yǔ)言與文化。