英語專業(yè)教學(xué)中大學(xué)文化和大學(xué)精神的滲透

摘 要：大學(xué)文化和大學(xué)精神是大學(xué)的靈魂，更是大學(xué)軟實(shí)力的重要體現(xiàn)，一個(gè)大學(xué)如果沒有自己的大學(xué)文化和大學(xué)精神就會(huì)失去生命力。本文從英語專業(yè)教學(xué)的角度出發(fā)，分析了專業(yè)教師如何在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行大學(xué)文化和大學(xué)精神的熏陶，并提出了一些建設(shè)性的意見。

關(guān)鍵詞：大學(xué)文化；大學(xué)精神；英語專業(yè)

一、引言

大學(xué)文化和大學(xué)精神是大學(xué)的核心競爭力，是大學(xué)關(guān)鍵的軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是大學(xué)的生命力。李培根教授指出大學(xué)精神是一個(gè)大學(xué)的靈魂，是大學(xué)之所以叫大學(xué)的根本所在，大學(xué)精神是大學(xué)的內(nèi)在價(jià)值觀和使命感，包含了獨(dú)立、自由、求是、責(zé)任的內(nèi)涵，大學(xué)精神的本質(zhì)是恢復(fù)人類的天真，傳遞人道，實(shí)踐地道和弘揚(yáng)天道；大學(xué)文化是一所大學(xué)的歷史沉淀，和學(xué)校的傳統(tǒng)有關(guān)，大學(xué)文化貴在文化引領(lǐng)，最核心的是教育文化，應(yīng)具有開放與隔離、面向未來的特點(diǎn)。我校趙作斌校長指出，武昌理工實(shí)施成功素質(zhì)教育，我校的大學(xué)文化是“追求卓越”，這也是我校的核心文化，是學(xué)校推進(jìn)全系育人的根本；趙校長還指出，我校的大學(xué)精神是“追求成功”，一個(gè)人要有追求，最重要的是要有精神追求，有追求才有動(dòng)力，不能滿足于現(xiàn)狀。

趙校長指出我校一直踐行成功素質(zhì)教育，全體教師和學(xué)生都應(yīng)該將追求卓越的大學(xué)文化和追求成功的大學(xué)精神作為自己最重要的觀念，努力把每個(gè)人的工作和學(xué)校做到最好，做到極致，只有不斷追求卓越，才能真正走向成功。要將我校大學(xué)文化和大學(xué)精神真正落到實(shí)處，就必須堅(jiān)持“十項(xiàng)原則”，即表率原則、組織原則、群眾路線原則、責(zé)任原則、效率原則、成品原則、落實(shí)原則、學(xué)習(xí)原則、研究原則和開拓創(chuàng)新原則。

結(jié)合趙校長提出的我校大學(xué)文化和大學(xué)精神理念，作為一名長期在英語專業(yè)教學(xué)一線的教師，應(yīng)當(dāng)努力將大學(xué)文化和大學(xué)精神融入到英語課堂教學(xué)中去，讓學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中也能深刻的認(rèn)識(shí)到我校“追求成功”和“追求卓越”的大學(xué)精神和大學(xué)文化，培養(yǎng)卓越的成功人才。

二、如何將大學(xué)文化和大學(xué)精神滲透在專業(yè)英語教學(xué)中

要在專業(yè)的英語課堂教學(xué)中滲透我校的大學(xué)文化和大學(xué)精神，首先必須要求教師要深刻的理解我校的文化和精神內(nèi)涵，將自己的本職工作做到最好，做到完美，對(duì)自己嚴(yán)格要求，在日常的教學(xué)中對(duì)學(xué)生起到潛移默化的影響。在趙校長提出的“十大原則”中，有以下幾條原則可以落實(shí)在英語專業(yè)課堂教學(xué)中：

1.表率作用

專業(yè)教師在課堂教學(xué)和日常工作中，應(yīng)當(dāng)在學(xué)生面前起到表率作用，如上課不遲到，上課過程中不使用手機(jī)等，在課堂教學(xué)中做到一絲不茍，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都做好完善的準(zhǔn)備，批改作業(yè)做到有錯(cuò)必改，不馬虎，不將就。

2.效率原則

要求學(xué)生提高課堂、課后學(xué)習(xí)效率，學(xué)會(huì)合理的安排時(shí)間，根據(jù)自身的情況制定專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真并高效地完成好專業(yè)學(xué)習(xí)的三習(xí)（預(yù)習(xí)，練習(xí)，復(fù)習(xí)）。

3.成品原則

要求學(xué)生上交的作業(yè)都要經(jīng)過認(rèn)真思考完成，保證每次作業(yè)的質(zhì)量，做完作業(yè)之后要經(jīng)過反復(fù)檢查再上交給老師，確保交給老師的作業(yè)都是自己深思熟慮后完成的成品。

4.落實(shí)原則

英語專業(yè)的課堂教學(xué)中很多課堂活動(dòng)都是以小組為單位進(jìn)行的，這就要求學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)合作的精神，在每一次的課堂任務(wù)中扮演好自己的那個(gè)角色，把老師布置的任務(wù)落實(shí)到位，不打折扣。只要每次都落實(shí)好了老師布置的課堂任務(wù)，專業(yè)成績的提高就是一個(gè)必然的結(jié)果。

5.學(xué)習(xí)、研究原則

要求學(xué)生多讀書，多看新聞，除了夯實(shí)專業(yè)知識(shí)以外，還應(yīng)該開闊眼界，多學(xué)習(xí)不同專業(yè)領(lǐng)域的知識(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)和研究中確定自己未來的就業(yè)方向；同時(shí)，專業(yè)教師還應(yīng)要求學(xué)生在專業(yè)上多鉆營、多研究，努力學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)。

6.開拓創(chuàng)新原則

我校實(shí)行的開發(fā)內(nèi)化創(chuàng)新教學(xué)法根本目的就是培養(yǎng)學(xué)生開拓創(chuàng)新能力和質(zhì)疑能力。在專業(yè)課堂教學(xué)中，教師可以利用話題討論、主題辯論、學(xué)生提問等環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)知識(shí)上的思辨及創(chuàng)新能力。

英語專業(yè)課堂教學(xué)中的課堂導(dǎo)入，主題介紹，話題分享等各個(gè)環(huán)節(jié)中都可以將以上六大原則貫穿其中，使學(xué)生在專業(yè)教學(xué)中也能深刻的認(rèn)識(shí)到我校的大學(xué)文化和大學(xué)精神，在有趣的課堂活動(dòng)中潛移默化的對(duì)他們進(jìn)行大學(xué)文化和大學(xué)精神的熏陶，要求學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)求是、質(zhì)疑的能力，并能自由的表達(dá)自己的思想。

三、結(jié)語

綜上所述，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)形成正確的人生觀和價(jià)值觀，深刻的理解大學(xué)文化和大學(xué)精神，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大學(xué)精神可以外化成大學(xué)文化，大學(xué)精神和大學(xué)文化是不可分割的。教師應(yīng)當(dāng)以身作則，做學(xué)生的表率，在日常教學(xué)中教育學(xué)生能時(shí)刻以“追求成功”“追求卓越”為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，最終實(shí)現(xiàn)就業(yè)成功、創(chuàng)業(yè)成功、事業(yè)成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]包心鑒.大學(xué)文化、大學(xué)精神與當(dāng)代大學(xué)生的價(jià)值追求，濟(jì)南大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2013.1.

[2]李培根.論大學(xué)精神與文化，國家教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2015.1.

[3]詹劍峰.大學(xué)文化和大學(xué)精神的育人功能及其實(shí)現(xiàn)途徑，中國領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)，2016.增刊。

作者簡介：

程鈺瓊（1979～ ）：女，安徽蕪湖人，副教授，碩士研究生，武昌理工學(xué)院（湖北武漢）英語系教師。研究方向：英語教學(xué)；第二語言習(xí)得。

（作者單位：武昌理工學(xué)院文法與外語學(xué)院）