大專院校計算機教學的方法研究

譙勁松

【摘 要】大專院校以培養(yǎng)具有較強專業(yè)技能的人才為辦學目標，計算機作為一門應用性較強的學科，必須對計算機教學引起高度重視，采取有效措施展開教學活動。本文就大專院校計算機教學的有效方法進行研究。

【關(guān)鍵詞】大專院校 計算機 教學方法 有效性

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.050

計算機是一門基礎(chǔ)性學科，隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展計算機不僅僅是學生應該掌握的一門學科，也是學生更好的適應現(xiàn)代社會發(fā)展的一門技能，不管是教師在教學的過程中，還是學生在學習的過程中，都應該引起高度重視。大專院校以培養(yǎng)具有較強專業(yè)技能的人才為辦學目標，計算機作為一門應用性較強的學科，必須對其引起高度重視，采取有效措施展開教學活動。本文就大專院校計算機教學的有效方法進行研究。

一、興趣是最好的老師

興趣是最好的老師，這句話啟示廣大教師在教學的過程中一定要對學生學習興趣的培養(yǎng)引起重視。計算機作為一門能夠使學生掌握大量的知識，同時又能夠使學生掌握大量實際操作能力的學科，教師在進行計算機教學的過程中，也要對培養(yǎng)學生的學習興趣引起高度重視。在實際的教學中教師該如何培養(yǎng)學生的學習興趣呢？

（一）引導學生認識到計算機學習的重要性

在培養(yǎng)學生學習興趣的過程中，教師一方面要將有助于培養(yǎng)學生學習興趣的因素與課堂教學結(jié)合起來，另一方面教師在教學的過程中，還要讓學生認識到學科學習的重要性，這樣從一定程度上能夠激發(fā)學生的學習激情。教師要讓學生認識到有效掌握計算機知識，不僅是工作的需要，而且也是在這個信息社會生存與發(fā)展的需要，激勵學生更好的掌握計算機知識，調(diào)動學生的學習激情，在學習的過程中使學生對計算機學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

（二）注入學生喜歡的元素

在培養(yǎng)大專學生的計算機學習興趣的過程中，注入學生感興趣的元素是十分必要的，也是必不可少的。教師要了解大專學生的興趣點，將學生的興趣與課堂教學結(jié)合起來，能夠更好的將學生的注意力吸引到課堂教學中來，使學生在計算機學科學習的過程中感受到更多的快樂，進而對計算機學科的學習產(chǎn)生濃厚的興趣。

二、發(fā)揮學生在計算機學習過程中的主人翁地位

不同學科有不同的特點，因此教師在選擇教學方法的過程中要與學科的特點密切結(jié)合起來，這樣才能使學生更好的收獲知識，進而達到良好的教學效果。教師在對大專學生進行計算機教學的過程中，應該發(fā)揮學生在課堂教學中的主人翁地位，我們可以從以下兩個方面分析發(fā)揮學生在課堂教學中主人翁地位的重要性。

（一）從理論知識的學習來講

從大專學生理論知識學習的角度來講，需要發(fā)揮學生在學習過程中的主人翁地位。計算機理論知識的理解難度較大，教師在教學的過程中即使將理論知識的學習與實際的操作結(jié)合起來，依然需要學生通過個人的努力去理解，這樣才能真正明白知識點的含義，因此，教師在對學生進行計算機理論知識教學的過程中，應該發(fā)揮學生的主人翁地位。

（二）在對學生進行實際操作教學的過程中發(fā)揮學生的主人翁地位

操作性強是計算機的一個重要特點，而為了更好的提升學生的實際操作能力，要求教師發(fā)揮學生的主人翁地位。教師在對學生進行知識點講解之后，或者對學生進行相關(guān)操作的演示之后，就需要學生個人進行實際的操作，教師在教學的過程中只有發(fā)揮學生的主人翁地位，才能使學生的實際操作能力得到有效提升。

三、理論知識的教學與實際操作結(jié)合起來

計算機既是一門理論性很強的學科，同時也是一門對學生的實際操作能力要求較強的學科，因此教師在教學的過程中不可懈怠任何一方。本人作為大專院校的一名計算機教師，在實際的教學中發(fā)現(xiàn)教師將理論知識的教學與學生的實際操作結(jié)合起來，能夠收到良好的教學效果。

教師單純的對學生進行理論知識的教學會影響學生的理解，教師如果只讓學生進行實際操作，缺乏理論的指導也會影響學生的理解，只有將二者更好的結(jié)合起來，才能收到最佳的教學效果。然而在實際的教學中還存在二者脫節(jié)的現(xiàn)象，這不僅增加了教師的教學難度，還增加了學生的學習難度。因此教師在新時期的大專計算機教學中一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學理念，實現(xiàn)理論知識教學與學生的實際操作有效結(jié)合。

四、注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

大專教師在對學生進行計算機教學的過程中，要對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力引起重視。創(chuàng)新是學生的一種重要能力，同時有效的創(chuàng)新也是學生在計算機學習過程中取得成就的重要途徑，然而學生創(chuàng)新能力的形成，需要教師在教學的過程中對學生進行有效的培養(yǎng)。在實際的教學中也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。例如：在對學生進行PS部分教學的過程中，在對學生進行相關(guān)知識點的講解與做好示范之后，鼓勵學生自己動手，為學生提供廣闊的自主學習空間，使學生能夠發(fā)揮創(chuàng)造力，積極的進行創(chuàng)新。教師鼓勵學生進行創(chuàng)新，不僅對提升學生的創(chuàng)新能力有很大的幫助，同時對提高學生的計算機學科學習信心也有很大的幫助，學生在創(chuàng)新的過程中才能更好地體現(xiàn)個人的能力與水平，一旦學生取得一定的進步，能夠使學生對計算機學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。

五、多種教學方法靈活應用

教師在進行計算機學科教學的過程中，不僅要有針對性的應用一些教學方法與技巧，在實際的教學中還要能夠?qū)Χ喾N不同的教學方法進行有效應用。教師在對學生進行不同知識點教學的過程中應該采用不同的教學方法，靈活多樣的教學方法能夠使課堂教學更加有吸引力。教師在實際的教學中應該注重進行自我充電，不斷學習與掌握多種多樣的教學方法，并通過對多種教學方法的應用達到提高課堂教學有效性的目的。

本文結(jié)合本人實際的教學經(jīng)驗，介紹了幾種有助于提高大專學生計算機學習有效性的教學方法，希望對廣大教師的教學有所幫助。教師一定要將更多有助于提高課堂教學有效性的方法運用于課堂教學，從而更好的提升學生的計算機學習效率。

參考文獻

[1]楊濤，金鐵，柏匯崧.芻議大專計算機應用基礎(chǔ)課教學改革[J].經(jīng)濟研究導刊，2010，（31）.

[2]吉中云.大專院校計算機教學方法與要求實踐探究[J].消費電子，2013，（05）.

[3]李響.大專計算機應用基礎(chǔ)課教學改革問題分析[J].高職教育，2013，（05）.

[4]張愛平，賴欣.在JSP中調(diào)用JavaBean實現(xiàn)Web數(shù)據(jù)庫訪問[J].計算機時代，2007，（01）.

[5]仲偉和.基于JSP網(wǎng)頁自動生成工具的設計與實現(xiàn)[J].科技信息（科學教研），2007，（15）.