農(nóng)村縣域中職學(xué)生校外實(shí)習(xí)問(wèn)題探究

唐再安 李體仁

摘 要：根據(jù)國(guó)家教育部、財(cái)政部在2007年6月26日下發(fā)《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理辦法》的通知精神，中等職業(yè)學(xué)校三年級(jí)學(xué)生要到生產(chǎn)服務(wù)一線參加頂崗實(shí)習(xí)。由于中職生的特殊性，在整個(gè)操作過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題，我們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)探討這些問(wèn)題對(duì)于學(xué)校發(fā)展有很現(xiàn)實(shí)的意義。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；校外實(shí)習(xí)；頂崗實(shí)習(xí)

發(fā)展職業(yè)教育是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑，也是衡量一個(gè)地區(qū)現(xiàn)代化程度的重要標(biāo)志。加快農(nóng)村職業(yè)教育的發(fā)展要走一條獨(dú)特的發(fā)展道路。職業(yè)教育內(nèi)容重在技能操作，變化性大，與生產(chǎn)力發(fā)展和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系緊密，既受到需求變化的約束，又受到社會(huì)需求變化的約束。目前，我校教育的對(duì)象是全縣中考成績(jī)排尾的初中畢業(yè)生。

我校是一所農(nóng)村縣域中職學(xué)校，有機(jī)電數(shù)控、汽車(chē)運(yùn)用與維修、旅游服務(wù)與管理、學(xué)前教育等四大專(zhuān)業(yè)，其中數(shù)控被列入國(guó)家級(jí)實(shí)訓(xùn)基地。根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合企業(yè)用人需求，我們?nèi)Π才艑W(xué)生進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，但因?yàn)槁毿Ｉ奶厥庑?，在整個(gè)操作過(guò)程中出現(xiàn)很多問(wèn)題。

一、學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)不夠明確

我校是一個(gè)農(nóng)村縣域中等職業(yè)學(xué)校，雖然已躋身第三批國(guó)示范的末班車(chē)，但面臨的問(wèn)題依然嚴(yán)峻?，F(xiàn)在所開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)幾乎在當(dāng)?shù)責(zé)o法安置頂崗實(shí)習(xí)。當(dāng)?shù)卣畬?duì)職業(yè)教育的重視程度還不夠，導(dǎo)致職業(yè)教育服務(wù)在當(dāng)?shù)乜床坏矫恢?。招生形?shì)一年比一年嚴(yán)峻，最主要的問(wèn)題依然體現(xiàn)在實(shí)習(xí)就業(yè)的安置上，學(xué)生安置不好，對(duì)整個(gè)學(xué)校的長(zhǎng)期發(fā)展提出新的挑戰(zhàn)。

二、當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，制造企業(yè)和服務(wù)企業(yè)很少，實(shí)習(xí)崗位難落實(shí)

我校地處秦巴貧困山區(qū)，當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)收入主要依靠旅游產(chǎn)業(yè)和服務(wù)業(yè)。我校旅游服務(wù)與管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本能在當(dāng)?shù)匕才艑?shí)習(xí)；學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生基本安排在外地實(shí)習(xí)一年，然后升入安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀；汽車(chē)運(yùn)用與維修、機(jī)電數(shù)控專(zhuān)業(yè)學(xué)生基本安排到廣東、重慶、上海、江浙一帶，通過(guò)勞務(wù)派遣公司牽線搭橋，可確定長(zhǎng)期合作關(guān)系，每個(gè)同學(xué)都能有一個(gè)獨(dú)立的操作崗位。

1.學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)與基礎(chǔ)設(shè)施設(shè)備建設(shè)相對(duì)滯后，與實(shí)際工作崗位的設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重脫節(jié)

①我們機(jī)電數(shù)控、汽車(chē)運(yùn)用與維修專(zhuān)業(yè)教師缺乏一線實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

②專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)設(shè)備設(shè)施不齊全，還需進(jìn)一步完善

③理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)兩張皮

④學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容與崗位實(shí)習(xí)相脫離；校企合作效果不佳，出現(xiàn)“學(xué)校愛(ài)企業(yè)、企業(yè)不愛(ài)學(xué)?！钡默F(xiàn)象。

2.學(xué)生主觀上不重視頂崗實(shí)習(xí)

中職生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，長(zhǎng)期得不到老師的贊揚(yáng)一致缺乏自信，害怕參加頂崗實(shí)習(xí)。很多家長(zhǎng)不鼓勵(lì)自己的孩子參加實(shí)習(xí)，往往以沒(méi)有好單位、孩子太年輕作為理由，不支持學(xué)生實(shí)習(xí)。

3.實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)安全問(wèn)題沒(méi)有保障

三年級(jí)實(shí)習(xí)生在勞動(dòng)中受到傷害，很難按照勞動(dòng)法或者工傷保險(xiǎn)條例有關(guān)規(guī)定，提出工傷損害賠償要求。學(xué)生在實(shí)習(xí)期間因受傷后該如何認(rèn)定，我國(guó)法律沒(méi)有明確的規(guī)定。

4.用人企業(yè)的要求與學(xué)生的實(shí)際情況相差甚遠(yuǎn)，實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期較長(zhǎng)且實(shí)習(xí)工資較低

學(xué)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平有限，不能勝任實(shí)習(xí)崗位要求。實(shí)習(xí)生只能從事一線操作工、服務(wù)員等，對(duì)專(zhuān)業(yè)水平要求不是很高，但需要他們能有一個(gè)好的工作態(tài)度和穩(wěn)定的心態(tài)。很多學(xué)生剛到崗時(shí)還有幾分熱情，很快就厭倦了，一般能堅(jiān)持兩個(gè)多月，實(shí)習(xí)企業(yè)反應(yīng)，大部分學(xué)生怕苦、眼高手低，不務(wù)實(shí)不踏實(shí)。有很多企業(yè)把實(shí)習(xí)生視為廉價(jià)勞動(dòng)力使用，也就很容易出現(xiàn)超時(shí)超負(fù)荷工作，低廉工資的情況，由于實(shí)習(xí)生沒(méi)辦法跟企業(yè)簽訂勞動(dòng)合同，得不到公正待遇。

其實(shí)，還有很多問(wèn)題沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，針對(duì)以上問(wèn)題，學(xué)校也采取了相應(yīng)措施，我們也是一邊實(shí)踐一邊尋求更好的解決方法。

三、加快我校改革發(fā)展，大力增強(qiáng)職業(yè)教育發(fā)展活力

呼吁政府扶持，完善農(nóng)村職業(yè)教育學(xué)生升學(xué)資助政策。健全農(nóng)村職業(yè)教育體系為重點(diǎn)，大力改善農(nóng)村勞動(dòng)力就業(yè)，讓有業(yè)者樂(lè)業(yè)。以激勵(lì)農(nóng)村職業(yè)教育工作者的活力為保障，大力提高職業(yè)教育質(zhì)量，讓從業(yè)者創(chuàng)業(yè)。

1.加強(qiáng)校企合作

校企合作不是一句空話，不能只是停留在紙面上。我們根據(jù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色，針對(duì)最近幾年校企合作的情況，有選擇的進(jìn)一步合作。我們與東莞利保訊電子有限公司、蕪湖德善數(shù)控有限公司、上汽通用五菱汽車(chē)股份有限公司、西安富海名都餐飲有限公司進(jìn)行合作，解決專(zhuān)業(yè)分散學(xué)生不能集中實(shí)習(xí)的問(wèn)題。

2.服務(wù)當(dāng)?shù)?，搞好校?nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，發(fā)揮示范性實(shí)訓(xùn)基地的作用

學(xué)校要有五年或更長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)規(guī)劃，根據(jù)學(xué)校的發(fā)展，安康地方的特征，辦好學(xué)校要為本地企業(yè)服務(wù)，很多專(zhuān)業(yè)只能依靠校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地。

探索和發(fā)展面向新農(nóng)業(yè)、新農(nóng)村建設(shè)提供服務(wù)的設(shè)施農(nóng)業(yè)、食品加工、保健養(yǎng)生、家政服務(wù)、鄉(xiāng)村治理、社會(huì)管理等新型專(zhuān)業(yè)，滿(mǎn)足產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展對(duì)專(zhuān)業(yè)的需求。

3.增加投入，注重教師實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)

保證教師有時(shí)間、有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)中去。學(xué)校在教師實(shí)際動(dòng)手能力培養(yǎng)上，不只是為了完成上面分配的幾個(gè)培訓(xùn)指標(biāo)，而是要有規(guī)劃、有計(jì)劃、有資金保障、有制度、有時(shí)限保證教師學(xué)到生產(chǎn)一線的專(zhuān)業(yè)技能。

4.加強(qiáng)實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的教育管理，特別關(guān)注實(shí)習(xí)生的勞動(dòng)安全問(wèn)題

根據(jù)勞動(dòng)部有關(guān)規(guī)定，三年級(jí)學(xué)生參加頂崗實(shí)習(xí)是一種純粹的勞務(wù)關(guān)系，算不上真正的勞動(dòng)者，不受勞動(dòng)法的保護(hù)。國(guó)家在對(duì)實(shí)習(xí)生中的傷亡事故認(rèn)定及處理也沒(méi)有作出明確的規(guī)定。駐廠教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，深入現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生，悉心關(guān)愛(ài)實(shí)習(xí)生的思想、身體、生活情況，加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行遵紀(jì)守法、文明禮貌、團(tuán)結(jié)互助、熱愛(ài)勞動(dòng)、安全保密等教育。教育實(shí)習(xí)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校和企業(yè)各項(xiàng)有關(guān)規(guī)章制度。對(duì)違反紀(jì)律的學(xué)生，駐廠教師要及時(shí)進(jìn)行正確引導(dǎo)令其改正。對(duì)違紀(jì)造成惡劣影響或嚴(yán)重后果的實(shí)習(xí)生，必須立即停止其實(shí)習(xí)。駐廠教師應(yīng)將實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的重大問(wèn)題及時(shí)向?qū)W校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)，爭(zhēng)取做到不要讓學(xué)校為難的事。

總的來(lái)說(shuō)，農(nóng)村中職學(xué)生的實(shí)習(xí)工作是關(guān)乎學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。面對(duì)實(shí)習(xí)過(guò)程中形形色色的問(wèn)題，只有積極去應(yīng)對(duì)，學(xué)校發(fā)展才會(huì)越來(lái)越好。

參考文獻(xiàn)：

[1]《強(qiáng)化實(shí)習(xí)管理 提高實(shí)習(xí)效果》職業(yè)教育2009年1月

[2]《試論優(yōu)化職校的校外實(shí)習(xí)管理》中國(guó)成人教育2008年第8期

作者簡(jiǎn)介：

唐再安（1987.06—），男，漢族，籍貫：陜西省安康市，教師，大學(xué)本科，單位：石泉縣職業(yè)技術(shù)教育中心，研究方向：行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法在中職教學(xué)中的應(yīng)用研究。

（作者單位：1.陜西科技大學(xué) 2.石泉縣職業(yè)技術(shù)教育中心）