平面廣告設(shè)計課程教學(xué)改革及發(fā)展前景

楊檳

摘 要：隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，對藝術(shù)設(shè)計人才的需求也日益增加?！镀矫鎻V告設(shè)計》課程是高等院校廣告設(shè)計與制作專業(yè)的重點課程，它旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和綜合實踐能力，致力為我國文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)人才。本文主要針對高?！镀矫鎻V告設(shè)計》課程的存在問題，提出相關(guān)的課程教學(xué)改革建議和發(fā)展前景分析。

關(guān)鍵詞：平面廣告設(shè)計；課程教學(xué)；改革；發(fā)展前景

平面廣告設(shè)計課程是高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門重要課程，其教學(xué)內(nèi)容著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力，要求學(xué)生具備良好平面廣告設(shè)計技能，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是，高校當前培養(yǎng)的廣告平面設(shè)計專業(yè)學(xué)生無法適應(yīng)社會藝術(shù)設(shè)計行業(yè)對技能型專業(yè)人才的需求，這是因為高校的廣告平面設(shè)計課程教學(xué)模式單一，課程教學(xué)效率不高。因此，教師必須對平面廣告設(shè)計課程積極實施改革，制定合理的教學(xué)目標，根據(jù)社會需求優(yōu)化教學(xué)模式，有效培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，全面提升課程教學(xué)成效。

一、平面廣告設(shè)計課程教學(xué)分析

目前，許多高校都設(shè)置了廣告設(shè)計專業(yè)，以培養(yǎng)更多適應(yīng)社會需求的廣告設(shè)計人才，但在平面廣告設(shè)計課程教學(xué)過程中，還存在一些問題，導(dǎo)致平面廣告設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量難以提高，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

1.課程設(shè)置定位模糊

我國高等院校在設(shè)置平面廣告設(shè)計專業(yè)教學(xué)課程時，都存在廣告設(shè)計專業(yè)的課程教學(xué)定位模糊的問題，教學(xué)理念主要是以理論講解為主，并且以傳統(tǒng)的課堂知識講授為主要模式，教師在課堂上主要通過制定的教學(xué)課件或教材內(nèi)容開展教學(xué)活動，而且教學(xué)內(nèi)容繁多，學(xué)生只能按照教師的節(jié)奏接受知識灌輸，缺乏自主思考與知識消化，忽視學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，導(dǎo)致理論教學(xué)與實踐教學(xué)脫節(jié)嚴重，學(xué)生的設(shè)計技能和創(chuàng)新思維沒有得到有效培養(yǎng)，教學(xué)模式的相對落后導(dǎo)致學(xué)生對平面廣告設(shè)計課程參與熱情不高，教學(xué)質(zhì)量難以提高。

2.教學(xué)模式相對落后

平面廣告設(shè)計課程與其他學(xué)科知識緊密聯(lián)系，但在實際的平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中，教師為完成教學(xué)目標，往往只注重教材內(nèi)容的講解，忽視該門課程與其他學(xué)生的聯(lián)系，例如：將平面廣告設(shè)計的創(chuàng)意與策劃分離，讓設(shè)計與制作脫節(jié)，讓實踐與應(yīng)用脫離，最終導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)作的平面廣告設(shè)計作品缺乏實用性和創(chuàng)新性，無法滿足平面廣告設(shè)計市場的需求。

此外，平面廣告設(shè)計課程內(nèi)容相對陳舊，教師沒有充分借鑒國內(nèi)外先進的平面廣告設(shè)計新技術(shù)、新方法和新信息，沒有及時關(guān)注當代社會平面廣告設(shè)計的動態(tài)發(fā)展，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與當前社會藝術(shù)設(shè)計行業(yè)需求相脫離，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐技能都無法得到有效培養(yǎng)，難以培養(yǎng)出適應(yīng)社會需求技能型人才。

二、平面廣告設(shè)計課程教學(xué)改革建議

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)生興趣

平面廣告設(shè)計課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師的課堂講授為主，教師主導(dǎo)課堂教學(xué)，學(xué)生跟隨教師的節(jié)奏掌握知識內(nèi)容，教師講一些內(nèi)容，學(xué)生就跟著操作，直至完成整個平面廣告作品的設(shè)計。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，缺乏自主思考，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量難以提高。

針對這種情況，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，逐步改善教學(xué)方案以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容巧設(shè)提問，鼓勵學(xué)生積極思考問題，主動學(xué)習(xí)課程內(nèi)容，自己尋找問題的解決方法，自主掌握平面廣告設(shè)計技能。其次，教師可以在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)相關(guān)教學(xué)情境，吸引學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生自主思考問題，幫助學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.豐富教學(xué)方法，提高教學(xué)成效

事實上，平面廣告設(shè)計課程教學(xué)是一個思維迸發(fā)的過程，它以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維為目的，因此，教師應(yīng)在教學(xué)過程中豐富教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，創(chuàng)作更多新鮮、活力的東西，提高教學(xué)成效。

（1）項目教學(xué)法。為培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，教師可在教學(xué)過程中應(yīng)用項目教學(xué)法，要求學(xué)生在掌握必備的平面廣告設(shè)計知識和技能以后，以小組為單位或?qū)W生個體自主組織完成一個平面廣告設(shè)計項目，負責設(shè)計項目的“信息采集、計劃制定、決策實施、反思檢查、自主評價”等各個環(huán)節(jié)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)知識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（2）任務(wù)驅(qū)動法。在平面廣告設(shè)計課程教學(xué)過程中運用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，教師可以將課程的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成一個個任務(wù)來引導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)，整個教學(xué)過程都圍繞著教學(xué)任務(wù)的“提出、實施、解決”來開展，明確每節(jié)課的教學(xué)目的，充實教學(xué)內(nèi)容，以獲得最優(yōu)的教學(xué)成效。學(xué)生在教學(xué)任務(wù)的驅(qū)動下，能學(xué)會自主思考，發(fā)散思維，通過自己的努力解決問題，增強自己的綜合能力。

（3）案例分析法。為提高平面廣告設(shè)計課程教學(xué)成效，加深學(xué)生對教學(xué)知識的理解，教師可在教學(xué)過程中科學(xué)運用案例分析教學(xué)法輔助教學(xué)，教師可針對某個知識點內(nèi)容引入典型案例，引導(dǎo)學(xué)生思考案例特點，然后教師在針對案例提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生對案例加以分析，總結(jié)經(jīng)驗，最后教師對典型案例進行講解，幫助學(xué)生鞏固知識內(nèi)容。

（4）情景模擬法。在實際教學(xué)過程中，情景模擬法可真實模擬現(xiàn)實生活情景，明確教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以有自主制定計劃和實施的機會，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能。需要注意的是，在運用情境模擬法去培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能時，要重視培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括對平面廣告設(shè)計任務(wù)的實施、問題分析和解決、檢查作品制作成果等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新思維，養(yǎng)成良好的平面廣告設(shè)計習(xí)慣，使學(xué)生可以迅速滿足社會藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的專業(yè)人才標準。

3.重視實踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生技能

近年來，我國高等院校每年都會擴大招生數(shù)量，平面廣告設(shè)計專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)每年增加，導(dǎo)致平面廣告設(shè)計行業(yè)的競爭日益激烈。面對嚴峻的就業(yè)形勢，高校應(yīng)立足于平面廣告設(shè)計市場需求，加強對學(xué)生的實踐技能培訓(xùn)，致力將學(xué)生培養(yǎng)成為擁有專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。

4.優(yōu)化教學(xué)考核，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗

優(yōu)化平面廣告設(shè)計課程教學(xué)考核方式，能準確分析課程教學(xué)成效，了解學(xué)生對課程的掌握情況，同時有助于教師更好地制定教學(xué)方案，改善教學(xué)模式。優(yōu)化教學(xué)考核評價可以從以下兩個方面入手：

（1）教師考核。教師在教學(xué)過程中具有重要的主導(dǎo)作用，因此，教師應(yīng)合理考核教學(xué)成果，如考核學(xué)生的實踐操作技能水平、作業(yè)水平、理論知識水平、出勤情況、日常表現(xiàn)等，全方位考核學(xué)生的表現(xiàn)，不能單借考試成績來定義學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。

（2）學(xué)生考核。學(xué)生考核適用于小組合作形式，每當小組完成一個設(shè)計項目后，小組內(nèi)部成員可以根據(jù)具體的項目實施情況來評價自己和組員的表現(xiàn)，讓每個學(xué)生都能及時反省自己的不足，學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀之處，同時綜合考核每個學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，讓學(xué)生能全面認識自己的學(xué)習(xí)水平，知道自己應(yīng)該怎樣提升自我水平，為更好地適應(yīng)平面廣告設(shè)計市場需求做好準備。

三、平面廣告設(shè)計課程教學(xué)的發(fā)展趨勢

1.綠色自然化

社會文化的發(fā)展日益加快，人們的環(huán)保綠化意識日漸提高，渴望追求環(huán)保自然的生活環(huán)境和生活方式，讓內(nèi)心回歸自然化。因此，綠色自然化是我國平面廣告設(shè)計的重要發(fā)展趨勢，在進行平面廣告設(shè)計課程教學(xué)時，教師應(yīng)注重引入田園設(shè)計風(fēng)格，鼓勵學(xué)生積極采用自然色彩和環(huán)保材料進行平面廣告設(shè)計，合理運用各種藝術(shù)表現(xiàn)手法，創(chuàng)作出令人耳目一新的廣告作品，回歸大自然。

2.現(xiàn)代化

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代化技術(shù)已廣泛應(yīng)用到社會各行各業(yè)，在平面廣告設(shè)計行業(yè)中也引入了現(xiàn)代科技手段去優(yōu)化設(shè)計效果，以滿足人們對平面廣告設(shè)計的技術(shù)需求。因此，在高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能引入現(xiàn)代化科技手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主運用聲音、光源、色彩、圖形進行科學(xué)搭配，獲得最好的設(shè)計效果，提升學(xué)生平面廣告設(shè)計的綜合能力。

3.個性化

目前，我國平面廣告設(shè)計市場中出現(xiàn)大量風(fēng)格相似的平面廣告設(shè)計作品，缺乏個性化。為推動我國平面廣告設(shè)計行業(yè)的健康發(fā)展，高校在開展平面廣告設(shè)計課程教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生追求個性化發(fā)展，突破設(shè)計風(fēng)格同一化的局限，積極將人文思想、色彩搭配、圖形組合等元素融合在一起，通過精心設(shè)計賦予每個平面廣告設(shè)計作品個性化特征，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新性思維。

四、結(jié)束語

總之，平面廣告設(shè)計課程是廣告設(shè)計專業(yè)的核心課程，它是適應(yīng)市場需求的技能型專業(yè)人才的重點課程，針對高校平面廣告設(shè)計課程教學(xué)的存在問題，教師應(yīng)積極改革課程教學(xué)模式，立足市場需求制定科學(xué)的教學(xué)目標，注重理論教學(xué)與實踐教學(xué)相結(jié)合，同時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，健全教學(xué)方法，全面提升平面廣告設(shè)計課程教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生朝著可持續(xù)方向健康發(fā)展，為社會藝術(shù)設(shè)計行業(yè)培養(yǎng)一批高素質(zhì)的藝術(shù)設(shè)計人才。

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（作者單位：天津輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院）