論我校青年教師隊伍的發(fā)展

摘 要：我校是建校五十多年的醫(yī)學類專科學校，專科學校的性質(zhì)肯定不是他的最終歸屬，整個學校從領(lǐng)導階層到各級教師都在努力為僅升本科院校做相應的努力。要從?？茖W校晉升為本科學校，除了滿足硬件方面的要求以外，非常重要的就是提升目前教師隊伍的各方面水平。在和老牌本科院校的對比當中，青年教師隊伍存在的問題頗多一些，整個青年教師隊伍的發(fā)展關(guān)系著學校整體的發(fā)展，也關(guān)系著學校未來的走向。因此提高青年教師隊伍的整體素質(zhì)至關(guān)重要。著眼于專科院校的基礎(chǔ)上，解放思想尋找創(chuàng)新點。使青年教師在新思想的管理下，在新環(huán)境的感染中，提升人才工作的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：?？圃盒?；晉升；青年教師素質(zhì)；軟環(huán)境；硬實力

教育部中央組織部等對青年教師隊伍的健康發(fā)展是非常關(guān)注的，從第五部委頒布了《關(guān)于加強高等學校青年教師隊伍建設(shè)的意見》可以看出中央對此項工作的關(guān)注力度。重視對青年教師的培養(yǎng)基于兩點，第一隨著?？圃盒２粩嘞虮究圃盒ＥΠl(fā)展，必然引進當然的人才，其中絕大部分是青年教師。職稱比例屬于高級偏少初級職稱偏多。整個群體的發(fā)展關(guān)系到學校的未來。一些在校的青年教師在學歷和職稱方面也偏低，成為專科學校晉升本科學校的歷史遺留問題，關(guān)注他們的發(fā)展既是對現(xiàn)有職工發(fā)展的一種重視，也是對學校整體發(fā)展的負責。對于?？茖W校而言在這項工作當中的任務(wù)是非常艱巨的。其奮斗目標是本科院校，但是不管從硬件設(shè)施還是軟件設(shè)施方面與老牌本科院校相比較都存在著較大的差異。硬件設(shè)施，倒是可以通過基礎(chǔ)建設(shè)工作來保證，但是師資隊伍的建設(shè)需要的時間周期卻比較長。其發(fā)展初期可能需要短期計劃與長期計劃的配合，持之以恒才能有所成效。值得注意的是青年教師的隊伍建設(shè)必須立足于我校的實際情況，本著實事求是的理念來解放思想，最近，我想整個青年教師隊伍整體素質(zhì)的提高。

解放思想，不是一句響當當?shù)目谔?，更不是一句空話，它需要我們用實際行動正常十個用工作業(yè)績來說話，必須把解放思想的理念落實到我們具體的實際工作中。具體而言，應該從兩方面給我校青年教師進行相應的引導。首先引導我校青年教師拒絕被動，發(fā)揮自身的主動性。利用我校在綿陽市的特殊性和重要性，吃透政府國家在相關(guān)方面的扶持政策，通過自身的努力爭取最大限度的地方支持和政策支持，不等不靠主動爭取改善教學工作的原因環(huán)境，你自身業(yè)務(wù)水平和綜合素質(zhì)能力的提高創(chuàng)造條件。從學校層面加大改革的力度，需要出臺青年教師管理培養(yǎng)的相關(guān)方案政策。在方案政策的制定上要保證方案政策的創(chuàng)新性和可行性，在實際操作的過程當中還要具有可變化性。有制度的保障才能有序推進青年教師的培養(yǎng)計劃，爭取通過培養(yǎng)計劃的實施將青年教師的觀念統(tǒng)一起來，打擊不正之風能，青年教師共同發(fā)展。

各大高校都非常重視青年教師的專業(yè)發(fā)展，不僅僅因為近年來。專業(yè)發(fā)展是教師培養(yǎng)領(lǐng)域的一個新目標，還因為青年教師的專業(yè)發(fā)展關(guān)系到學生的學習水平和學校的發(fā)展。今年教師的專業(yè)發(fā)展目的在于提高其專業(yè)能力，其涵蓋的內(nèi)容包括專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)思想等很多方面。其培養(yǎng)路徑在青年教師專業(yè)新手培養(yǎng)為該專業(yè)的專家型教師。今年教學的專業(yè)發(fā)展不僅僅有利于個人提升專業(yè)能力，還有利于整個專業(yè)的良性發(fā)展。青年教師的發(fā)展勢必推進學校的教學科研以及社會實踐。

在青年教師的專業(yè)培養(yǎng)方面不能局限于某種單一的方式。應該通過多元的培養(yǎng)方式一身青年教師包括職業(yè)道德、職稱結(jié)構(gòu)、學歷層次、專業(yè)素養(yǎng)等方面的綜合能力。在學校層面應該盡可能的為青年教師提供更多的條件和平臺，例如可以選拍一些青年教師從此更高的大學進行深造；也可以選派一些青年教師到實踐性非常強的醫(yī)院進行實踐學習，或者一些短期專業(yè)的培訓。在實施青年教師培養(yǎng)的計劃當時，切忌急躁盲目，不片面追求某一方面的提高，要結(jié)合學校的發(fā)展和專業(yè)建設(shè)的要求，遵循循序漸進的原則提升青年教師的綜合素質(zhì)能力。

在校內(nèi)還可以開展一些競技活動，通過競技讓青年教師在實踐中得到鍛煉和成長。例如可以開展專業(yè)類的業(yè)務(wù)能力方面的競賽和評比，比如，講課比賽，說課比賽，教案課件制作大賽。讓更多優(yōu)秀的青年教師在競賽中脫穎而出，優(yōu)秀的青年教師變成今年隊伍當中的標桿，促進其他教師提升自身專業(yè)素質(zhì)的自覺性和緊迫感。建立“以優(yōu)帶青，以優(yōu)促青”的培養(yǎng)機制。讓更具有責任心更具有能力的青年教師作為教師隊伍當中的風向標，加快青年教師的成長步伐。

在青年教師隊伍建設(shè)的工作當中，一項非常重要的工作就是新教師的引進。在現(xiàn)有的很多本科院校當中存在著教師數(shù)量上的不足、學歷層次偏低、專業(yè)結(jié)構(gòu)的合理性較低等問題。因此?？圃盒Ｔ谧呗繁究圃盒５倪^程當中要注意規(guī)避這些方面的問題，尤其在新人才的引進方面，要盡可能的突破“結(jié)構(gòu)性矛盾突出的問題”。如果不能夠在人才引進的時候盡可能的規(guī)避結(jié)構(gòu)矛盾的問題，在今后的教學工作當中會出現(xiàn)很多的衍生問題。

人才是第一生產(chǎn)力，在重視青年教師專業(yè)能力的培養(yǎng)之余，要關(guān)心青年教師的生活提高工資待遇，重視青年教師對組織的認同感、歸屬感。用實際行動將這種認同感和歸屬感化作為工作中的動力。

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作者簡介：

陳燚（1977.11— ），女，籍貫：四川綿陽，職稱：初級職稱，學歷：大學本科，研究方向：法學、思想政治教育。

（作者單位：四川中醫(yī)藥高等?？茖W校）