班主任的班級管理方法

次仁拉姆

摘 要：班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。在工作中班主任負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育、教學(xué)和溝通學(xué)校、家庭、社會教育之間聯(lián)系的重任。在學(xué)生面前班主任應(yīng)是良師益友。班主任應(yīng)加強(qiáng)對班級的管理，努力構(gòu)建一個(gè)和諧的集體，從而營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生成長。

關(guān)鍵詞：班主任；班級；管理；溝通

班級是學(xué)校進(jìn)行教育、教學(xué)工作的基本單位，班主任是班級體的組織者、教育者和指導(dǎo)者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教育、教學(xué)工作計(jì)劃的得力助手。在工作中班主任負(fù)有協(xié)調(diào)本班各科教育、教學(xué)和溝通學(xué)校、家庭、社會教育之間聯(lián)系的重任。在學(xué)生面前班主任應(yīng)是良師益友。班主任應(yīng)加強(qiáng)對班級的管理，努力構(gòu)建一個(gè)和諧的集體，從而營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生成長。那么我們作為班主任該采取哪些方式方法呢？我結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)以下幾點(diǎn)，與大家一起分享。

一、精心選拔和培養(yǎng)班干部

班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手，班級管理工作做得好壞，與班干部的能力強(qiáng)弱、發(fā)揮作用的大小都有很大關(guān)系。所以班主任應(yīng)充分重視班干部的選拔和培養(yǎng)，讓他們在班級里發(fā)揮巨大作用。

1.班干部的選拔

班干部的選拔不宜操之過急，班主任應(yīng)多與學(xué)生交流、溝通，并通過組織集體活動，如衛(wèi)生大掃除、教室布置、設(shè)計(jì)黑板報(bào)等增進(jìn)了解，然后將其中人品端正、辦事能力強(qiáng)、在學(xué)生中較有威信的同學(xué)推薦出來再在班會上由全班學(xué)生選舉產(chǎn)生，教師不能強(qiáng)硬指派，避免學(xué)生因此產(chǎn)生逆反心理。

2.班干部的培養(yǎng)

班干部一旦產(chǎn)生，就要對其進(jìn)行精心培養(yǎng)，班主任在管理的方法、做事的尺度、是非的把握等方面都要給予合理的建議與指導(dǎo)，同時(shí)，班主任還要加強(qiáng)與班干部的溝通，了解他們的想法，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力，為形成良好氛圍風(fēng)氣的班集體增加砝碼。

3.樹立班干部的威信

班干部產(chǎn)生以后，班主任要幫助他們在學(xué)生中樹立威信。這樣，班干在進(jìn)行管理時(shí)才不會遇到阻礙，才能得心應(yīng)手。而且班干部的威信還可以增強(qiáng)班級的凝聚力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成，有利于集體的和諧。不過，班干部也要接受學(xué)生的監(jiān)督，以便沿著正確的方向發(fā)展。

二、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與各科老師配合工作。

要想使班工作整體優(yōu)化，必須靠各科老師的通力合作。作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經(jīng)常了解各科學(xué)習(xí)情況，配合老師找學(xué)生做工作；對于偏科的學(xué)生我勸他們多去找老師補(bǔ)課，并要求老師對他們的指導(dǎo)；我自己的課盡量在課上完成，不占用課余時(shí)間，少留課外作業(yè)，保證其他科目作業(yè)的完成；及時(shí)與各任科老師聯(lián)系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是做好班工作的重要的條件。

三、溝通師生關(guān)系

作為班主任，首先應(yīng)做到關(guān)愛并平等對待每一個(gè)學(xué)生，在集體中建立自己的威信，讓學(xué)生對自己充滿信任，這樣班主任才能進(jìn)一步做好其它工作。與此同時(shí)，班主任還應(yīng)做好以下兩個(gè)方面：

1.加強(qiáng)授課教師與學(xué)生的聯(lián)系

班主任是溝通教師與學(xué)生的橋梁，班主任要善于在授課教師與學(xué)生之間進(jìn)行斡旋。當(dāng)師生之間發(fā)生矛盾時(shí)，班主任要多方了解情況，及時(shí)進(jìn)行調(diào)解，當(dāng)教師或?qū)W生中有一方有什么建議或是要求時(shí)，班主任應(yīng)及時(shí)給予傳達(dá)。通過自身不懈的努力，促進(jìn)師生之間的溝通與對話，以營造和諧的師生關(guān)系，給教師的教和學(xué)生的學(xué)提供動力源泉。

2.積極倡導(dǎo)同學(xué)之間的友好關(guān)系

學(xué)生之間的友好關(guān)系，利于形成生動活潑、積極向上的班風(fēng)，形成互幫互助又相互競爭的學(xué)風(fēng)，促進(jìn)班集體的和諧。作為班主任應(yīng)給予學(xué)生充分的教育與引導(dǎo)，幫助他們端正態(tài)度，提高認(rèn)識，掌握交往的準(zhǔn)則和合理的交往方式。

四、召開主題班會

主題班會不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，鍛煉學(xué)生思維能力與口頭表達(dá)能力，而且還可以解決實(shí)際問題，并對學(xué)生起到和很好的教育作用。

1.主題的選擇

主題應(yīng)具有針對性，且新穎獨(dú)特，能夠起到教育的目的。例如：針對一段時(shí)期內(nèi)教室衛(wèi)生狀況差的現(xiàn)象，我設(shè)計(jì)了“教室是我家，清潔靠大家”的主題，結(jié)果主題一宣布，教室衛(wèi)生馬上得到改善；又如在母親節(jié)即將到來之際，我開展了主題為“走近母親，回報(bào)母愛”的班會活動，幫助學(xué)生認(rèn)識到了母愛，清除了他們對母親的怨言，并提醒他們?nèi)?bào)答自己的母親。

2.班會的形式

班會的形式應(yīng)多樣化，要充分調(diào)動學(xué)生的積極性與主動性。如班會可采取即興演講的形式，也可采用詩歌朗誦的形式、相聲小品的形式、游戲的形式、文藝演出的形式等。總之，可以根據(jù)不同的主題靈活的選擇，以達(dá)到最佳的效果。班會既可由班主任自己主持，也可由學(xué)生主持，主持人可由班主任指派，也可由學(xué)生選舉產(chǎn)生。如果是學(xué)生主持，在班會進(jìn)行的過程中，班主任要給予充分指導(dǎo)，幫助學(xué)生抓住主題。

五、及時(shí)與學(xué)生家長溝通

學(xué)生教育不僅僅是學(xué)校的任務(wù)，也是家庭和社會的責(zé)任。班主任應(yīng)充分發(fā)揮家庭在學(xué)生成長過程中的重要作用，或通過家訪，或通過召開家長會，或通過撥打電話，做到經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行交流。這里包括以下兩方面內(nèi)容：

1.了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)并匯報(bào)學(xué)生在校情況

班主任可通過學(xué)生家長，全面了解學(xué)生的性格特征、興趣愛好，從而有效地進(jìn)行因材施教。學(xué)生家長通過了解子女在校的表現(xiàn)，也可有針對性地進(jìn)行教育引導(dǎo)，提出合理的建議與恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)。

2.對家庭教育進(jìn)行引導(dǎo)

“望子成龍”是所有學(xué)生家長共同的心態(tài)，但是許多學(xué)生家長在這一心態(tài)的驅(qū)使下對子女所采取的教育態(tài)度與方法都是錯誤的，如嬌生慣養(yǎng)、溺愛、縱容放任、強(qiáng)制壓服、粗暴專橫、打罵體罰等。這些都違背了教育的規(guī)律。班主任在與學(xué)生家長對話時(shí)，應(yīng)向?qū)W生家長介紹一些教育法律法規(guī)，教育的方式方法，以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律等方面的知識，為家庭教育明確方向。

綜上所述，班級管理工作是錯綜復(fù)雜、千頭萬緒的，作為班主任，要明確任務(wù)的艱巨，責(zé)任的重大，做到處處留心，一絲不茍；要相信自己，只要不斷摸索，認(rèn)真總結(jié)，就一定能造就一個(gè)和諧的班集體！

（作者單位：西藏拉薩市當(dāng)雄縣公塘鄉(xiāng)中心小學(xué)）