試論職業(yè)指導(dǎo)在推動(dòng)實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量就業(yè)中的作用和重要性

賴吉紅

摘 要：就業(yè)工作是民生之本，高校畢業(yè)生的就業(yè)是就業(yè)工作的重中之重，關(guān)系到社會(huì)的安全穩(wěn)定。職業(yè)指導(dǎo)是就業(yè)工作的基礎(chǔ)和重要環(huán)節(jié)，在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中全面開(kāi)展和推進(jìn)職業(yè)指導(dǎo)工作，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提高職業(yè)素養(yǎng)，明確職業(yè)目標(biāo)，有助于推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作個(gè)性化指導(dǎo)、全程式服務(wù)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)指導(dǎo)；就業(yè)；重要性

大學(xué)生作為我國(guó)人力資源寶貴的組成部分，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)的重要力量，大學(xué)生就業(yè)關(guān)乎國(guó)家發(fā)展、社會(huì)穩(wěn)定和個(gè)人前途。在當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期里，中國(guó)就業(yè)形勢(shì)將更加復(fù)雜更為嚴(yán)峻，不斷適應(yīng)當(dāng)前形勢(shì)，強(qiáng)化科學(xué)務(wù)實(shí)的職業(yè)指導(dǎo)對(duì)畢業(yè)生的順利就業(yè)、高校的生存和發(fā)展以及社會(huì)的和諧穩(wěn)定都有著重要的意義。

一、高校畢業(yè)生就業(yè)工作面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)

1.就業(yè)人數(shù)連年遞增

國(guó)際經(jīng)濟(jì)及就業(yè)形勢(shì)在一定程度上抑制了我國(guó)的外貿(mào)、出口、投資、就業(yè)等，勢(shì)必也對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)產(chǎn)生影響。在2012年人力資源和社會(huì)保障部負(fù)責(zé)人答記者問(wèn)時(shí)說(shuō)，我國(guó)每年高校畢業(yè)生6月份的就業(yè)率一般在70-75%之間，而年底就業(yè)率一般在90%以上，每年都有一部分學(xué)生未實(shí)現(xiàn)當(dāng)年就業(yè)，未就業(yè)學(xué)生與新增畢業(yè)生的累積使得高校就業(yè)工作面臨的挑戰(zhàn)越來(lái)越大。

2.就業(yè)心理沖突頻現(xiàn)

首先，當(dāng)代大學(xué)生多是經(jīng)過(guò)十二年寒窗苦讀進(jìn)入大學(xué)的，沒(méi)有過(guò)上山下鄉(xiāng)的經(jīng)歷，也沒(méi)有過(guò)缺衣少食的難處，有著較強(qiáng)優(yōu)越感和較高的心理勢(shì)位，對(duì)于工作有著較高的期望值。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，他們顯得非常脆弱，一旦受挫或未找到理想的工作，很容易失去信心，對(duì)就業(yè)產(chǎn)生恐懼。其次，剛畢業(yè)生的大學(xué)生收入普遍較低，甚至不及同齡中未上過(guò)大學(xué)的人，導(dǎo)致一些人開(kāi)始思考“讀書(shū)無(wú)用”，質(zhì)疑大學(xué)生涯的價(jià)值，從而產(chǎn)生消極情緒，失去就業(yè)的信心和動(dòng)力。最后，在校期間“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的關(guān)注和就業(yè)市場(chǎng)的了解，只是主觀上想象社會(huì)和職場(chǎng)的現(xiàn)狀，錯(cuò)誤地研判就業(yè)形勢(shì)。

3.就業(yè)信息真?zhèn)坞y辨

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，新媒體的應(yīng)用，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始嘗試網(wǎng)絡(luò)求職，一方面網(wǎng)絡(luò)提供了大量免費(fèi)的就業(yè)信息，降低了求職成本，提高了求職效率，另一方面信息魚(yú)龍混雜，真?zhèn)坞y辨，加之求職隱私信息未受妥善保護(hù)，侵權(quán)事件屢禁不止。有的學(xué)生為了獲取競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，隨意更改建立內(nèi)容，甚至偽造虛假履歷；有的招聘單位為了吸引學(xué)生，過(guò)分夸大單位實(shí)力和待遇，甚至有些尚未合法注冊(cè)；還有些不法分子利用大學(xué)生求職心切的心理特點(diǎn)利用網(wǎng)絡(luò)誘騙大學(xué)生，特別是網(wǎng)絡(luò)傳銷。因此，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)特別是對(duì)就業(yè)信息的收集、篩選、甄別對(duì)于畢業(yè)生安全就業(yè)、科學(xué)擇業(yè)必不可少。

二、職業(yè)指導(dǎo)在促進(jìn)高校畢業(yè)生就業(yè)中的重要性

1.對(duì)學(xué)生而言，有助于樹(shù)立正確的職業(yè)觀，提高職業(yè)素養(yǎng)，明確職業(yè)目標(biāo)

第一，幫助學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，樹(shù)立正確的職業(yè)觀。職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)就是對(duì)個(gè)體的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評(píng)定、分析、研究的基礎(chǔ)上，為其設(shè)定明確的長(zhǎng)期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并制定相應(yīng)的發(fā)展步驟和具體活動(dòng)規(guī)劃。大學(xué)生處在職業(yè)生涯最為關(guān)鍵的探索階段，只有在這一階段確定了正確的職業(yè)發(fā)展方向，擬定可行的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，才能幫助個(gè)體實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的最大化。

第二，幫助學(xué)生提高職業(yè)素養(yǎng)。職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)，一般包含隱性職業(yè)素養(yǎng)和顯性職業(yè)素養(yǎng)兩方面。前者是學(xué)生就業(yè)的軟件，后者是學(xué)生就業(yè)的硬件，二者缺一不可。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，大多生活條件優(yōu)越，在“唯學(xué)習(xí)論”的觀念影響下長(zhǎng)大，習(xí)慣于父母和老師的庇護(hù)，經(jīng)歷的挫折有限，心理脆弱敏感，加之他們?nèi)狈φ嬲穆殬I(yè)體驗(yàn)，隱性職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)不夠。

第三，幫助學(xué)生明確職業(yè)目標(biāo)。大學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)通常都是通過(guò)主觀判斷形成的，與實(shí)際情況相差較大，產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)就業(yè)的高期望值與社會(huì)現(xiàn)實(shí)之間的矛盾，這種矛盾導(dǎo)致學(xué)生對(duì)自己認(rèn)識(shí)不清，以致在畢業(yè)求職時(shí)如無(wú)頭蒼蠅一樣到處亂撞，不知道什么工作適合自己，也說(shuō)不清楚自己喜歡什么工作。因此，幫助大學(xué)生明確職業(yè)定位，確定職業(yè)目標(biāo)具有十分重要的作用。職業(yè)目標(biāo)的培養(yǎng)和確定不僅僅是針對(duì)準(zhǔn)畢業(yè)生，而是應(yīng)貫穿在大學(xué)整個(gè)生涯。

2.對(duì)學(xué)校而言，有助于推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式改革，實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作個(gè)性化指導(dǎo)、全程式服務(wù)

第一，職業(yè)指導(dǎo)有助于推動(dòng)高校人才培養(yǎng)模式改革。當(dāng)前的就業(yè)現(xiàn)狀是大學(xué)生求職難與用人單位求賢難相矛盾的局面。高校的人才供給與社會(huì)需求脫軌，一方面是由于高校專業(yè)設(shè)置本身脫離社會(huì)需求所造成的，另一方面是由于傳統(tǒng)教育“重理論輕實(shí)踐”、“重知識(shí)輕能力”的理念使得學(xué)生難以適應(yīng)工作崗位的要求。

第二，職業(yè)指導(dǎo)有助于實(shí)現(xiàn)就業(yè)工作個(gè)性化指導(dǎo)、全程式服務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)就是幫助人們了解自己與職業(yè)、定向?qū)W習(xí)和選擇職業(yè)的過(guò)程，就是一個(gè)個(gè)性化的職業(yè)輔導(dǎo)過(guò)程，其包括了就業(yè)形勢(shì)與政策、求職準(zhǔn)備、求職技巧、職業(yè)生涯規(guī)劃等內(nèi)容。

第三，職業(yè)指導(dǎo)有助于推動(dòng)高校就業(yè)工作的全程式服務(wù)。職業(yè)指導(dǎo)是以幫助大學(xué)生順利就業(yè)為出發(fā)點(diǎn)，要全員參與、全程服務(wù)。在實(shí)際工作中，參與這項(xiàng)工作的主要是從事就業(yè)工作的專兼職老師以及學(xué)生的輔導(dǎo)員，這與就業(yè)是龍頭，是檢驗(yàn)學(xué)校學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)這一身份不相匹配。因此，調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)、優(yōu)秀校友和專業(yè)教師參與到職業(yè)指導(dǎo)工作，將有助于增強(qiáng)就業(yè)工作的推動(dòng)力量。從新生入學(xué)到畢業(yè)，根據(jù)年級(jí)安排職業(yè)生涯規(guī)劃、優(yōu)秀校友交流、就業(yè)形勢(shì)與政策解讀、求職技巧與準(zhǔn)備、模擬招聘、創(chuàng)業(yè)教育、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步了解自己、認(rèn)識(shí)專業(yè)、熟悉就業(yè)，營(yíng)造積極向上的就業(yè)氛圍。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 魏穎.職業(yè)指導(dǎo)在高校就業(yè)工作中重要性研究[J].科技視界，2012（25）：76-77.

（作者單位：福建中醫(yī)藥大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)院）