在初中思想政治教學(xué)中如何開(kāi)展感化教育

葛于兵

摘 要： 初中思想政治不僅要傳授基礎(chǔ)理論知識(shí)，而且要在切合學(xué)生的思想變化方面進(jìn)行人文素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)與良好習(xí)慣，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。這需要老師用真情實(shí)感、用言談舉止創(chuàng)設(shè)一種寬松、民主的教學(xué)情境，感化、感動(dòng)每一位學(xué)生。

關(guān)鍵詞： 初中政治 感化教學(xué) 鑄就意志

“學(xué)習(xí)不好是次品，身體不好是廢品，思想不好是危險(xiǎn)品”。說(shuō)明一個(gè)學(xué)校如果片面追求成績(jī)或只強(qiáng)調(diào)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，而忽視學(xué)生思想品德教育，那么這樣的教育起碼是不健全的，因此學(xué)校的思想教育是思想政治教育的一個(gè)重要內(nèi)容，思想教育的目標(biāo)應(yīng)以全面提高受教育者的思想素質(zhì)為直接目標(biāo)，進(jìn)而促進(jìn)全體學(xué)生全面而主動(dòng)發(fā)展，并實(shí)現(xiàn)以個(gè)體的充分個(gè)性化與順利社會(huì)化為間接目標(biāo)。其直接目標(biāo)需包括以下相互聯(lián)系的幾個(gè)方面，即開(kāi)發(fā)智慧潛能，增強(qiáng)思想能力，培育優(yōu)良性格，維護(hù)思想健康，促進(jìn)良好行為的形成。我們知道實(shí)際情況：初中教育很難完全從應(yīng)試教育的束縛中擺脫出來(lái)，學(xué)生思想健康教育這一類(lèi)“軟任務(wù)”經(jīng)常性地被一些學(xué)校擱置了，使得有些學(xué)生思想承受能力差、思想不健康等。我們認(rèn)為，人才的重要條件是健康，而思想健康無(wú)疑是第一位的，學(xué)校應(yīng)著力開(kāi)展思想健康教育，并把思想健康教育和學(xué)校的思想政治教育工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣才能全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，有效實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的人才，使學(xué)校真正成為學(xué)生的“靈魂鍛鑄廠”。筆者認(rèn)為，應(yīng)該從以下幾個(gè)方面注重思想教育與思想政治教育的完美結(jié)合。

一、提高學(xué)生思想素質(zhì)，需要老師打鐵還需自身硬

政治老師要學(xué)識(shí)為師，身正為范，凈化學(xué)生的心靈還需打鐵還需自身硬。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負(fù)著托起明天的太陽(yáng)的使命。一個(gè)優(yōu)秀的思想政治教師，除了要具備豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)技巧之外，更需健全的人格和健康的思想狀態(tài)。因?yàn)?，只有思想健康的教師，才能通過(guò)自己的言傳身教潛移默化地影響學(xué)生，培育出身心健康的人才。思想健康水平高的政治教師讓學(xué)生樂(lè)于接近，衷心愛(ài)戴，相反，教師自身思想不健全，人格有偏移，將給學(xué)生思想的健康發(fā)展帶來(lái)直接影響。正像烏申斯基所指出的那樣：“只有個(gè)性才能影響個(gè)性的發(fā)展和定型；只有性格才能培養(yǎng)性格。”由此可見(jiàn)我們?nèi)σ愿?，熱?ài)我們的工作，用飽滿(mǎn)的熱情，強(qiáng)烈的責(zé)任感，想方設(shè)法干好自己的事情的時(shí)候一定要具備一定的思想學(xué)知識(shí)，讓自己的工作取得最佳效果。為此，學(xué)校應(yīng)盡可能創(chuàng)造各種條件讓老師進(jìn)修，及時(shí)更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)，更新教育觀念，注入新鮮血液。尤其是在新課改的形勢(shì)下，學(xué)校要緊跟課改步伐，提高教師素質(zhì)，教師也應(yīng)該通過(guò)自學(xué)不斷提升自己的思想知識(shí)水平。

二、分析思想脆弱的源泉，有的放矢用情感去感化

蘇北落后的農(nóng)村地區(qū)彌漫著“讀書(shū)無(wú)用論”的論調(diào)，不學(xué)習(xí)照樣做老板。加之農(nóng)村大批青壯年父母外出務(wù)工，孩子都由年邁的爺爺、奶奶照料，缺失父母的監(jiān)管和關(guān)愛(ài)，直接導(dǎo)致念初中的孩子如脫韁的野馬，我行我素，學(xué)習(xí)激情不高，興致不高，產(chǎn)生令班主任、任課老師頭疼的問(wèn)題：打群架，上網(wǎng)包夜，偷看言情、武打、黃色的不健康的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，甚至小小年紀(jì)抽煙、喝酒，拜把兄弟染江湖義氣，早戀現(xiàn)象，思想完全偏離正常軌道，上課的時(shí)候有的遲到、早退，甚至逃課，還有的目光呆滯，有的呼呼大睡，有的玩手機(jī)，甚至不服老師管教，頂撞老師，其學(xué)習(xí)成績(jī)一落千丈自然就理解了。我經(jīng)過(guò)調(diào)查研究這個(gè)棘手的課題，得出原因：缺少家長(zhǎng)的親情的關(guān)愛(ài)，缺少老師的情感關(guān)懷，缺少社會(huì)的關(guān)注。因此家長(zhǎng)、老師、社會(huì)必須攜起手來(lái)，齊心協(xié)力采取對(duì)策，把多一點(diǎn)的愛(ài)的陽(yáng)光灑在孩子身上。家長(zhǎng)無(wú)論在何處何時(shí)，都要定期打個(gè)電話追蹤孩子的動(dòng)態(tài)，千萬(wàn)不能以掙錢(qián)為由對(duì)孩子忽視。老師對(duì)待思想，成績(jī)有問(wèn)題的學(xué)生戴變色鏡，犯了錯(cuò)誤一味求全責(zé)備，更不能以粗暴方式進(jìn)行打罵，要加強(qiáng)師生情感的交流，多一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，多一些贊賞的目光，用真情實(shí)感與他們交朋友，感化他們，感動(dòng)他們。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“沒(méi)有可靠的情感基礎(chǔ)，不僅不可能進(jìn)行有成效的教學(xué)，連正常的教學(xué)也不能展開(kāi)?！鄙勘葋喺f(shuō)：“贊美是照在人們心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有陽(yáng)關(guān)，我們就沒(méi)有生活?！奔议L(zhǎng)、老師及社會(huì)多給孩子一些溫暖的情感，讓孩子能夠健康中茁壯成長(zhǎng)。

三、注重政治課堂教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的滲透思想素質(zhì)教育

在思想教育中，我校除了發(fā)揮思想輔導(dǎo)室的作用外，還注意發(fā)揮各學(xué)科教師作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)科滲透思想素質(zhì)教育。規(guī)定學(xué)科滲透思想素質(zhì)教育的任務(wù)是圍繞思想素質(zhì)教育的目標(biāo)，充分發(fā)揮科任教師的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，在課堂教學(xué)中充分挖掘教材中的思想教育因素，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，調(diào)整各種不良心態(tài)，促進(jìn)學(xué)生思想健康。具體方法：一是在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行自我調(diào)控的訓(xùn)練；二是在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行智力訓(xùn)練和能力培養(yǎng)；三是克服教師不良教學(xué)行為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)思想的影響。這種做法是有效的。組織豐富多彩、健康向上的活動(dòng)，采用靈活多樣的方式、方法培養(yǎng)學(xué)生健康的思想品質(zhì)，在平時(shí)實(shí)踐中完善人格，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)。例如，開(kāi)展公益捐款活動(dòng)，組織學(xué)生進(jìn)行感恩教育，到敬老院開(kāi)展敬老活動(dòng)，參加入團(tuán)宣誓，參加校運(yùn)動(dòng)會(huì)和籃球比賽，等等。這些活動(dòng)對(duì)學(xué)生孝道思想、集體主義精神的培養(yǎng)起到了潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用。

總之，轉(zhuǎn)變和引導(dǎo)學(xué)生雙困生看似簡(jiǎn)單，實(shí)則是一門(mén)很有藝術(shù)性的學(xué)問(wèn)，老師要將心比心地?fù)Q位思考，用自己的責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心、寬容之心，對(duì)處在青春期的初中孩子起到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的作用，我想孩子因?yàn)槭艿嚼蠋熝詡魃斫痰母谢⒏袆?dòng)，必然會(huì)對(duì)老師投桃送李。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瓊.追趕孩子的心.

[2]周弘.教你如何賞識(shí)孩子.