打造高效思品課堂，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性

沈宏

摘 要： 隨著社會各界對教育的日益關(guān)注，教師采用的教學(xué)方式逐漸成為人們關(guān)注的重點內(nèi)容，初中生是祖國的未來和希望，擔(dān)負著振興中華的重任。在中國，馬克思主義對國內(nèi)的發(fā)展比較深遠，十分重視思想品德的發(fā)展。當(dāng)代思想品德仍舊是人們生活和學(xué)習(xí)中不可缺少的重要組成部分，為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，打造高效活躍的思想品德課堂，部分教育者提出了打造高效思品課堂，調(diào)動學(xué)生主觀能動性的看法，本文就對該方式進行了分析。

關(guān)鍵詞： 初中思想品德 主觀能動性 高效課堂

思想品德課程對于初中生來講是十分重要的，初中是形成價值觀、人生觀比較重要的時期，這個時候如果教師利用合適的方式對學(xué)生進行教學(xué)和思想的引導(dǎo)，就會對其以后的生活和發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。在注重學(xué)生發(fā)展的當(dāng)代，很多家長對學(xué)生的學(xué)習(xí)更重視，雖然有些學(xué)校對思想品德課程采用新穎的教學(xué)模式，但是在一些學(xué)校，仍然存在應(yīng)試教育、單一化教學(xué)、題海戰(zhàn)術(shù)等一系列不好的現(xiàn)象。在新時代背景下為了從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，很多教育方面專家提出建議。下面就打造高效思品課堂，激發(fā)學(xué)生主觀能動性進行了探討。

一、當(dāng)代思想品德的教學(xué)現(xiàn)狀

（一）思想品德的教學(xué)方式存在問題。

思想品德對于初中生來說是非常重要的，它不僅僅有利于其良好品德的形成還有助于其完整人格的形成，對其以后發(fā)展起到很大的作用。但是一些學(xué)校對思想品德教學(xué)不予充分的重視，部分教師認為思想品德課程是文科類的課程，在教學(xué)過程中只要讓學(xué)生把該背的東西背會就可以，并沒有采用新穎的方式，吸引學(xué)生，這種課程對激發(fā)學(xué)生的主觀能動性沒有任何作用。

（二）對思想品德課程缺乏重視。

在講解初中思想品德課程時，一些教師只是簡單地指導(dǎo)學(xué)生背誦相應(yīng)的思想品德的重點知識，認為學(xué)生只要背過這個就可以在解題過程中靈活自如地運用。但是事實并非如此，只是單純依靠機械記憶，對于記憶的內(nèi)容需要經(jīng)常重復(fù)才能不被忘記，一些生只是在剛剛學(xué)完該部分知識的時候會背，事后做題用到的時候發(fā)現(xiàn)記憶是零碎的，可能可以想出來其中的一個或者幾個，但是需要用到的部分記憶會回憶不起來。

二、打造高效思品課堂，激發(fā)學(xué)生主觀能動性的具體方式

（一）提高學(xué)生課堂參與度，活躍課堂氛圍。

在初中思想品德教學(xué)過程中應(yīng)該增加學(xué)生和老師、學(xué)生之間的互動交流活動，提高學(xué)生的參與程度，進而打造活躍高效的課堂，幫助初中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)思想品德。初中生剛剛進入校園，對學(xué)校規(guī)規(guī)矩矩的教學(xué)不大適應(yīng)，在思想品德課堂上可以鼓勵學(xué)生對書本上或者老師上課所講的內(nèi)容不明白的地方提出疑問，不要一直死死提高盯著課本，只聽老師講課。在聽的過程可以積極動腦思考，與老師時時互動交流，做到真正參與課堂，提高思想品德課堂的參與程度，進而調(diào)動主觀能動性。

例如：在教蘇教版初中思想品德的基本知識時，可以運用新穎的教學(xué)方法。講新知識時，可以引導(dǎo)學(xué)生用游戲的教學(xué)方式進行理解，首先把學(xué)生分成幾個組，進而讓學(xué)生對新學(xué)的思想品德知識進行搶答，由教師出題，看哪個組的學(xué)生答對的題目較多。最后總結(jié)出學(xué)習(xí)思想品德知識記憶的技巧。這種學(xué)生自主參與學(xué)到的知識的獲取，更容易接受，同時對該部分知識的印象會更加深刻，在推導(dǎo)過程中積極引導(dǎo)初中生參與課堂，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，構(gòu)建高效的思想品德課堂。

（二）開展關(guān)于思想品德的課外文化活動。

在周末或者空余的時間，教師不要給學(xué)生布置太多課下作業(yè)，而是應(yīng)該組織學(xué)生走出教室，到戶外感受思想品德帶來的快樂。不上課的時候，組織一些有趣的活動，鼓勵學(xué)生親自參觀具有古典建筑場所，引導(dǎo)學(xué)生對思想品德的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，利用課余生活進一步打造高效課堂。

例如：在生活中教師可以舉辦角色互換的活動，在活動中教師和學(xué)生互換角色，學(xué)生作為老師，準備上課內(nèi)容，教師在下面觀察學(xué)生教課的方式，發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的方面，在以后的教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的興趣和方式教學(xué)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的新知識更易接受和理解，從而激發(fā)其對思想品德的學(xué)習(xí)主觀能動性，打造高效課堂。

（三）用多媒體技術(shù)教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)代科技技術(shù)發(fā)展很快，不僅對經(jīng)濟等方面產(chǎn)生很大的影響，對于教學(xué)方面也是十分有利的。在很多學(xué)校都安裝了多媒體的投影儀等，教師可以充分利用這些設(shè)備進行課堂教學(xué)。

例如：教學(xué)時，教師可以事先找一些有關(guān)這類優(yōu)秀品質(zhì)的視頻在上課之前給學(xué)生們看，讓其深刻感受到優(yōu)秀思想的重要性，同時吸引學(xué)生，打造高效課堂。

綜上所得，在初中思想品德教學(xué)過程中不能只關(guān)注學(xué)生對知識的掌握情況，還要利用新穎的教學(xué)方式使學(xué)生從本質(zhì)上對思想品德的教學(xué)產(chǎn)生興趣，空余時間，能夠主動參加一些與思想品德相關(guān)的文化活動，在活動中提高思想素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。根據(jù)素質(zhì)教育的要求，改變初中思想品德教學(xué)方式，在課堂上增加一些與學(xué)生互動交流的環(huán)節(jié)，注重以學(xué)生為主體，課下組織一些課外思想品德活動，鼓勵學(xué)生參與其中，從根本上提高學(xué)生對思想品德學(xué)習(xí)的能動性，打造高效有趣的思想品德課堂。

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