小學(xué)語文教學(xué)策略淺議

劉艷俠

摘 要： 本文探討了課堂上的提問、讓學(xué)生認識繪本的價值、培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和引導(dǎo)學(xué)生寫筆記等價值方面的問題，一紙管見，懇請同仁指正為盼。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)語文 教學(xué)策略 講究提問 繪本

一、講究提問的方法

漢語是一門充滿趣味的語言，不同的句子可以表達相同的意思，語調(diào)、語氣不同，表達效果也不一樣。提問的方式直接影響學(xué)生對問題的思維和學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)《一定要爭氣》一文時，我讓學(xué)生自由朗讀課文后說說自己知道了什么。當學(xué)生說到課文講了童第周兩次爭氣的事，一次為自己，一次為國家。我表揚后學(xué)生后讓學(xué)生默讀課文并思考：童第周為什么要給自己爭氣？他是怎樣給自己爭氣的？結(jié)果怎樣？從童第周為自己爭氣這件事你想到了什么？問題雖然簡短，但結(jié)合課文內(nèi)容，學(xué)生帶著問題認真讀課文，認真思考，踴躍發(fā)言。

二、讓學(xué)生認識繪本的價值

繪本非常了不起，比如《逃家小兔》這一世界經(jīng)典繪本，在兔寶寶和兔媽媽充滿溫馨與愛的捉迷藏中引領(lǐng)學(xué)生體會母愛的偉大，學(xué)習(xí)其中有規(guī)律的語言，并通過開拓想象將愛的捉迷藏游戲無限延伸。繪本都充滿了童真童趣，如《天天都是星期三》通過展現(xiàn)恐龍嚕嚕的內(nèi)心恐懼與糾結(jié)及戰(zhàn)勝恐懼通過練習(xí)逐漸使自己內(nèi)心強大充滿勇氣的故事，讓我們從中想到了很多孩子成長可能會遇到的焦慮與恐懼。通過這樣一個故事就輕輕松松地得以開解，悄無聲息又深入心田。比如《世界上最好的爸爸》，老師把引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，投入感情入情入敬的講故事作為重點，和學(xué)生一起從天到地，從南極到海洋，和一個個可愛的動物打招呼，不但知道了動物們的生活習(xí)性，而且和主人公小熊一起逐漸發(fā)現(xiàn)了原來世界上最好的爸爸就在身邊，自己的爸爸就是世界上最好的爸爸，有趣又有意義。

在繪本閱讀的課堂上，老師教得輕輕松松，學(xué)生學(xué)得快快樂樂；在繪本閱讀的課堂上，老師引出的問題多多，學(xué)生想出的主意怪怪；在繪本閱讀的課堂上，老師變得越來越年輕，學(xué)生變得越來越伶俐；在繪本閱讀的課堂上，不再有哼哼呀呀，而時不時就迸發(fā)出動聽的笑聲……繪本就是這么了不起，不單單是學(xué)生，就連老師也越來越愛。

三、寫作要學(xué)會模仿

模仿是一種再創(chuàng)造，每個寫作的高手實際上一開始都是模仿家，從模仿到獨立創(chuàng)作，是一個不斷進行的過程，就像一個兒童剛剛走路步履蹣跚，不斷練習(xí)，日久天長就能夠健步如飛，迅速奔跑。模仿是一個必要的過程，沒有模仿，就沒有成功的創(chuàng)造。要多學(xué)習(xí)優(yōu)秀的文章，仔細閱讀課文，對于學(xué)生的優(yōu)秀的作文，也可以當范文讓學(xué)生們學(xué)習(xí)。最主要的一點，這一點幾乎所有教師都忽略了，就是教師自己也寫作，然后給大家看，給大家起表率作用。學(xué)生只看到教師在指揮，沒有看到教師表演，不能夠心服口服，教師帶頭寫作，雖然占用了教學(xué)時間，收到的結(jié)果卻令人滿意。

1.從課本中選擇范文。課本里面的文章多為名家名篇，是編輯精心編選的結(jié)晶，這些文章堪稱范文。有很多文章，值得倒背如流，這些文章有很好的示范作用。

2.從課外書種選擇。教師在閱讀過程中，發(fā)現(xiàn)了好文章，尤其言簡意賅的，可以向?qū)W生介紹，讓大家學(xué)習(xí)，從而寫出優(yōu)秀的作品。

3.教師給學(xué)生范文。教師是學(xué)生心目中的偶像，教師寫的文章，如果優(yōu)秀話，更能激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，如果始終能夠堅持走創(chuàng)作道路，對于學(xué)生的激勵就非常大。如果實在時間緊，就可以寫一兩個段落，甚至創(chuàng)作一句優(yōu)秀的短語，可惜這種情況少而又少，教師很難做到這一點，不是沒有時間，也未必沒有這方面的水平，而是過于懶惰了。教師要進行反思，無愧于自己的天職。

4.寫作從長計議。寫作就是表達自己的思想，通過一定的藝術(shù)手段遣詞造句、布局謀篇，學(xué)生的年齡較小，沒有生活方面的經(jīng)驗，即便是有了好的素材，由于他們頭腦中掌握的詞匯較少，構(gòu)成滿肚子的話無法說出。作文是一項創(chuàng)造性、實踐性很強的活動，讓寫作成為習(xí)慣對于小學(xué)生是一件很困難的事情，教師要考慮的事情很多，如何讓學(xué)生正確審題立意，怎樣設(shè)計文章的結(jié)構(gòu)，如何使用頭腦中的寫作素材，這都需要有一個長期的鍛煉過程。在教學(xué)過程中，要重視實踐，把理論一股腦兒地告訴學(xué)生，學(xué)生未必能夠全部消化吸收，最后導(dǎo)致事倍功半甚至徒勞無功。一來二去，學(xué)生獨立作文的能力大大削弱，甚至對寫作產(chǎn)生排斥，這就很難激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

四、引導(dǎo)學(xué)生寫筆記

引導(dǎo)學(xué)生寫筆記，提高他們聽讀說寫的能力，并且仔細予以指導(dǎo)，下面是幾個學(xué)生的筆記，可見一斑。

1.我的“小老師”是新華字典，它穿著一件紅色的外套，非常漂亮。它就像我生活里的一位家庭教師。有一次，我寫作業(yè)的時候，遇到一個不會寫的字，我就立刻查字典，用音序查字法找到了這個字。

字典真是我的“小老師”，好幫手，以后我要好好愛護它。（倩倩）

2.我有一個愛好，就是看書，每天回家只要有時間，我就會捧起我心愛的故事書看起來，因為我感覺讀書是一件很快樂的事。

讀書不僅能增長我們的知識，明白許多道理，還能幫助我們認識很多生字朋友，同時也豐富了我們的課余生活。讀書真好。

同學(xué)們，我們要多讀點書，從小養(yǎng)成愛看書的好習(xí)慣。讓我們一起讀書吧，只要讀書，就一定會有收獲！讀書真好。（小宇）

3.我非常喜歡讀書，因為書能為我增長知識，我喜歡讀書，書可以增加我的樂趣，比如漫畫書、笑話書，都可以給我?guī)頍o群的快樂；書還可以教我很多不認識的字，書是不會說話的老師！尤其喜歡看《十萬個為什么》。以前，我不知道的許多知識，自從看了這本書，只要有人問我，我就能回答得出來了。大家都稱我“小博士”呢！我愛讀書。（小穎）

總之，語文教學(xué)一定要提高質(zhì)量，破舊立新，明確認識到學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，做好引領(lǐng)工作，帶著學(xué)生不斷前進，帶領(lǐng)他們從學(xué)習(xí)中找到樂趣，走向成長。