網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中化學(xué)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究

姜麗

摘 要： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信息資源是高中化學(xué)課程教學(xué)的重要組成部分，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，加快引進(jìn)網(wǎng)絡(luò)信息資源，對培養(yǎng)學(xué)生的自主實(shí)踐能力和思維能力，提高學(xué)生的化學(xué)研究能力具有不可缺少的作用。能否恰當(dāng)?shù)貙⒕W(wǎng)絡(luò)信息資源應(yīng)用于高中化學(xué)課堂教學(xué)中，成為我們應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)關(guān)注的問題。作者就目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下這一問題提出的依據(jù)做具體介紹，并對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的策略做深入探討，希望以此促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)模式改革，更好地適應(yīng)新課堂教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞： 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境 高中化學(xué)課堂教學(xué) 教學(xué)模式

網(wǎng)絡(luò)信息資源在高中化學(xué)課堂教學(xué)中具有非常重要的應(yīng)用，對高中化學(xué)教學(xué)改革具有非常深遠(yuǎn)的意義。筆者從以下方面對網(wǎng)絡(luò)信息資源在高中化學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用做進(jìn)一步研究。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下這一問題提出的依據(jù)

建構(gòu)主義思想下，很多新興學(xué)習(xí)模式應(yīng)運(yùn)產(chǎn)生。在這一基礎(chǔ)上，利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提供的優(yōu)秀資源可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索新的學(xué)習(xí)方法。但是目前在使用網(wǎng)絡(luò)資源的環(huán)境下也存在著一些問題。例如，教師在課前學(xué)習(xí)了大量教學(xué)模板，但是在實(shí)際教學(xué)過程中，卻沒有辦法真正將模式應(yīng)用于教學(xué)中。雖然運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源可以在一定程度上收到視覺上的效果，但是在制作過程中耗費(fèi)了大量人力和物力，導(dǎo)致一定程度上化學(xué)教學(xué)的成本過高。教師使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，在其中所包含的內(nèi)容比較齊全，在這一基礎(chǔ)上，導(dǎo)致學(xué)生回答問題的機(jī)會過少，學(xué)生自主探究的機(jī)會更是少得可憐。學(xué)生利用電腦聊天、打游戲，浪費(fèi)了大量學(xué)習(xí)時(shí)間，更有甚者，他們不知道怎樣準(zhǔn)確有效地檢索一些課程資源，在使用過程中也不能很好地將其利用。此外，網(wǎng)絡(luò)上的一些學(xué)習(xí)資源，由于其只是為了針對學(xué)生課堂上的講課目標(biāo)而做出的一項(xiàng)設(shè)計(jì)，因此在此過程中不能很好地將學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求考慮進(jìn)去，學(xué)生如果直接拿到課件進(jìn)行學(xué)習(xí)，則不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的增強(qiáng)。因此，教師有必要在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下通過對一些新興的教學(xué)資源和教學(xué)軟件進(jìn)行分析，從而對課堂上的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)過程做出深度模擬，真正達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的策略

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，構(gòu)造學(xué)習(xí)氣氛。

在高中化學(xué)教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)信息資源為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)情境。教師能夠通過引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)化學(xué)，將化學(xué)探究與日常生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，從而在實(shí)際探究中更具有實(shí)際意義。教師通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建化學(xué)課堂教學(xué)情境，讓學(xué)生對生活進(jìn)行了解和認(rèn)識，促進(jìn)思維發(fā)散，尋求化學(xué)試題的解題思路，更好地參與到高中化學(xué)學(xué)習(xí)中。

另外，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源能夠有效促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行問題解答。教師通過提出化學(xué)中的一個(gè)問題，讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下深入探究和思考，通過運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，能夠加深學(xué)生對化學(xué)問題的理解，促使學(xué)生能夠有興趣地對于所提出的問題給予答復(fù)和提出新問題，這對于課堂教學(xué)及教學(xué)方式的改進(jìn)具有重大意義。

（二）設(shè)置問題，開闊學(xué)生思維。

為了讓學(xué)生更好地參與到化學(xué)學(xué)習(xí)中，教師可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)信息資源，在教學(xué)中巧設(shè)問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力，發(fā)散學(xué)生思維，從而更好地進(jìn)行高中化學(xué)教學(xué)。

教師可以利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，展示問題，讓同學(xué)們在課上圍繞這個(gè)問題進(jìn)行自由想象和發(fā)揮，通過思考一個(gè)點(diǎn)，進(jìn)而能夠衍生出不同方面，加深對事物的認(rèn)識，在寓教于樂中得到深化。這樣不僅能促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展，而且能夠鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主實(shí)踐，提高動(dòng)手能力。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生可以一步步地深入教師所提出的問題之中，通過對問題進(jìn)行探究和思考，從而收到良好的教學(xué)效果。

（三）引導(dǎo)自我探究，開闊學(xué)生視野。

網(wǎng)絡(luò)信息資源可運(yùn)用到解答化學(xué)問題中，能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行深入探究。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生一般只是生搬教師給出的知識，不能夠自主找到解決方法，這種固執(zhí)消極地對待化學(xué)的方式，不利于學(xué)生思維的開闊和發(fā)散，嚴(yán)重限制了學(xué)生的發(fā)展和提高。因此，在高中化學(xué)教學(xué)中，要加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我探究，能夠多加思考和探究。課堂教學(xué)效果如何，與課前備課有很大關(guān)系。教師要精心備課，優(yōu)秀的課件會使知識點(diǎn)更細(xì)致，重點(diǎn)更明確，引導(dǎo)學(xué)生更好地解決重難點(diǎn)問題。這就需要對網(wǎng)絡(luò)信息資源進(jìn)行組合應(yīng)用。

教師可在網(wǎng)站找到相關(guān)資源引用。通過把網(wǎng)絡(luò)信息資源和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，制作出符合教學(xué)的課件和視頻，并且能夠在課堂教學(xué)中正確教育學(xué)生。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)信息資源，可以引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行自主探究，豐富化學(xué)知識，在拓寬學(xué)生視野的過程中更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究。

三、結(jié)語

網(wǎng)絡(luò)信息資源在高中化學(xué)課堂教學(xué)中具有重大的應(yīng)用。對在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中化學(xué)教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究，能夠幫助我們更好地了解網(wǎng)絡(luò)信息資源的重要作用，推進(jìn)學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中更好地掌握化學(xué)教學(xué)知識，深入探究化學(xué)實(shí)驗(yàn)，解決重難點(diǎn)問題，在新時(shí)期下更好地把握化學(xué)，促進(jìn)高中化學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展。

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