體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

周靜波

摘 要： 體育作為教育教學(xué)中不可或缺的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、身心素質(zhì)、體育技能及體育精神有重要的作用，但是在現(xiàn)階段的體育教學(xué)活動中學(xué)生的積極主動性并不高，沒有充分調(diào)動學(xué)生的參與性，造成教學(xué)效率持續(xù)低迷。為了改變這一現(xiàn)狀，教師應(yīng)當(dāng)積極地提高體育的趣味性、娛樂性及競爭性等，這時體育游戲教學(xué)應(yīng)運而生，這種教學(xué)方式可以有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。本文以如何提高體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用為主要內(nèi)容進(jìn)行了相關(guān)的探究。

關(guān)鍵詞： 體育游戲 初中體育 應(yīng)用研究

在傳統(tǒng)的體育教育教學(xué)中，教師將理論知識的傳授與體育技能的訓(xùn)練分開進(jìn)行，而且教學(xué)內(nèi)容形式過于單一化，這種教學(xué)模式嚴(yán)重阻礙了學(xué)生身體健康發(fā)展，不利于學(xué)生德智體美全面發(fā)展。體育游戲是一種娛樂與教學(xué)相結(jié)合的新型教學(xué)模式，不僅活躍了課堂教學(xué)氛圍，使每位學(xué)生都積極主動地參與其中，而且培養(yǎng)了學(xué)生的動手實踐能力與合作學(xué)習(xí)能力，有效促進(jìn)了課堂教學(xué)效率，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。但從以往的教學(xué)實踐看，體育游戲這種教學(xué)模式在初中體育課堂教學(xué)活動中使用得并不廣泛，對此本文簡要分析其原因，并提出以下應(yīng)用策略。

一、合理運用體育游戲，開展課前準(zhǔn)備活動

體育課正式實施之前，教師一般會安排學(xué)生進(jìn)行幾分鐘的熱身運動，以調(diào)動學(xué)生身體的各個感官器官進(jìn)入活動狀態(tài)，避免由于身體劇烈運動而帶來的不良現(xiàn)象。

在傳統(tǒng)體育教學(xué)準(zhǔn)備活動中，教師主要是通過小步慢跑、定位操、體操等活動方式實施準(zhǔn)備活動教學(xué)。長此以往，重復(fù)利用這些準(zhǔn)備活動教學(xué)，學(xué)生難免會缺乏新鮮感與刺激性，課堂氣氛會顯得沉悶與枯燥，學(xué)生的積極性與主動性自然會相應(yīng)地降低，直至全無。所以體育教師在開展準(zhǔn)備活動時一定要將學(xué)生的身體調(diào)節(jié)到一個最佳的狀態(tài)，增強學(xué)生的興奮性。在初中課堂體育教學(xué)準(zhǔn)備活動教學(xué)中，教師要善于運用體育游戲的娛樂性、趣味性及開放性等特征創(chuàng)設(shè)賦予活力的準(zhǔn)備活動，調(diào)動學(xué)生的全身感官，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，激起學(xué)生體育學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、培養(yǎng)學(xué)生身心素質(zhì)的目的。例如在初中體育準(zhǔn)備活動教學(xué)中，教師可以采取一些具有趣味性與挑戰(zhàn)性的奔跑類型游戲（如：蛇形跑、老鷹捉小雞、貼膏藥、換位跑等游戲），女生可以組織她們踢毽子、跳橡皮筋。這些游戲活動是初中生熟知并感興趣的，不僅容易操作與實施，還能增強課堂教學(xué)的趣味性，有利于取得良好的教學(xué)效果，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展，達(dá)到體育鍛煉的目的。

二、創(chuàng)新游戲的教育性，提高技術(shù)技能教學(xué)

體育游戲最大的特點就是其富有趣味性。但是在初中體育課堂教學(xué)活動中，單純地為了趣味而趣味并不能促進(jìn)課堂教學(xué)效果的增強與教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。在應(yīng)用體育游戲進(jìn)行課堂活動教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)選擇和教學(xué)內(nèi)容相貼近的，達(dá)到提高學(xué)生的技術(shù)技能。

技術(shù)技能對學(xué)生素質(zhì)與能力要求都比較高，所以體育訓(xùn)練強度比較大，而形式過于單一，學(xué)生往往對這些高強度、枯燥的訓(xùn)練沒有多大的興趣。在初中體育技術(shù)技能教學(xué)活動中，教師要正確使用游戲法，使游戲不僅具有趣味性，更要注重教育性。例如俯臥撐可以鍛煉學(xué)生的上肢力量、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)，但大部分學(xué)生尤其是學(xué)生對俯臥撐不感興趣，如果一味地讓學(xué)生反復(fù)的操作，只會引起學(xué)生的反感與厭惡，教學(xué)效果也會很差。因此，教師可以將傳統(tǒng)的仰臥起坐創(chuàng)新為“推小車”的比賽。由于這種體育游戲具有競爭性，在體育教學(xué)活動的開展過程中既調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，又達(dá)到了提升學(xué)生技術(shù)技能的目的，優(yōu)化了教學(xué)效果。與此同時，教師還要善于挖掘體育游戲中的教育因素，自覺、主動地對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，并將這些教育因素貫穿整個教學(xué)活動，以使學(xué)生在掌握相關(guān)技能的同時，思想品德也得到一定的發(fā)展，幫助學(xué)生形成良好的道德素養(yǎng)，完善學(xué)生的人格，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀精神，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

三、選擇適宜體育游戲，進(jìn)行教學(xué)結(jié)束總結(jié)

體育游戲有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，增強學(xué)生的思維與創(chuàng)造能力。游戲內(nèi)容的形式多種多樣，選擇適宜的體育游戲?qū)?yōu)化課堂教學(xué)效果具有很大的促進(jìn)作用。教學(xué)結(jié)束總結(jié)是課堂教學(xué)活動的最后一個環(huán)節(jié)，同時也是必不可缺的步驟。在運用體育游戲模式進(jìn)行教學(xué)時，教師要善于將游戲的娛樂性、趣味性等特征運用到教學(xué)結(jié)束部分，對學(xué)生的技能訓(xùn)練與學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單初步的檢測，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題與難點，并對此進(jìn)行詳細(xì)的講解與示范，以規(guī)范學(xué)生的技能動作，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時，教師也要善于總結(jié)本節(jié)課活動的游戲內(nèi)容與游戲方式是否合理得當(dāng)，保證游戲活動的趣味性、教育性及娛樂性，力求為學(xué)生營造相對輕松、愉悅、活動、幽默的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，促使每位學(xué)生都積極參與，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體、塑造學(xué)生良好心理素質(zhì)的教學(xué)目的，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。此外，在體育的教學(xué)結(jié)束部分過程中，運用體育游戲的教學(xué)模式還有助于消除學(xué)生的疲勞，幫助學(xué)生快速地恢復(fù)身體機能，使各個感官系統(tǒng)有緊張狀態(tài)轉(zhuǎn)為相對穩(wěn)定與安靜狀態(tài)，讓學(xué)生快速進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)中，提升課堂效率。

總而言之，體育游戲是一種行之有效的教學(xué)模式，其本身所具有的趣味性、娛樂性及競爭性能夠有效幫助教師達(dá)到教學(xué)目的，提高學(xué)生的主動參與性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，進(jìn)而有助于實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化，達(dá)到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展的目的。

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