小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略

劉秀潔

摘 要： 興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的原動(dòng)力。課堂氛圍直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和質(zhì)量，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)該做到精心，教學(xué)環(huán)節(jié)更銜接，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和成功感，而不是在課堂上感到枯燥乏味。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性需要有意識(shí)地培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)，這需要英語(yǔ)教師付出更多的努力，從而提高教學(xué)效率和質(zhì)量。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 學(xué)習(xí)興趣 激發(fā)策略

隨著教育的受重視程度越來(lái)越高，英語(yǔ)越來(lái)越顯得重要。為了適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的發(fā)展，小學(xué)階段開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課堂。很多老師一直在探索如何提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐證明，興趣是最強(qiáng)的動(dòng)力和最好的老師。每個(gè)階段的學(xué)生的心理特點(diǎn)是不同的，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)應(yīng)該考慮到這一因素，采用適合學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的教學(xué)方式和手段，為學(xué)生營(yíng)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第一，創(chuàng)建良好的課堂氛圍。

小學(xué)生心理并不成熟，好動(dòng)、好奇、敢說(shuō)、感動(dòng)是其比較明顯的特征。課堂氛圍直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。小學(xué)生的注意力不容易集中，對(duì)自控力不強(qiáng)，為了更好地結(jié)合他們的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)，我們可以采用以下方式展開(kāi)教學(xué)。在低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中，孩子的興趣比較容易激發(fā)，教師可以使用動(dòng)作和表情吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生參與表演。例如，“Stand up”，“Sit down”，“Go back”，“Run to the window”等，這些句子比較簡(jiǎn)單，且可以讓學(xué)生展示出句子的內(nèi)容，在游戲中可以讓孩子感受到句子的使用環(huán)境，在短時(shí)間內(nèi)可以記住句子，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。除此之外，小學(xué)生有較強(qiáng)的好勝心理，教師可以設(shè)計(jì)一些比賽讓學(xué)生參與其中，也可以有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，感受英語(yǔ)課堂的魅力和樂(lè)趣。

第二，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。

在課堂教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)圖片和卡通人物是比較感興趣的。隨著科技的發(fā)展，多媒體成為教學(xué)中有效的助手之一，它集圖像、文字、聲音于一體，在課堂上可以幫助教師吸引學(xué)生的注意力，用多彩的畫(huà)面和有趣的聲音吸引學(xué)生的眼球，讓學(xué)生有興趣參與教學(xué)中，以更高度的注意力接受和掌握知識(shí)，以更輕松的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的生動(dòng)有趣。

第三，因材施教。

每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，每個(gè)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力是不同的。在最初的英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是很有趣的，但是隨著水平的增加就覺(jué)得很困難，當(dāng)學(xué)生有這種情緒和狀態(tài)時(shí)，教師應(yīng)該采用鼓勵(lì)性的言語(yǔ)幫助學(xué)生樹(shù)立信心，而不是批評(píng)孩子學(xué)習(xí)。針對(duì)不同水平和能力的學(xué)生，教師應(yīng)該弄清學(xué)生的特點(diǎn)，采取分層教學(xué)，因材施教。每個(gè)個(gè)體都是平等的，教師應(yīng)該給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間展示自我，在英語(yǔ)課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功感，激發(fā)和提高學(xué)生的興趣。例如教師可以設(shè)計(jì)不同難易程度的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平讓學(xué)生分層提問(wèn)，對(duì)學(xué)習(xí)交差的學(xué)生多一些鼓勵(lì)性的言語(yǔ)，比如“You are so great.”“Very good.”等，讓學(xué)生受到鼓勵(lì)，體驗(yàn)成功的感受。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)的時(shí)候，教師第一時(shí)間不應(yīng)該是責(zé)備和批評(píng)學(xué)生，為了幫助學(xué)生樹(shù)立自信心可以先鼓勵(lì)學(xué)生，之后再委婉地讓學(xué)生了解出錯(cuò)的原因及正確的做法，讓學(xué)生敢于開(kāi)口，善于開(kāi)口。學(xué)生是課堂的主體，是教學(xué)的主角，在課堂上應(yīng)該充分讓學(xué)生發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性，因材施教是最佳的方式，如此學(xué)生的英語(yǔ)能力才能有效得到提高。

第四，采用游戲的方式教學(xué)。

無(wú)論是大人還是小孩，都對(duì)游戲比較感興趣，游戲可以較好地調(diào)節(jié)人的情緒。在英語(yǔ)課堂上可以采用游戲的方式展開(kāi)教學(xué)，恰當(dāng)?shù)挠螒蚴强梢约ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的。教學(xué)實(shí)踐證明，游戲在課堂上能夠起到意想不到的作用。小學(xué)生生性好玩，教師可以在課堂上設(shè)計(jì)一些有趣的游戲，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。課堂上可以采用的游戲類型繁多，教師要通過(guò)精心的設(shè)計(jì)和研究選取適合學(xué)生的游戲，常用的游戲有猜詞游戲、表演游戲等。

在傳統(tǒng)課堂中，教師的教學(xué)比較枯燥乏味，學(xué)生在接受新知識(shí)的過(guò)程中處于被動(dòng)狀態(tài)。教師要接受新的教學(xué)理念，可以在課堂上采用有趣的游戲展開(kāi)教學(xué)，這是吸引學(xué)生的注意力的有效方式，從而幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣和提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。

第五，與生活事物緊密相連。

英語(yǔ)教學(xué)中有很多內(nèi)容是可以在生活中找到實(shí)物的，教師可以在教學(xué)過(guò)程中借用生活實(shí)物或者圖片保障教學(xué)的順利進(jìn)行，實(shí)物的展示不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和掌握，讓課堂氛圍變得更活躍。例如在教學(xué)身體部位名稱一課時(shí)，教師可以讓學(xué)生把學(xué)習(xí)的身體部位的單詞指出來(lái)，加深學(xué)生之間的相互了解，不僅有利于學(xué)生對(duì)詞匯的記憶，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

第六，開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。

英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量需要檢驗(yàn)，學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)應(yīng)該在初學(xué)階段就得到較好的培養(yǎng)。課堂英語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容和知識(shí)量是有限的，為了幫助學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力，我們可以開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)。開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和能力的一種有效途徑。課堂上所學(xué)的知識(shí)是比較容易掌握的，但教學(xué)的最終目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用，課外活動(dòng)不僅僅是對(duì)所學(xué)知識(shí)運(yùn)用的載體，更能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界豐富知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中，筆者比較重視課外活動(dòng)的作用，在日常教學(xué)中經(jīng)常開(kāi)展英語(yǔ)演講比賽、制作英語(yǔ)報(bào)紙、話劇表演等活動(dòng)。實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生在活動(dòng)中運(yùn)用英語(yǔ)出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，他們會(huì)想辦法解決以保證在下次活動(dòng)中避免此類現(xiàn)象的出現(xiàn)，這不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，還培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

言總之，興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的最好老師，也是幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力。教師在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該改變方式，用更多的技巧激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣才能保障學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

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