多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

張哲

摘 要： 現(xiàn)階段我國(guó)在教育改革方面有了進(jìn)一步深化，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，還有一些教學(xué)問(wèn)題沒(méi)有得到及時(shí)的解決。在素質(zhì)教學(xué)背景下，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的深化改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，從而促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)水平的提升比較重要?；诖耍疚闹饕托W(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用問(wèn)題加以分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用原則和策略加以探究，希望此次理論研究有助于小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步開(kāi)展。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語(yǔ) 多媒體課件 教學(xué)應(yīng)用

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，能為學(xué)生呈現(xiàn)豐富多彩的動(dòng)態(tài)化課堂，讓學(xué)生在多感官的調(diào)動(dòng)下，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到激發(fā)，從而為更好地對(duì)英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施下，對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，在這一環(huán)境下加強(qiáng)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用理論研究就有著實(shí)質(zhì)性意義。

1.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值和應(yīng)用問(wèn)題

1.1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用價(jià)值分析

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用多媒體課件，有著諸多的積極價(jià)值。多媒體課件能夠?qū)⒁粢曨l及圖像文字等進(jìn)行綜合性的運(yùn)用，將小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容動(dòng)態(tài)化豐富性地加以呈現(xiàn)，這樣就能為學(xué)生帶來(lái)生活化的教學(xué)課堂。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，能將小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中難以理解的內(nèi)容形象化地加以展現(xiàn)，教師的教學(xué)效率就能有效提升[1]，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的理解能力。

在多媒體課件的應(yīng)用下，使學(xué)生的主體地位得到充分的體現(xiàn)。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，在素質(zhì)教育的要求下，對(duì)學(xué)生主體性有所強(qiáng)調(diào)。多媒體課件的應(yīng)用，就能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)積極性，讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)入課堂，從而體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，真正將教學(xué)課堂還給學(xué)生。

另外，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體課件的應(yīng)用，英語(yǔ)教學(xué)課堂的環(huán)境也得到有效改變，為英語(yǔ)教學(xué)的良好效果呈現(xiàn)打好基礎(chǔ)。新媒體課件的應(yīng)用主要是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的呈現(xiàn)，在教學(xué)的氛圍方面使之輕松愉悅化，從而有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升[2]。

1.2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用問(wèn)題分析

多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中雖然有著諸多的積極作用，但是由于運(yùn)用不當(dāng)，也產(chǎn)生負(fù)面的影響。在實(shí)際的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，就存在著一些應(yīng)用問(wèn)題，主要體現(xiàn)在對(duì)影響畫(huà)面應(yīng)用過(guò)度化，沒(méi)有結(jié)合實(shí)際的教學(xué)情況，沒(méi)有對(duì)多媒體課件應(yīng)用全面有效了解，從而具體的應(yīng)用效果就不能得到有效的呈現(xiàn)。

再者，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用，節(jié)奏比較快，學(xué)生很難跟上應(yīng)用的步伐。這就會(huì)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)帶來(lái)負(fù)面的影響。由于在多媒體課件的應(yīng)用方面上不恰當(dāng)，就不能有效地將多媒體課件的作用有效發(fā)揮。

2.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則和優(yōu)化策略

2.1小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用原則分析

將多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中加以應(yīng)用，要遵循相應(yīng)的原則，這樣才能將其作用充分有效發(fā)揮。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，多媒體課件應(yīng)用要圍繞著學(xué)生展開(kāi)，使學(xué)生的主體性充分體現(xiàn)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，這樣才能有利于學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。

多媒體課件的應(yīng)用要對(duì)教材內(nèi)容有充分的把握，以教材為基礎(chǔ)，將多媒體課件作為重要的輔助教學(xué)工具，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)科學(xué)的進(jìn)行拓展。在多媒體課件應(yīng)用過(guò)程中，充分重視課件應(yīng)用的科學(xué)性原則[3]，只有對(duì)這些原則加以遵循，才能真正保證多媒體課件的作用得到充分發(fā)揮。

2.2小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用策略

將多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，要注重策略的科學(xué)實(shí)施，對(duì)多媒體課件的整體性要能有效控制。小學(xué)英語(yǔ)教師要在教學(xué)的觀念上及時(shí)的轉(zhuǎn)變，并要能充分的重視多媒體課件在英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)用的重要價(jià)值。對(duì)多媒體課件的操作要熟練掌握，在應(yīng)用過(guò)程中要和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及教材內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)等幾個(gè)層面相聯(lián)系，充分重視應(yīng)用的科學(xué)性。

多媒體課件的應(yīng)用要使情境交融的手段得以體現(xiàn)，將多媒體課件應(yīng)用的交互性功能充分有效地發(fā)揮。通過(guò)對(duì)多媒體課件的應(yīng)用，促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有直觀的感受，在豐富的畫(huà)面及動(dòng)態(tài)視頻的作用下，學(xué)生就能積極地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)課堂。在多媒體課件的應(yīng)用下，按照教學(xué)目標(biāo)的要求，結(jié)合實(shí)際開(kāi)展課堂教學(xué)活動(dòng)。

例如：在小學(xué)英語(yǔ)“Again，please”課程的學(xué)習(xí)過(guò)程中，要明確教學(xué)的目標(biāo)及教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中樹(shù)立英語(yǔ)學(xué)習(xí)信心，并提升自主交際能力。可以通過(guò)多媒體課件的應(yīng)用，先播放歌曲“How are you？”，歌曲生動(dòng)有趣，在這首歌曲中學(xué)生可以更熟悉和運(yùn)用“How are you？”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，也可以營(yíng)造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活動(dòng)，從而吸引學(xué)生的注意力，激勵(lì)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)[4]。

多媒體課件在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用中要注意對(duì)多媒體課件的應(yīng)用適用度，選擇應(yīng)用的時(shí)間點(diǎn)要恰當(dāng)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)著手。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)積極性，才能更好地開(kāi)展下一步的教學(xué)計(jì)劃。

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，對(duì)多媒體課件的應(yīng)用要結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展要充分尊重，讓學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)活力在課堂中得到充分展現(xiàn)。這樣才能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。筆者主要對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中多媒體課件應(yīng)用的價(jià)值和問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后結(jié)合實(shí)際對(duì)多媒體課件應(yīng)用的原則和策略進(jìn)行了探究，希望有助于實(shí)際教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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[3]陳祖國(guó).多媒體在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].英語(yǔ)教師，2015（16）.

[4]趙海超.淺談信息技術(shù)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的有效整合[J].教育實(shí)踐與研究（A），2015（12）.