融入童話：使數(shù)學(xué)課堂充滿活力

金孝芬

摘 要： 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要有趣味性。課前教師要?jiǎng)?chuàng)編童話，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之趣；創(chuàng)編童話，預(yù)演數(shù)學(xué)之用；創(chuàng)編童話，開(kāi)啟數(shù)學(xué)之智，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)數(shù)學(xué) 融入童話 數(shù)學(xué)課堂 智慧課堂

數(shù)學(xué)大師陳省身曾給孩子們題詞：“數(shù)學(xué)好玩。”他認(rèn)為：數(shù)學(xué)課要講得孩子們有興趣，孩子們都是有好奇心的，他們對(duì)數(shù)學(xué)本來(lái)也有好奇心?？墒墙痰貌缓?，把數(shù)學(xué)講得干巴巴的，扼殺了好奇心，數(shù)學(xué)就難了。那么如何找準(zhǔn)契機(jī)，抓住孩子的好奇心，就從創(chuàng)編數(shù)學(xué)童話開(kāi)始。

一、創(chuàng)編童話，體驗(yàn)數(shù)學(xué)之趣

在教學(xué)《年、月、日》時(shí)，創(chuàng)編了《龜媽媽的生日》童話，故事講的是一只小烏龜，今年十歲了，每年過(guò)生日時(shí)，龜媽媽都給它準(zhǔn)備美味佳肴，可令小烏龜困惑的是，它的媽媽從出生到現(xiàn)在才過(guò)了八個(gè)生日，媽媽怎么會(huì)比我還小呢？由此學(xué)生展開(kāi)了熱烈討論，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性。在教學(xué)五年級(jí)周期性規(guī)律時(shí)，設(shè)計(jì)了《頑皮猴開(kāi)燈》的童話，童話中的小猴非常調(diào)皮，大白天的在重復(fù)開(kāi)燈、關(guān)燈。媽媽在廚房洗碗，聽(tīng)見(jiàn)了聲音，讓小猴把燈關(guān)掉，小猴很納悶地問(wèn)：“媽媽，我在客廳玩，你是怎么知道現(xiàn)在燈還亮著呢？”猴媽媽放下手里的事情，耐心地跟小猴解釋道：“原本燈是滅著的，那么規(guī)律就是亮、滅、亮、滅……剛剛我聽(tīng)到9次開(kāi)、關(guān)的聲音，9÷2=4（組）……1（次），所以余下的那一次是亮著的了！”學(xué)生聽(tīng)了這個(gè)故事后，回家紛紛和家長(zhǎng)玩這個(gè)游戲，這一單元的學(xué)習(xí)變得非常輕松。

二、創(chuàng)編童話，預(yù)演數(shù)學(xué)之用

數(shù)學(xué)是一門(mén)有意思的科學(xué)，它來(lái)源于生活又服務(wù)于生活。但由于數(shù)學(xué)的抽象性，有些家長(zhǎng)有“學(xué)這數(shù)學(xué)有什么用，長(zhǎng)大以后還能不會(huì)算賬?。俊边@樣的抱怨?？梢?jiàn)，在一些人眼里，數(shù)學(xué)不過(guò)就是計(jì)算而已。在這種情況下，聯(lián)系生活創(chuàng)編數(shù)學(xué)童話，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的用處，是一種行之有效的教學(xué)策略。

例如學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了長(zhǎng)方體正方體的體積計(jì)算，而生活中并非所有的物體都是標(biāo)準(zhǔn)的長(zhǎng)方體或正方體，譬如，一塊小石頭的體積又該如何計(jì)算呢？于是創(chuàng)編了《小石頭求積記》，讓小石頭跳進(jìn)水里，計(jì)算出水面上升的體積，這就是小石頭的體積。在這個(gè)童話情境中學(xué)生充分體驗(yàn)了運(yùn)用數(shù)學(xué)“轉(zhuǎn)化”的思想來(lái)解決生活中的問(wèn)題。在教學(xué)“用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際用題”時(shí)，我給學(xué)生讀了《水落石出》這個(gè)童話。故事的主人公是小松鼠，它非常喜歡吃葡萄，所以請(qǐng)出差去新疆的小熊買回來(lái)100千克葡萄。奇怪的是，到家一過(guò)秤，只有50千克了。圍繞消失的“50千克葡萄”猴探長(zhǎng)展開(kāi)計(jì)算：“吃過(guò)葡萄的都知道，葡萄里水分是很充足的。從樹(shù)上剛摘下是含水率是99%，由于在運(yùn)輸過(guò)程中水分流失，現(xiàn)在的含水率是98%，而葡萄的含量原先用100×（1-99%）=1千克，現(xiàn)在用50×（1-98%）=1千克，說(shuō)明葡萄并沒(méi)丟，丟掉的是水?！甭?tīng)完故事后，孩子們都覺(jué)得不可思議，連說(shuō)：“難怪葡萄這么貴的哦，運(yùn)輸?shù)倪^(guò)程中就少了一半，能不貴嘛！”諸如此類的還有曬蘑菇干、曬糧食等的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，都是與生活緊密相連的。

三、創(chuàng)編童話，開(kāi)啟數(shù)學(xué)之智

總之，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中融入童話元素，不僅使學(xué)生感受到在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)真“好玩”，還可以化抽象為形象地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)、解題方法和技巧，大大提高學(xué)習(xí)的能力和主動(dòng)性。主要是放手給學(xué)生自主創(chuàng)編數(shù)學(xué)童話故事，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與素養(yǎng)才能得到全面提高，真正做到“熱愛(ài)數(shù)學(xué)，玩轉(zhuǎn)數(shù)學(xué)”。