初中英語高效課堂之我見

羅映愛

摘 要： 如何優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、打造英語高效課堂、提高學生學習英語的興趣是所有英語教師都應(yīng)該認真思考的問題。

關(guān)鍵詞： 高效課堂 初中英語 興趣

傳統(tǒng)的英語教學方式一般以組織教學、講授知識、鞏固知識、運用知識和檢查知識等形式展開，其基本做法是以老師講、學生聽傳授新知識，以背誦、抄寫鞏固已學知識，以多做練習運用新知識，以考試測驗檢查學習效果。這樣的教學方式，在目前的基礎(chǔ)教育課程改革理念下，它的缺陷越來越顯現(xiàn)出來。我在教學中親身感受到學生在課堂上容易走神、倦怠，提不起興趣，參與課堂極少，學習英語成為大多數(shù)學生的負擔。如何“優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)、打造英語高效課堂、提高學生學習英語的興趣是我們所有英語教師都應(yīng)該認真思考的問題。對照以前自己的課堂教學，現(xiàn)在我教七年級的兩個班，所以對高效課堂有了更進一步的認識，新課改在蓬勃推進的過程中已由理論改革發(fā)展到課堂改革，高效課堂已成為新課改的必然和亮點?！皟?yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，打造高效課堂”的呼聲震撼了神州大地，高效課堂的主要因素是教師與學生，也就是教與學，教要出效率，出效果，學也是如此。指導學生學習接受知識的方法，引導學生學會思維。有了正確的思維方法，理解得快，接受得快，記憶也牢固。平常談備課，既要備教材，又要備學生，如何備學生？那就是要清楚學生的基礎(chǔ)、思維和接受能力。所以“高效課堂”研討，必須首先肯定這兩個方面，即教師如何教，學生如何學，二者有機結(jié)合，才能高效。

一、教師方面

要提高英語教學效率，就要在充分了解和把握教材內(nèi)容的前提下，運用多種教學形式，明確教學目標，把教材內(nèi)容自然融入到教學活動中。

1.創(chuàng)設(shè)課堂情境

創(chuàng)設(shè)生動形象的情境，既可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生的語言能力，又可以培養(yǎng)學生的思維能力和想象能力。因此，在初中英語教學中，可以應(yīng)用多媒體、錄像、投影、實物、圖片等多種教學手段，創(chuàng)設(shè)特定的教學情境，充分調(diào)動學生的感官，讓他們積極投入課堂教學活動。在豐富多彩的情境下，激發(fā)學生學習的欲望，使呆板的學習過程變得輕松愉快，可見這有利于提高課堂教學效率。

2.趣味性

興趣是促進學生探究知識的重要因素，是學生學習的動力。有了興趣，才能使學生在整個學習過程中保持高昂的情緒、飽滿的精神，產(chǎn)生強烈的求知欲，從而達到良好的學習效果。新課程明確主張通過游戲、表演、競賽等多種形式激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生運用英語進行聽、說、讀、寫的能力。學生的語言能力大多從聽、說、演、做等形式中獲得。因此，必須以學生喜歡的形式呈現(xiàn)、鞏固和運用所學的語言知識和技能。游戲是提高學生學習興趣的一種形式，也是營造寬松的課堂氛圍的一種手段。只有在愉悅的氣氛下，學生才能學得快、學得活。針對初中學習內(nèi)容和初中生的特點，在我的課堂教學中，一般可以利用很多種游戲，調(diào)動學生的積極性，激發(fā)學生的學習動機，培養(yǎng)學生的興趣，從而提高課堂教學的效率。

二、學生方面

45分鐘的課堂是學生學習的主戰(zhàn)場，應(yīng)該由學生來主宰，學生是課堂的主角，學生相互間進行聽說讀寫的訓練等活動，讓學生進行獨立的腦力勞動。

1.課前預習習慣

預習不只是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么？為什么？這樣行嗎？跟以前的知識有什么聯(lián)系？等等。這樣，學習才會有的放矢。

2.課堂學習習慣

上課要做到“聲聲入耳、字字入目、動手動腦、用心學習”。

3.課后鞏固習慣

復習是鞏固和消化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，把所學知識認真復習一遍，該記的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)。學生要不斷地對以前學過的內(nèi)容溫故而知新，溫故而創(chuàng)新。

三、師生結(jié)合

“一個班級的師生就像一支運動隊，教師就是教練”。每一節(jié)課就像一次訓練，沒有科學的方法是不行的。

1.科學的學法指導

在教學過程中，要真正發(fā)揮學生的主體作用，這就要求老師的教學方法有根本的改變。要讓學生先學，按照教學目標，在導學案的指導下看書、自學。然后根據(jù)學生自學的情況進行下一步的“教”，在這個“教”的過程中，教師要做的事情就是“授之以漁”。讓學生在自學中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己尋找解決問題的方法。在此過程中要針對學生暴露出來的問題進行引導，引導學生參與合作探究，讓教師的“教”與學生的自主學習完全融到一起。

2.適當?shù)募顧C制

課堂要面向全體學生。培優(yōu)補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。針對以上情況，要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請“差生”回答，讓他們樹立一定的自信心；二是給他們表演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；三是課堂作業(yè)堂堂清。

我們不僅要鼓勵學生成績的進步，更要鼓勵學生良好學習習慣的養(yǎng)成，對學生積極地發(fā)言、認真地練習、及時地完成作業(yè)等都要給予鼓勵。適當?shù)募?，正是為實現(xiàn)全體學生高效學習、實現(xiàn)課堂更大面積高效做準備。

由于課堂教學效率不高而導致“課內(nèi)損失課外補”之現(xiàn)象比比皆是，因此提高課堂教學效率的關(guān)鍵是使課堂“活”起來，只有這樣才能調(diào)動學生學習的主動性，使之愉快地學習。

四、多種手段，培養(yǎng)學生自主學習英語的興趣

1.游戲激趣法

游戲容易激發(fā)學生的好奇心，引導學生在簡單語境中從已學知識向新知識過渡，整個過程自然、真實、流暢。

2.典故趣聞激趣法

在課堂教學中，適時適量地穿插一些趣聞典故，能增加學生的知識，開闊他們的視野，而且活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。

3.簡筆畫激趣法

簡筆畫是最簡單、最實用，也是極有趣的一種教學工具。在師生一同分析、討論簡筆畫的進程中，教學內(nèi)容自然呈現(xiàn)，可得到意想不到的效果。

總之，是否有效是課堂教學的永恒追求。初中英語課堂教學要關(guān)注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發(fā)不同層次學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，這樣才能達到最佳的效果。