李曉紅
摘 要: 新課標實施以來,給高中數(shù)學提出了嚴格的要求。數(shù)學教師不僅要提高教學效率,鍛煉高中生的數(shù)學素養(yǎng)和應用技能,還要培養(yǎng)高中生健康的學習情感和良好的學習精神,從而全面提高高中生的綜合實力。因此,高中數(shù)學教師采取何種有效策略提高教學效率,調(diào)動高中生的學習興趣,成為每一位數(shù)學教師都需要深思的問題。本文主要通過實際教學案例,探討新課程背景下提高高中數(shù)學教學有效性的策略,希望給高中數(shù)學教育提供參考。
關鍵詞: 高中數(shù)學 教學策略 新課程
隨著高中數(shù)學課程改革的深入開展,給高中數(shù)學教育提出了新的要求,并且在原有教材的基礎上加入了一些新的內(nèi)容,包括滲透數(shù)學探究,數(shù)學文化,等等,這些新元素會極大地提高數(shù)學課堂教學質(zhì)量。高中數(shù)學教師要積極轉變傳統(tǒng)的應試教育理念,發(fā)展學生的數(shù)學應用意識,培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力,為高中生建立良好的學習環(huán)境和學習氛圍,不斷提高高中生的學習積極性和主動性。同時,還要注意信息技術與高中數(shù)學教學的有機結合,貼近生活,返璞歸真,培養(yǎng)高中生正確的數(shù)學觀念和學習習慣,進而促進高中生終身學習能力的發(fā)展。但是,在當前的高中數(shù)學教學中依然存在一些問題,比如數(shù)學教師缺乏科學指導,課堂教學重拓展、輕基礎,對學生的評價不科學,等等,這些問題都嚴重阻礙了高中數(shù)學課堂的順利進行,必須引起高度重視。如何改革傳統(tǒng)教育的弊端,創(chuàng)新數(shù)學教學策略,提高學生學習效率,是擺在高中數(shù)學教師面前的重任。因此,筆者根據(jù)實際教學經(jīng)驗,結合教學案例,探討新課程背景下提高高中數(shù)學教學有效性的策略。
一、創(chuàng)設開放的教學情境,提高學生感知數(shù)學的能力
高中生學習數(shù)學有自己的習慣和方式,這是在義務教育階段長期積累形成的,高中數(shù)學教師在教學中要培養(yǎng)高中生的數(shù)學感知力,為他們創(chuàng)設具有開放性和個性化的數(shù)學情境,讓學生在具體情境中提高學習效率,形成正確的數(shù)學觀念和數(shù)學素養(yǎng)。在創(chuàng)設教學情境時要根據(jù)學情和教學內(nèi)容而定,切忌脫離實際和華而不實。經(jīng)常用到的情境方式有問題情境、故事情境、游戲情境等,每一種教學情境都發(fā)揮著不同作用。比如在講《函數(shù)》的時候,我創(chuàng)設了問題情境:假設學校食堂的水龍頭沒有擰緊,每秒鐘滴一滴水,而且每一滴水的體積是5×10-5升,同時設滴水的時間為x秒,流失掉的水為y升,請同學們思考:(1)試著建立y與x的函數(shù)關系式;(2)如果學校有800名學生,每人節(jié)約一滴水,請問一共可以節(jié)約多少水?通過創(chuàng)設問題情境極大地刺激了高中生的好奇心和求知欲,他們在課堂上展開了激烈討論和探究,同時也意識到保護環(huán)境的重要性。
二、鼓勵高中生自主探索,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和探究能力
高中數(shù)學新課標明確提出:在數(shù)學課堂上要鼓勵學生進行自主探究,形成獨立思考的能力,讓高中生體驗到數(shù)學學習的樂趣。同時還要充分發(fā)揮學生的主體作用,實現(xiàn)數(shù)學的教學價值,選擇適應高中生認知水平和學習能力的教學內(nèi)容,引導初中生利用學過的數(shù)學知識解決實際問題,從而提高創(chuàng)新精神。我在數(shù)學教學中會積極地給高中生創(chuàng)造自主學習探究的機會,比如講函數(shù)奇偶性的時候,由于學生已經(jīng)學習了函數(shù)的單調(diào)性,知道函數(shù)的單調(diào)性是函數(shù)的一個重要性質(zhì),在解決函數(shù)的問題中有著廣泛應用,為學習函數(shù)的奇偶性奠定基礎。我先讓學生看書關于函數(shù)奇偶性的介紹,讓學生用自己的話描述函數(shù)奇偶性的特征。經(jīng)過思考和交流,學生得到:設函數(shù)y=f(x)的定義域為A,如果對于任意的x∈A,都有f(-x)=f(x),那么稱函數(shù)y=f(x)是偶函數(shù);如果對于任意的x∈A,都有f(-x)=-f(x),那么稱函數(shù)y=f(x)是奇函數(shù)。
三、應用信息技術輔助教學,促進課堂氛圍的最優(yōu)化
近年來信息技術已經(jīng)在高中教學中得到了廣泛應用,在給教學提供了便利的同時,也為現(xiàn)代化教學做出了表率。以多媒體計算機為主的教學方式越來越受到廣大高中師生的喜愛,并且不斷發(fā)揮著重要作用,使課堂氛圍最優(yōu)化。在《空間幾何體》這一章,高中生普遍覺得內(nèi)容比較抽象,難于理解。這主要是由于有些學生立體感和空間感不強,思維方式不靈活導致的。這一章節(jié)中的用數(shù)學語言表達空間幾何體的位置關系非常重要,是考試中的易考點和教學重點,為了讓學生能夠提高學習興趣,培養(yǎng)學生的空間思維能力,我利用多媒體制作了常用的空間幾何體,讓高中生仔細觀察其中線面與面面之間的關系,然后把學生分成小組,讓他們畫出直觀圖。這樣的教學方式有利于將抽象的數(shù)學知識簡單化,讓學生可以從多角度學習和探究,提高學生的課堂參與度。
四、課堂教學聯(lián)系日常生活,注重“以人為本”理念
高中數(shù)學新課程理念強調(diào)以學生為本,準確定位數(shù)學教師的角色,讓學生從被動學習向主動學習轉變。在教學中聯(lián)系日常生活,使數(shù)學課堂生活化,日常生活數(shù)學化,這樣才能夠達到融會貫通、統(tǒng)籌兼顧的作用。數(shù)學教師不僅要在教學中滲透心理健康教育和情感教育,還要提倡創(chuàng)新和求知,讓高中生在不斷學習中獲得更多收獲,成為對社會有用的人才。生活中處處離不開數(shù)學,小到超市購物結賬,大到銀行匯兌,都與數(shù)學息息相關。因此我在教學時注重貼近生活,讓學生達到學以致用,架設起“學”與“用”之間的橋梁。我提出一個練習題:社區(qū)計劃購買一批品牌電腦,市場價為每臺4800元,現(xiàn)有甲、乙兩個電腦商家競標,甲商家報出的優(yōu)惠條件是購買10臺以上,從第11臺開始每臺按七折計價;乙商家報出的優(yōu)惠條件是每臺均按八折計價,兩家的電腦質(zhì)量和售后服務相同。假設你是社區(qū)負責人,你會選擇哪家并說明理由。通過此題練習,高中生掌握了函數(shù)知識的運用,提高了數(shù)學應用能力。
五、有效開展課外實踐活動,升華高中生的數(shù)學思維
要想提高高中數(shù)學的教學有效性,還要積極開展課外實踐活動,與課堂教學有機結合,充分展示高中生的才華。開展課外實踐活動有效彌補了課堂教學的枯燥和單一,更好地促進了高中生的成長。比如我讓高中生創(chuàng)辦數(shù)學墻報和數(shù)學學習心得等數(shù)學刊物,利用計算機繪圖和辦公軟件等工具制作和編輯,并且要求學生要長期堅持,體現(xiàn)學習的持久性。我還會定期組織數(shù)學競賽或者有獎問答等活動,充分調(diào)動學生的積極性。在新課程背景下,數(shù)學教師要注重升華高中生的數(shù)學思維,拓寬視野,讓高中生在學習和生活中具有激情和活力??傊?,高中數(shù)學教學是一項復雜的工程,需要數(shù)學教師和學生的共同努力,才能夠實現(xiàn)高效的教學目標。高中數(shù)學教師必須努力學習專業(yè)知識,反思教學中出現(xiàn)的問題,不斷提高教學水平和教學能力,創(chuàng)新教學方案,不斷提高高中數(shù)學課堂教學的有效性。
參考文獻:
[1]謝佐明.新課程理念下高中數(shù)學教學策略[J].新課程,2013(9).
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