阮伶俐
摘 要: 自信是一種優(yōu)秀的個(gè)人品質(zhì),對(duì)人一生的發(fā)展有重要意義。擁有自信心的孩子能積極主動(dòng)地參加各種活動(dòng)、與人交往,面對(duì)困難不膽怯,而缺乏自信心的孩子,常常不敢主動(dòng)參加集體游戲活動(dòng),不敢主動(dòng)提出自己的意見和建議,不敢在眾人面前大膽表現(xiàn)自己,鑒于此,教師應(yīng)該采取正確的方法幫助孩子獲得自信心。
關(guān)鍵詞: 自信心 缺乏原因 培養(yǎng)方法
自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻?。只有通過各種活動(dòng),在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn),才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)。一個(gè)完整的人必然是自信的,而有自信的人才有可能獲得成功的機(jī)會(huì)。自信心是一個(gè)人成人、成材、成長(zhǎng)所必備的良好心理素質(zhì)和健康個(gè)性品質(zhì),因此,自信心的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)尤其重要。
一、孩子缺乏自信心的原因
(一)家庭原因。
1.過度保護(hù)。
如今的孩子大都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)對(duì)孩子都十分寵溺。比如吃飯,父母常常都搶著說:“來,媽媽幫你!”事實(shí)上,在孩子具備吃飯能力時(shí),應(yīng)該讓他獨(dú)立進(jìn)餐,萬事開頭難,從不怎么熟練到熟練,就是孩子學(xué)習(xí)的過程;再如洗手,有的家長(zhǎng)看見孩子自己洗不干凈就幫他洗,這樣的例子隨處可見。而就是這種“幫”,使孩子少了學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。過度照顧和過分保護(hù),實(shí)際上剝奪了孩子獲得成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),孩子的生活自理能力沒有得到發(fā)展,且缺乏獨(dú)立活動(dòng)能力和處理問題的能力,一旦遇到困難便不知所措,容易經(jīng)歷挫折和失敗,并形成自卑心理。
2.過高要求。
一直以來,父母都存在“望子成龍,望女成鳳”的思想,現(xiàn)在也不例外??傁矚g拿自家孩子與別人家的孩子比較,不會(huì)具體問題具體分析,一味對(duì)孩子高要求、高標(biāo)準(zhǔn),并不是每個(gè)孩子都能達(dá)到家長(zhǎng)的期望值,能達(dá)到的都是少數(shù),孩子由于難以達(dá)到父母的要求,經(jīng)常缺乏成功的體驗(yàn),因此容易變得遇事畏懼退縮。長(zhǎng)此以往,會(huì)使幼兒產(chǎn)生持續(xù)的挫折感,積累“我不行”的消極情感體驗(yàn),由經(jīng)常的自我懷疑轉(zhuǎn)為自卑。
(二)自身原因。
每個(gè)幼兒由于遺傳素質(zhì)、家庭、環(huán)境和教育不同,因此各方面水平都不同,自然存在個(gè)體間的差異。如果某些方面的不足未及時(shí)得到彌補(bǔ),就會(huì)出現(xiàn)不自信。
那么,怎樣做才能讓孩子擁有自信心呢?
二、怎樣讓幼兒擁有自信心
(一)多鼓勵(lì),讓幼兒體驗(yàn)成功與自信。
孩子雖然年齡小,但是他們什么都明白,他們?nèi)狈Φ闹皇巧畹慕?jīng)驗(yàn)與知識(shí)的積累,他們也想和大人“平起平坐”。作為老師,我們當(dāng)然不能給孩子一種居高臨下的感覺,而要讓他們?cè)趯捤勺栽诘沫h(huán)境中學(xué)有所長(zhǎng)、玩得盡興。我們可以經(jīng)常蹲下來同他們交流玩耍,因?yàn)槎紫聛?,從視線就已經(jīng)變得“平等”,孩子不用仰著頭看老師,老師也不是以俯視關(guān)注孩子,從而促使我們用一種平常的心欣賞孩子,孩子會(huì)因?yàn)檫@份欣賞而變得充滿自信,我們也會(huì)因?yàn)檫@份欣賞而變得快樂。如:我班有一位叫小與的小女孩,天生內(nèi)向害羞,剛開學(xué)兩個(gè)月,在集體中的她總是顯得少言寡語,各項(xiàng)活動(dòng)中回答問題似乎與她沒有關(guān)系,那雙閃動(dòng)的眼睛總害怕與老師的目光相遇,可是我從來沒放棄對(duì)她的細(xì)致觀察。在活動(dòng)中,只要我了解到她已經(jīng)掌握,就會(huì)不失時(shí)機(jī)地蹲下來向她提問并與她一起回答問題,漸漸地,她感覺到了我對(duì)她的喜歡、信任與欣賞,這份喜歡與欣賞增添了她的勇氣與自信,現(xiàn)在的小與上課經(jīng)常主動(dòng)舉手回答問題,并且和班里的小朋友打成一片。
記得在小班時(shí),有一次讓孩子畫自己的頭像,有的小朋友把眼睛畫得占了半個(gè)臉的地方,眼睛還有一大一小的,又或者沒有畫鼻子。從成人角度看,他們的繪畫內(nèi)容既不合邏輯又十分荒誕,但這都是他們對(duì)生活的經(jīng)驗(yàn)和理解,于是,我對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。孩子們得到鼓勵(lì)和表揚(yáng)后紛紛與同伴分享:“老師剛剛表揚(yáng)我了。”“老師獎(jiǎng)給我一顆小星星。”“老師也給我紅蘋果了?!边@些都不是珍貴的物品,但帶給孩子的是老師濃濃的情和愛,賦予他們自信和勇氣。孩子感受到老師對(duì)他們的尊重和喜歡,就會(huì)覺得自己很棒、很能干,從而擁有自信心。
(二)創(chuàng)造有利于樹立自信心的環(huán)境。
1.了解幼兒心理特點(diǎn),尊重、信任幼兒。
教師應(yīng)允許孩子自由聯(lián)想、自由交流,孩子有自己的表達(dá)方式,老師應(yīng)該尊重他們的想法,這樣一來,孩子會(huì)不知不覺地?fù)碛凶孕判?。相反,如果老師?duì)孩子訓(xùn)斥多,態(tài)度冷淡,孩子就容易情緒低沉,對(duì)周圍的事物缺乏主動(dòng)性和自信心。
2.創(chuàng)造自由寬松的心理環(huán)境。
有一次畫畫,一個(gè)孩子給小豬涂了綠色,我心想這孩子在亂畫,要求他重畫,那孩子呆呆地看著我,一會(huì)就開始抽泣,事后我才了解到,因?yàn)槲覀儗W(xué)過一首詩歌叫《綠色的世界》,他是根據(jù)詩歌的內(nèi)容涂的顏色,也就是說,站在孩子的角度他并沒有錯(cuò)。于是我跟他道歉并鼓勵(lì)他再畫一次,他點(diǎn)點(diǎn)頭又開心地畫起來,并且比之前涂得更認(rèn)真了。由此可見,尊重幼兒的決定,肯定幼兒的做法,是培養(yǎng)其自信心的重要條件。
(三)讓孩子愛交往,會(huì)交往,在交往中獲得自信。
孩子之間有天然的親和力,他們喜歡在一起游戲,但也存在一些問題,如各自游戲、互不干擾,或互相攻擊、爭(zhēng)搶玩具,這些很大程度上是因?yàn)楹⒆幽挲g小,缺乏社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)。在這種情況下,教給他們一些友好交往的技能很有益處。首先,應(yīng)教導(dǎo)孩子禮貌待人??梢栽谌粘I钪薪柚榫辰探o孩子一些禮貌用語,比如“我們一起玩好嗎?”“請(qǐng)幫我拿一下這個(gè)。”“謝謝你幫我!”等等。其次,要教給孩子主動(dòng)交往的方法。如主動(dòng)跟小朋友問好、玩游戲時(shí)主動(dòng)邀請(qǐng)同伴一起玩、把自己心愛的玩具與別的小朋友分享,等等。再次,要培養(yǎng)孩子自己處理矛盾的能力。孩子之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小矛盾與小摩擦,此時(shí)教師應(yīng)讓孩子自己找原因,幫助他們找出解決問題的辦法,積累交友經(jīng)驗(yàn)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,自信心教育是一項(xiàng)復(fù)雜而長(zhǎng)期的工作,要真正實(shí)現(xiàn)這種教育的價(jià)值,就必須從兒童生活的具體問題出發(fā),用不同的方法幫助孩子,讓孩子擁有自信心,做一個(gè)樂觀、自信的人。