淺析當前幼兒教育的特點及教育方法

茍秀平

摘 要： 作者主要探討分析當前幼兒教育的特點及當下教育方式。幼兒教育對一個人的成長起著至關重要的作用，在這一時期，幼兒所接觸的教育可能會影響他的一生，因此當下幼兒教育成為社會十分重視的一個方面。作者根據(jù)自身工作的經(jīng)驗，結合相關研究，在此基礎上分析探討當下幼兒教育的模式及特點方法，希望通過本文促進幼兒教育發(fā)展，使我國教育工作更上一層樓。

關鍵詞： 幼兒教育 教育方法 特點

隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的年輕父母忙于自身工作，沒有過多的時間及精力教育自身的孩子，為了讓孩子早日接觸學習及學校環(huán)境，因此很早將孩子送入幼兒園。這樣一來，幼兒園作為孩子除家庭之外待的時間最長的一個環(huán)境，對孩子的身心成長十分重要。但是目前來說很多幼兒園在進行教育的過程中，無法準確掌握幼兒的教育特點[1]。本文主要根據(jù)目前的幼兒教育特點及方式，僅供大家參考。

一、幼兒教育的特點

幼兒園作為幼兒離家接觸的第一個社會換地場所，對幼兒來說有重要作用。對部分幼兒來說，他們一般在家中都是被寵著被慣著，一個個都是家中的小皇帝、小公主，因此這部分孩子有相當鮮明的個性。教師對這類孩子進行教育的時候，應先了解每位孩子的個性，適當使用鼓勵、贊美的方式引導孩子的行為方式及表達方式。這個時期的幼兒通常有強烈的認知階段，對于周圍的環(huán)境有強烈的好奇心，同時這一時期的幼兒有強烈模仿能力，因此教師的每言每形都有重要影響，密切關注幼兒的心理狀態(tài)有相當重要的作用。注重幼兒的心理狀態(tài)及信心引導，也是十分重要的一方面。針對不同的幼兒也需要不同的教育方式，引導幼兒向積極的方向發(fā)展。同時幼兒教育與成人教育的不同點在于不可過分注重結果，應根據(jù)幼兒的喜好，正確引導前進的方向，讓幼兒認知豐富的世界，開拓幼兒的思維，因此不能辜負幼兒的天性，不能按照教師本身的想法要求幼兒。

幼兒的教育對于自身的成長有重要作用，對其以后養(yǎng)成的習慣有重要影響，教師只有及時了解幼兒的心理特點及行為方式，積極引導幼兒的成長，才能為其以后打下良好基礎?，F(xiàn)如今的教育方式與過往大不相同，幼兒入幼兒園的年齡越來越小，無法獨立完成最基本的生活，衣食起居都需要人照顧，因此這要求教師有足夠的耐心，從衣著、飲食方面引導、教育幼兒，使得幼兒逐漸形成獨立意識。以培養(yǎng)幼兒的興趣為主，營造出一個豐富多彩的童年，幫助幼兒更好地發(fā)展，提高幼兒教育質量。

二、當前幼兒教育的方法

目前我國教育發(fā)展迅速，人才輩出，社會也注重對于人才的培養(yǎng)。而幼兒教育是人才培養(yǎng)的最基礎階段，因此對于幼兒教育的重視程度也越來越高。要想幼兒教育成功，方法最為重要。首先應重視幼兒的想法及行為，利用幼兒的模仿能力引導教育幼兒，其次要進行必要的常識性教育，使其有最基本的判斷能力，同時配合家長做好與幼兒的溝通。通常需要做到以下幾點內容：（1）重視幼兒的想法及行為，幼兒的年齡雖然較小，但已有自己的想法及性格，教師應注重愛護他們的想法，只有讓幼兒感到被尊重，才能激發(fā)自身的學習能力及主動積極性。有時感覺幼兒行為奇怪時，不應盲目責怪、批評，而應站在他們的角度為他們考慮，以理解他們的世界，做到真正尊重及呵護他們。（2）利用幼兒的模仿能力，由于幼兒在這一時期有極強的模仿能力，因此教師要言傳身教，比如如何好好吃飯，告訴他們哪只手用勺子、哪只手用筷子，再通過適當鼓勵、贊美，使幼兒感覺很有成就感。又如在運動時，通過有效引導告訴幼兒如何安全地玩耍，這就要求教師要有極強的責任感，在發(fā)現(xiàn)幼兒的不良習慣時，要引導其養(yǎng)成良好的行為習慣。除行為模仿外，就是語言模仿，因此要做到多使用敬語，避免養(yǎng)成不良習慣，同時激發(fā)幼兒的積極性。（3）進行一些必要的常識性教育，除了以上兩點外，還需要對幼兒進行生活方面的常識性教育。常識性教育是幼兒認知世界最重要的載體，同時要告知幼兒什么不能吃、什么會傷害自己等，要告知幼兒多看多學，使幼兒從小養(yǎng)成良好的行為習慣，對其以后的生活學習有重要幫助。（4）多與幼兒家長進行溝通，除幼兒園，家庭作為幼兒學習的第一堂課，對幼兒有重要作用，因此家長在幼兒教育中扮演著重要角色，因此言談舉止都要注意，再細微的動作也有可能被模仿，因此任何一個細節(jié)都不能忽略[2]。

三、結語

幼兒教育為了適應社會發(fā)展，制定出符合幼兒的教育方法，不僅應該簡單照顧幼兒的起居飲食，對幼兒的個性特點也應制定相應的教育方法，使得幼兒更加健康成長。不斷創(chuàng)新教育方式，為幼兒的健康成長奠定基礎。

參考文獻：

[1]趙海峰.初探幼兒師范教育美術學科的教學方法——以汾陽師范幼師專業(yè)為例[J].延安職業(yè)技術學院學報，2015（1）：55-57.

[2]閆振華，袁惠哩，鮑榮顏.道德教育以人為本——淺析當前中專生的特點及德語對策[J].衛(wèi)生職業(yè)教育.2002（4）：42-44.