孔春燕
摘 要: 閱讀理解是英語(yǔ)考試中占有相當(dāng)大比例的部分,學(xué)生不可能通過(guò)細(xì)嚼慢咽的方式獲取大量的信息,必須具備很強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力,有效的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)對(duì)提高英語(yǔ)閱讀能力非常重要。本文主要從現(xiàn)階段學(xué)生閱讀能力的阻礙因素及解決策略等方面進(jìn)行分析,通過(guò)分析閱讀前準(zhǔn)備、閱讀過(guò)程及讀后總結(jié)三個(gè)環(huán)節(jié),逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀的學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生的閱讀水平。
關(guān)鍵詞: 初中閱讀 自主學(xué)習(xí)能力 閱讀策略
1.現(xiàn)階段初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)存在問(wèn)題分析
閱讀理解是英語(yǔ)考試中占有相當(dāng)大比例的部分,在學(xué)習(xí)外語(yǔ)的過(guò)程中,學(xué)生不可能通過(guò)細(xì)嚼慢咽的方式獲取大量的信息,必須具備很強(qiáng)的英語(yǔ)閱讀能力??梢哉f(shuō)英語(yǔ)閱讀能力的強(qiáng)弱對(duì)一個(gè)人英語(yǔ)成績(jī)的高低有非常大的作用,它直接影響我們接受外界和理解英語(yǔ)閱讀資料的質(zhì)量。
1.1學(xué)生對(duì)閱讀興趣的缺乏
興趣是最好的老師,在多數(shù)情況下,較多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在抵觸情緒,可以看出學(xué)生在要求改進(jìn)閱讀方法的同時(shí),要求培養(yǎng)閱讀興趣,這就得到一種啟示,學(xué)生獲得閱讀能力的基礎(chǔ)首先是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
1.2教師授課方式的單一
教師用表情調(diào)節(jié)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情緒狀態(tài),如教師在課堂上指導(dǎo)的形式,制造的課堂氣氛與學(xué)生互動(dòng)的形式等,在興趣驅(qū)動(dòng)下進(jìn)行腦力活動(dòng),就會(huì)因得到勞動(dòng)的成果而產(chǎn)生滿足和快樂(lè)的情緒,促使學(xué)生進(jìn)一步鉆研和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。
1.3應(yīng)試教育的局限性
在當(dāng)今應(yīng)試教育的格局下,教師普遍要求學(xué)生要有較強(qiáng)的考試能力,在乎成績(jī)的高低,從而忽略學(xué)習(xí)過(guò)程中的交流與互動(dòng)。筆者認(rèn)為,應(yīng)該在課堂教學(xué)過(guò)程中多一些文化背景知識(shí)的滲透,多一些文化差異方面的講解,使學(xué)生更了解并熟悉一些英語(yǔ)國(guó)家的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情與生活方式等,從內(nèi)心把學(xué)生帶入一個(gè)全新的世界[1]。
2.自主學(xué)習(xí)在閱讀教學(xué)中的實(shí)際運(yùn)用
2.1自主學(xué)習(xí)的重要性
閱讀理解是綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的一個(gè)重要體現(xiàn),閱讀理解在中考試卷中所占比重決定了其重要地位。培養(yǎng)初中學(xué)生的自主閱讀能力,本身就是訓(xùn)練其閱讀技能以達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)要求的過(guò)程。
2.2自主學(xué)習(xí)的具體運(yùn)用
2.2.1閱讀前準(zhǔn)備
教師在選擇閱讀材料前,不是完全放手讓學(xué)生自己尋找文章來(lái)讀,而要采取更合理的方式讓學(xué)生自主閱讀,可以在每個(gè)單元開始前,根據(jù)該單元的教學(xué)內(nèi)容,圍繞特定的話題,讓學(xué)生自主選擇閱讀材料進(jìn)行閱讀。比如人教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)第八單元“When is your birthday?”,這個(gè)單元的話題是date。教師可以根據(jù)這個(gè)話題,提供一些參考讀物,讓學(xué)生去書店,或者上網(wǎng)查閱,課后搜集一些關(guān)于國(guó)內(nèi)外節(jié)日的英文資料,這個(gè)搜集的過(guò)程實(shí)際就是閱讀的過(guò)程。學(xué)生自己搜集文章,閱讀的主動(dòng)權(quán)回到他們手中,他們可以更好地體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。生生之間可以分組設(shè)定所選文章的題目,例如A組找到一則關(guān)于國(guó)外感恩節(jié)的文章,并設(shè)定一定難度的題目,隨后讓B組作答等,促進(jìn)生生之間的合作互動(dòng)。
實(shí)現(xiàn)閱讀目標(biāo)的重要保障就是制訂相應(yīng)的閱讀計(jì)劃。計(jì)劃的制訂意味著學(xué)生自己掌握了閱讀的主動(dòng)權(quán),可以保證學(xué)生把課外的各種瑣碎時(shí)間有意識(shí)地利用起來(lái),自主監(jiān)督自己的閱讀活動(dòng),提高閱讀的效率[2]。
2.2.2閱讀過(guò)程
在自主閱讀過(guò)程中,學(xué)生要運(yùn)用各種閱讀技能和策略,不同的閱讀方式可以達(dá)到不同的閱讀目的。第一,快速理解文章大意的方法。如尋找閱讀材料的主題句、用關(guān)鍵詞概括所讀的內(nèi)容、抓住所學(xué)文章中的時(shí)間和空間順序或主要邏輯線索等。第二,正確推理的閱讀方法。一般的英語(yǔ)閱讀上下文之間有著緊密的邏輯關(guān)系,而很多閱讀題目往往會(huì)在這些有邏輯沖突的地方設(shè)置,文章中常見的邏輯關(guān)系有因果、舉例、總分、轉(zhuǎn)折等。第三,猜測(cè)生詞含義的方法。初中學(xué)生詞匯量有限,在學(xué)習(xí)后期,隨著閱讀文章難度的加深,生詞出現(xiàn)的幾率會(huì)逐漸增加。第四,略讀和尋讀的閱讀方法。根據(jù)不同的閱讀目的,學(xué)習(xí)者應(yīng)使用不同的閱讀方法。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō),最常見的兩種閱讀方法就是略讀和尋讀[3]。
2.2.3讀后總結(jié)
首先,學(xué)生在完成一篇文章的閱讀后,應(yīng)該整理出文章的思路,并思考自己在該文章中學(xué)到的內(nèi)容,比如閱讀目標(biāo)是否在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn);所運(yùn)用的閱讀策略是否有效;是否發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題,等等[4]。其次,老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從某方面回答后續(xù)的問(wèn)題,如材料中往往會(huì)涉及人物、時(shí)間、地點(diǎn)等信息,因此,提醒學(xué)生在后續(xù)練習(xí)中要帶著六個(gè)W(who,when,where...)閱讀全文,做到有的放矢。學(xué)生雙方可以用互相提問(wèn)、檢查筆記等方式評(píng)價(jià)對(duì)方的閱讀效果,在完成閱讀后應(yīng)該填寫閱讀報(bào)告,定期交由老師檢查。
3.案例與分析
3.1閱讀材料
Sydney Tower
Address:100 Market St,Sydney
Phone:02 9333 9222
Fax:02 9333 9203
Opening time:9:00 am to 10:30 pm(Saturdays to 11:30pm)
Ticket:$60(for an adult) $30(for a child)
Website:www.sydneytower.com.au
How to get there:train to Town Hall Station and a short walk along Market Street
How to book tickets:by phone or fax or through the web
Attraction:Sydneys best views are just the beginning!Sydney Tower takes you to the highest point above Sydney for exciting 360℃ views of our beautiful city.
3.2閱讀題目
( )1.Sydney Tower is?搖 ?搖in Sydney,Australia.
A.The busiest street B.the biggest station
C.the most beautiful park D.the highest point
( )2.If you want to book a ticket to Sydney Tower,you cant ?搖 ?搖.
A.email www.sydneytower@hotmail B.fax 02 9333 9203
C.search www.sydneytower.com.au D.dial 02 9333 9222
( )3.If Frank wants to go to Sydney Tower with his two children,he will pay ?搖 ?搖.
A.$60 B.$90 C.$120 D.$150
( )4.Last Saturday,Johnson went to visit Sydney Tower.He had to get down the tower ?搖 ?搖.
A.after 11:30pm B.before 11:30pm
C.at 10:30pm D. by 10:30pm
( )5.The passage above is probably ?搖 ?搖.
A.a piece of news B.a conversation
C.a story D.an advertisement
3.3閱讀前準(zhǔn)備
學(xué)生在考試過(guò)程中開始做閱讀題型時(shí),首先應(yīng)該快速瀏覽文章的標(biāo)題,文章的標(biāo)題會(huì)彰顯出后續(xù)問(wèn)題的側(cè)重點(diǎn),如該文章以通告的形式來(lái)表達(dá)Sydney Tower這一論題,是指一個(gè)地點(diǎn),而且是一座tower的建筑物,我們可以推斷出,這是關(guān)于一篇旅游的文章,且是關(guān)于旅游景點(diǎn)具體事項(xiàng)的文章,然后開始瀏覽后續(xù)5道題目。分別從最具何種特色、關(guān)于聯(lián)系方式、旅途中的費(fèi)用、出行的時(shí)間和通篇的一個(gè)概括等方面提問(wèn)。
3.4閱讀過(guò)程
在瀏覽了問(wèn)題之后,我們開始對(duì)文章進(jìn)行要點(diǎn)的標(biāo)記,具體如下:(1)題目選項(xiàng)中出現(xiàn)四個(gè)最高級(jí)的選項(xiàng),要求學(xué)生對(duì)最高級(jí)有較好的掌握,然后在通篇文章中發(fā)現(xiàn)在最后一句出現(xiàn)最高的highest這一最高級(jí),因此題目一不難選出D選項(xiàng);(2)題目所問(wèn)的內(nèi)容是關(guān)于購(gòu)票的不同方法的,文章的book這一單體有書本、訂購(gòu)的意思,要求學(xué)生對(duì)單詞的不同意思有深刻的理解,其中文中提到可以電話或傳真或網(wǎng)站訂購(gòu),所以除此之外無(wú)法訂購(gòu)的方法為發(fā)郵件;(3)題目三中選項(xiàng)均為價(jià)格,主語(yǔ)Frank和他的兩個(gè)孩子一起前去Sydney Tower,需要推斷Frank是一個(gè)成年人才會(huì)有兩個(gè)孩子,不難從文中看到成年人價(jià)格為$60,兒童為$30,整數(shù)則為$120,所以選C選項(xiàng);(4)題目四均為關(guān)于時(shí)間的選項(xiàng),在閱讀題干時(shí),學(xué)生應(yīng)注意get down這一關(guān)鍵詞,因?yàn)轭}目提問(wèn)關(guān)于下塔的時(shí)間而不是上塔的時(shí)間,從題干中推敲出答案應(yīng)為某一時(shí)間點(diǎn)之前,會(huì)出現(xiàn)before這一單詞,還有一個(gè)關(guān)于日期Saturdays的時(shí)間點(diǎn),再通過(guò)文中進(jìn)行復(fù)查,發(fā)現(xiàn)周六下塔的時(shí)間為晚上11:30,再次確認(rèn)為B選項(xiàng);(5)最后一道題目要求學(xué)生要對(duì)文章有較好的總結(jié)能力,通過(guò)排除法,A為新聞,B為一則對(duì)話,C為一則故事,而通篇均不具備以上幾種特征,D選項(xiàng)為一則廣告,我們結(jié)合生活常識(shí),可以推斷出這是一篇關(guān)于某個(gè)旅游景點(diǎn)的宣傳海報(bào)或廣告,從而選出D答案。
3.5讀后總結(jié)
完成選項(xiàng)后,我們可以通過(guò)在閱讀過(guò)程中自行標(biāo)記畫線的關(guān)鍵點(diǎn)對(duì)文章進(jìn)行快速的復(fù)查,既可以節(jié)約考試的寶貴時(shí)間,更能夠有效地提高我們做題時(shí)的準(zhǔn)確率,這些都是日常閱讀訓(xùn)練逐漸積累出來(lái)的,教師應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,才能夠有效、快速地提高閱讀水平。
4.結(jié)語(yǔ)
自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)存在較多的局限性,但應(yīng)該肯定的是:自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)可改變英語(yǔ)閱讀理解低效的現(xiàn)狀,不僅為英語(yǔ)課堂注入新的活力,而且讓課堂的形式變得多樣化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[5]。由于自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)仍在不斷發(fā)展與進(jìn)步中,初中教師應(yīng)從學(xué)生、考試教材和實(shí)際生活角度考慮,確保任務(wù)與活動(dòng)的可進(jìn)行性,同樣的,將自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)與其他教學(xué)法配合使用,各取所長(zhǎng),從而更快、更準(zhǔn)、更有效地提高學(xué)生的閱讀水平。
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