《道士下山》：意識(shí)光譜的回溯

李歡

一門(mén)之隔，兩個(gè)世界。上山修行，下山修心。《道士下山》承載著陳凱歌一貫的文藝情懷以商業(yè)片回歸銀幕。融合了硬派武俠、倫理、玄幻、喜劇等眾多元素，以小道士何安下為敘事視角，講述了他從山中來(lái)到阡陌紅塵，幾番體驗(yàn)歷練之后又上山悟了道。這樣的體悟式修道正是超個(gè)人理論家肯·威爾伯所推崇的“親證”（非二元）認(rèn)知模式，其尋道過(guò)程極具東方色彩地演繹了威爾伯的“意識(shí)光譜”。

一、 意識(shí)光譜

威爾伯被譽(yù)為“意識(shí)領(lǐng)域的愛(ài)因斯坦”，集心理學(xué)、心理療法、神秘主義、東西方各大宗教靈修之大成，統(tǒng)合了哲學(xué)、社會(huì)學(xué)、超個(gè)人心理學(xué)、物理學(xué)等諸多領(lǐng)域，提出了“意識(shí)光譜”。他認(rèn)為意識(shí)是連續(xù)的，由多個(gè)階層組成，互相補(bǔ)充，形成一個(gè)類(lèi)似彩虹的光譜。[1]準(zhǔn)確地說(shuō)，“意識(shí)光譜”是人類(lèi)意識(shí)的多元次圖解?！按笮摹笔鞘澜绲膶?shí)相，無(wú)法描述卻可感知，亦即是“道、梵我……”由于各級(jí)二元論的壓抑投射，宇宙意識(shí)演化成各層級(jí)意識(shí)帶區(qū)，從大心境界到存在階層，自我階層，呈螺旋式上升，是逐級(jí)狹窄化、排他的認(rèn)同。佛陀也好，基督也罷，弗洛伊德也好，榮格也罷，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，亦無(wú)高低，因?yàn)樗麄冴P(guān)注的是意識(shí)的不同層次（光譜的不同帶區(qū)），每一個(gè)帶區(qū)都不能撼動(dòng)其他帶區(qū)的價(jià)值。只不過(guò)西方的理論扎根于自我和存在階層，在于修復(fù)自我，而東方哲學(xué)更關(guān)注大心境界，傾向于繞過(guò)自我中心階層，在于超越自我。[2]

威爾伯崇尚東方文化，在論述的過(guò)程中旁征博引趙州禪、老子、莊子、蘇軾等的大量言辭和思想。論及對(duì)實(shí)相的認(rèn)知模式時(shí)，威爾伯說(shuō)“道教有‘名與‘道兩種認(rèn)知，‘道是以實(shí)際形式被認(rèn)知的?！盵3]它對(duì)于人生的直接理解不是通過(guò)抽象的符號(hào)，更不是

運(yùn)用科學(xué)理性思維去理解，而是實(shí)在的體驗(yàn)。羅隱師父讓小道士下山正是因?yàn)榉矇m的親身經(jīng)歷遠(yuǎn)比山間清茶孤燈旁的參悟來(lái)得真實(shí)和透徹。何安下所經(jīng)歷的浮沉無(wú)不是一個(gè)從“自我”向下回溯到“大心”（即“道”）的過(guò)程，且看在何安下的這幕心理劇中，意識(shí)將如何循序回歸。

二、 何安下的意識(shí)光譜

（一）整合“自我”

自我階層存在于人的意識(shí)和潛意識(shí)中，認(rèn)同的只是“自我”、靈魂、心智。其上是人格面具和陰影層的二元存在。唯有將兩者整合，方能形成“完整”的“自我”。

何安下作為棄嬰，被羅隱收留撫養(yǎng)，在山中修習(xí)道法20年，然而在萬(wàn)丈紅塵里，他無(wú)疑是一個(gè)不諳世事的赤子。剛下山的何安下因?yàn)轲囸I本能搶了一只荷葉雞。所幸的是被搶的人有一個(gè)顆善心。何安下喊了崔道寧一聲“爹”，崔道寧不僅收留了他還教他醫(yī)術(shù)，于是何安下在俗世有了一個(gè)家，作為一個(gè)嬰兒的隱喻存在，開(kāi)始了自我成長(zhǎng)。

拉康將人類(lèi)從幼兒到“成年”的發(fā)展軌跡分為三個(gè)階段——現(xiàn)實(shí)界、想象界和象征界。現(xiàn)實(shí)界的嬰兒粘團(tuán)為需求所驅(qū)動(dòng)，它需求食物、舒適和安全等等。而何安下的這些需求，在作為父輩的崔道寧那里通通得以滿(mǎn)足，“他這輩子，頭一回有吃有喝，還有人疼，好日子就這樣開(kāi)始了”。隨后，何安下參與了給男孩割包皮。這個(gè)具有圖騰意義的“成人禮”暗示何安下已順利渡過(guò)想象界時(shí)期（嬰兒知道和母親分離了，存在著“他者”）。一番討論之后，師父的“不求百年活，但求心喜歡”引起了何安下對(duì)性的好奇，于是順理成章地進(jìn)行了聽(tīng)房偷窺。依照弗洛伊德的理論，“窺視”是一種人性本能的驅(qū)力，源于孩子想從父母隱私了解自己的來(lái)歷。跟隨何安下的偷窺視線(xiàn)，觀眾也因窺淫癖的滿(mǎn)足而獲得快感。接下來(lái)，俄狄浦斯情結(jié)產(chǎn)生了。弗洛伊德認(rèn)為母親是孩子生命中極重要的他者，因此孩子試圖彌補(bǔ)母親的缺失（陽(yáng)具），渴望與母親合二為一。對(duì)象征界的論述，拉康借用了“俄狄浦斯情結(jié)”，將其表述為是兒童希望消除自我/他者分裂的請(qǐng)求。處于象征界的何安下， 對(duì)師娘萌生了欲念，以致中毒之后大聲喊出“我想和我?guī)熌锼X(jué)”。不過(guò)此后孩子對(duì)母親的認(rèn)同最終會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)Ω赣H的認(rèn)同[4]，將自己欲望的對(duì)象由母親轉(zhuǎn)移為另一個(gè)女人（王香凝），使自己成為“父親”。由此超越俄狄浦斯情結(jié)，完成“主體”的成長(zhǎng)。

而在此過(guò)程中，人格面具（扮演的角色，部分心靈）生成的同時(shí)，榮格稱(chēng)之為陰影層的種種也在不自知地滋生，它包含了消極情緒、內(nèi)心的陰暗面、正義感等被否認(rèn)和疏遠(yuǎn)的自我方面。何安下的現(xiàn)世安穩(wěn)、茁壯成長(zhǎng)被師父的死打斷，他一怒鑿沉畫(huà)舫，替崔報(bào)仇。湖底沉船這一幕可謂是全片最具張力的畫(huà)面，絕佳地詮釋了奇觀電影中“話(huà)語(yǔ)中心”讓位于“圖像中心”。整個(gè)過(guò)程不著一字，盡得無(wú)窮意境。船緩緩下沉，周?chē)Ａ⒌膸鬃鸱鹣穸嗄慷啾?，作忿怒狀，?yīng)為“阿修羅”。阿修羅，住大海之底，其名，義為“果報(bào)”。飲食男女，崔道寧、崔道融、玉珍，各有業(yè)障，各有劫數(shù)。道寧在道與欲之間選擇了欲，最終死于非命，道融和玉珍皆死于貪、嗔、欲。崔家兄弟一個(gè)“志以道寧”，一個(gè)“大道圓融”，卻偏偏姓了“崔”，從名字到行為都是一種影射和反諷。阿修羅，其身， 為懷疑、好斗、嗔恨的代表，這便指向了何安下?！耙磺芯罢Z(yǔ)皆情語(yǔ)”，或許湖底本無(wú)阿修羅，皆是何安下的心魔罷了。他未經(jīng)任何審判，憑著自己的猜測(cè)便要了二人性命，將阿修羅式的特質(zhì)表露得淋漓盡致。鏡頭隨著何安下由遠(yuǎn)推近，給了掙扎的玉珍一個(gè)面部特寫(xiě)，她絕望的眼神分明觸及了何安下的惻隱之心，然而，酒瓶一一爆裂，紅色彌漫開(kāi)來(lái)，為本就奇譎的畫(huà)面平添了幾分詭異，也給了何安下水壓過(guò)大無(wú)法施救的借口，同時(shí)又象征著他內(nèi)心惡念的迸發(fā)。有力的視覺(jué)吸引、強(qiáng)烈的心理觸動(dòng)、觀眾的移情共鳴，一氣呵成。

何安下一路狂奔跪倒在佛前。此時(shí)，他的心理醫(yī)生如松方丈出現(xiàn)了。從西方心理療法來(lái)講，陰影層的治療只需要將其揭發(fā)，類(lèi)似于自己掐自己，因?yàn)榻箲]只有被允許了才不再是焦慮?！昂蟿倓偹懒艘粚?duì)男女”“說(shuō)實(shí)話(huà)！”開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的質(zhì)問(wèn)逼得何安下的內(nèi)心無(wú)處可躲，入定七日深深懺悔?！澳媚阈膩?lái)我替你安”“跪遍了天地萬(wàn)物”之類(lèi)云云，便是典型的東方色彩——繞過(guò)自我中心，直接超越自我。其實(shí)，入定之后何安下還是沒(méi)想明白自己是對(duì)是錯(cuò)，不過(guò)這已不重要了，重要的是何安下敢于直面心中的“惡”，接納了它，整合了人格面具和陰影層，一個(gè)有血有肉、有善有惡，較為真切的心靈人格、“自我”漸漸誕生。

此處，影片以何安下尋找被否定和疏遠(yuǎn)的“自我”為主題，淡化了人格面具的描述，重在內(nèi)心陰影的揭發(fā)，充分體現(xiàn)出導(dǎo)演對(duì)“自我”的哲理思辨。

（二）顛覆與建構(gòu)“存在”

“生物社會(huì)帶”是自我與存在階層之間的輔助區(qū)：社會(huì)規(guī)則、習(xí)俗、法律等在此建構(gòu)著一個(gè)人的意識(shí)，譬如價(jià)值觀。經(jīng)由此帶區(qū)抵達(dá)存在階層時(shí)，人的意識(shí)就不再局限于“自我”與身體的對(duì)立，即“我”擁有一副皮囊，而是與之以一個(gè)有機(jī)整體存在著。它和自我階層一樣，存在于意識(shí)和潛意識(shí)。何安下從道寧醫(yī)館這個(gè)小家逐漸走向了江湖，接觸了趙心川、彭乾吾父子、周西宇、查老板……這走馬燈式出場(chǎng)的各色人物帶給何安下各種頭腦風(fēng)暴。何安下一路拜師，一路建立認(rèn)知，又一路被顛覆，也在這婆娑世界的萬(wàn)千變幻中一路前行。

拉康說(shuō)父親是潛意識(shí)的，潛意識(shí)是他人的語(yǔ)言。[5]在山上，羅隱師父是“父親”，“言語(yǔ)”、教導(dǎo)讓他潛意識(shí)里有了規(guī)范，因此與如松爭(zhēng)辯時(shí)他說(shuō)“路見(jiàn)不平拔刀相助，當(dāng)?shù)朗康臅r(shí)候師父教的”，然而理直氣壯之余顯得底氣不足，彼時(shí)的規(guī)范沒(méi)能安下此時(shí)的心，止不住的驚惶心慌；山下的“父親”道寧說(shuō)要及時(shí)行樂(lè)，卻終究命歸于此；他自己因?yàn)榕说挠鴼⑷耍瑓s又為另一個(gè)女人的欲而起救助之心；這邊廂剛感受過(guò)崔師父給予自己的溫暖，那邊廂又親眼看到彭乾吾殺死了弟子趙心川；一面是道融對(duì)疼愛(ài)自己的兄長(zhǎng)下了毒手、彭乾吾一生仇視追殺師弟，另一面，周西宇與查老板的不離不棄、兄弟情深迎面襲來(lái)；周西宇教他要不嗔不恨，查老板卻說(shuō)“沉默也是作惡”；查老板要?dú)⑴砥咦訛橹軋?bào)仇時(shí)，腹黑的彭乾吾卻上演了一幕護(hù)犢情深……

鏡花水月的浮世繪里有寬恕、生死，有求不得、愛(ài)別離、怨憎會(huì)……何安下在這“生物社會(huì)帶”以自己的眼光審視著世間的主要情感和經(jīng)歷，在輪番的沖擊中錘煉著內(nèi)心，完成了對(duì)人生的思考，消弭了“自我”與“身體”的對(duì)立，將“自我”意識(shí)整合為“有機(jī)體”意識(shí)（由“自我”與建構(gòu)自我的文化組成）。不過(guò)遺憾的是，從表現(xiàn)手法來(lái)講，第二個(gè)故事開(kāi)始，何安下的存在感便被陡然削弱，雖然原著小說(shuō)也是非常形散的，但對(duì)何安下的內(nèi)心有著豐富厚重的文字描述。影片后半部，鮮有對(duì)何安下內(nèi)心的渲染，更多的是夸張玄幻的動(dòng)作特技，美則美矣，對(duì)何安下最后悟道的鋪墊卻反添了幾分務(wù)虛之感，從而降低了觀眾的移情。不管怎么說(shuō)，撥開(kāi)這主體感若隱若現(xiàn)的線(xiàn)性敘事，影片試圖表達(dá)的是何安下在洗磨中叩問(wèn)紅塵，拼命地成長(zhǎng)、蛻變。

終于，當(dāng)周西宇垂死時(shí)，何安下的眼睛流露出了有層次的表情：焦急、憤怒、困惑……不再是扁平符號(hào)化的咋呼。導(dǎo)演安排何安下旁聽(tīng)了一堂“論生與死”的課。這是存在階層探討的終極課題。由于次級(jí)二元論的投射，人將有機(jī)體與環(huán)境對(duì)立，拒絕在沒(méi)有未來(lái)的無(wú)時(shí)間的“現(xiàn)在”中生存，于是產(chǎn)生了存在的焦慮，生命與死亡的對(duì)立。[6]莊子曾說(shuō)：“生也死之徒，死也生之始……若死生為徒，吾又何患?！被蛟S何安下在山中學(xué)過(guò)道家先賢的理論，而在本次下山“親證”中，該橋段的設(shè)計(jì)，的確有待斟酌。這個(gè)告訴何安下生死猶如花開(kāi)花落的授課者應(yīng)該是周西宇而非如松。作為一個(gè)經(jīng)歷過(guò)生死，在“死去活來(lái)”的那一刻悟道的高手，他能體悟出天人合一（大心）、能講出“道在平常日子里”，有著如此境界的人不應(yīng)該看不破生死，看不破的，是何安下。

這堂課的風(fēng)格自然還是東方特色的，人之將死，西方在精神上作務(wù)實(shí)狀態(tài)，會(huì)有一個(gè)具體的耶穌來(lái)拯救你。如松則是一如既往的妙語(yǔ)連珠、句句機(jī)鋒——“上天就是那擲瓢的手”……何安下究竟有沒(méi)有醍醐灌頂，從而超越存在階層，影片沒(méi)有著力刻畫(huà)和表現(xiàn)，但確實(shí)擺出了竭力啟發(fā)何安下的姿態(tài)，也許領(lǐng)悟就在此時(shí)，也許在將來(lái)某個(gè)黃昏。

（三）領(lǐng)悟“大心”

前篇所述，道即大心。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，它不是光譜中特定的某個(gè)階層，而是原初的存在，無(wú)所不容，無(wú)垠無(wú)時(shí)，是無(wú)我無(wú)自然的大一統(tǒng)。正如莊子《齊物論》說(shuō)：“天地與我并生，而萬(wàn)物與我為一。”

超越存在階層，抵達(dá)大心之前的輔助帶——“超個(gè)人帶”影片未作討論，因?yàn)橐憩F(xiàn)這種極為個(gè)人的內(nèi)心活動(dòng)需要高明的敘事技巧，倘若將情節(jié)推動(dòng)感不強(qiáng)的敘述強(qiáng)行植入會(huì)打斷敘事的流暢性。但不可否認(rèn)何安下超越自我，對(duì)大心的領(lǐng)悟是影片明確的旨?xì)w。片中有兩處點(diǎn)題：一是周西宇講述猿擊術(shù)的真諦，二是片尾何安下跟著查老板上山修煉悟道了。

猿擊術(shù)乃是陳氏江湖中的至高武學(xué)，其真諦，就是天人合一。周西宇曾向何安下娓娓道來(lái)領(lǐng)悟的過(guò)程，人不再是萬(wàn)物之靈，需要用超越感官的覺(jué)知去感悟自己是宇宙有機(jī)體的一部分。自己就是一切萬(wàn)有，這便是“大心”“宇宙意識(shí)”?？上Т硕蔚漠?huà)風(fēng)與全片迥異，卡通的呈現(xiàn)方式違和感倍增，較之湖底沉船一幕，不免落了下乘。

影片的最后，何安下練成了猿擊術(shù)，表明他悟道了。何安下為什么回到山中去悟？這是采用了威爾伯的“否定”之法，也即是道家的“去知”。老子云：“為學(xué)日益，為道日損?！焙伟蚕碌某砷L(zhǎng)需要人世歷練，做加法，而悟道則需拋開(kāi)俗世的誘惑，做減法。所以他一路不停歇的領(lǐng)略參悟，由少成多，由多成少，一九得九，九九歸一。感受了情義，懂得了恩仇，然后斷了欲念，看開(kāi)了生死，按照意識(shí)光譜這份實(shí)修地圖的指引，經(jīng)過(guò)層層的整合，消除各級(jí)二元對(duì)立，從對(duì)自我的認(rèn)同，到有機(jī)體的認(rèn)同，最終到宇宙意識(shí)的認(rèn)同，領(lǐng)悟了“大心”——“道心原本寬廣，可容萬(wàn)物，裝得下天空大地，萬(wàn)古星辰?！?/p>

結(jié)語(yǔ)

“道家求最高知識(shí)和最高境界的方法是‘去知，是經(jīng)過(guò)知得來(lái)的，有后得無(wú)知的人，其境界是天地境界?！盵7]何安下經(jīng)歷了“知”與“去知”，從而達(dá)到了馮友蘭所謂為人的最高境界。事實(shí)上，大多數(shù)人都未能超越存在階層而活著，因此對(duì)大心的感悟理應(yīng)是一種至高的追求，人生的終極修行。何安下上山下山，悟道談笑間，這當(dāng)然是陳凱歌的一個(gè)寓言，表達(dá)了他對(duì)傳統(tǒng)哲學(xué)的思考、關(guān)懷，也形成了對(duì)意識(shí)光譜的注解。此番演繹不算驚艷，但稱(chēng)得上用心，值得細(xì)細(xì)體味。

參考文獻(xiàn)：

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